英語詞匯教學(xué)的自由和天性攜手之路

1、英語詞匯教學(xué)的自由和天性攜手之路詞匯是語言的基本組成單位，離開了詞匯，也就成不了語言；詞匯又是衡量語言水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是衡量教學(xué)難度的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是學(xué)好英語的關(guān)鍵之一。我在教學(xué)實(shí)踐中注重走好以下兩步：第一步，循著詞匯的“核心價(jià)值”前行中學(xué)起始階段正是英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵的基礎(chǔ)階段，但往往由于初始階段學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單，難度低，教師容易被“朵朵紅花”蒙蔽而忽視了學(xué)生單詞記憶能力的培養(yǎng)，結(jié)果三年后不少學(xué)生還是靠各個字母拼讀的老辦法來記生詞。效果顯然很差，造成英語學(xué)習(xí)不能“可持續(xù)發(fā)展”。為此，我常在開學(xué)第一節(jié)課講詞匯的重要性并通過有關(guān)詞匯的故事來加以強(qiáng)調(diào)。譬如故事：泰晤士報(bào)

2、是英語歷史最悠久的報(bào)紙。有一次該報(bào)報(bào)道了維多利亞女王為泰晤士河上的一座橋剪彩。第二天人們發(fā)現(xiàn)文章把passed（走過）錯寫成pissed（小便），結(jié)果由“女人從大橋上走過”變成“女王在大橋上小便”。這真是“差之毫厘，謬之千里”第二步，意義在“方法”中彰顯記生詞的方法很多，不是一朝一夕就能讓學(xué)生掌握的。但在開始，首先讓學(xué)生牢記的是記憶單詞要做到口、耳、眼、手并用，即又說、又聽、又寫，且要長期堅(jiān)持，這樣才能記住單詞，讀得準(zhǔn)、寫得出、聽得懂、用得活。只有在此基礎(chǔ)和共識上其他方法才能奏效。我的做法是:一、復(fù)習(xí)音標(biāo)，歸納拼讀規(guī)則，強(qiáng)化訓(xùn)練要學(xué)好英語，先要突破語音關(guān)。學(xué)生正確的發(fā)音、辨音、拼音、標(biāo)音等方面

3、都離不開音標(biāo)，有人把音標(biāo)稱為英語學(xué)習(xí)的拐杖，不無道理，讓學(xué)生每天早讀時(shí)花五分鐘根據(jù)讀音規(guī)則大聲拼讀，發(fā)現(xiàn)錯誤及時(shí)糾正。通過對音標(biāo)的復(fù)習(xí)、歸納和強(qiáng)化，絕大部分學(xué)生能按讀音規(guī)則記憶單詞，并能使單詞的音、形、義同時(shí)進(jìn)入大腦，這樣學(xué)生拼得準(zhǔn)，記得快，記得牢，更重要的就是學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高，為以后學(xué)習(xí)生詞打下了良好基礎(chǔ)。二、重視構(gòu)詞規(guī)律，教學(xué)構(gòu)詞知識教英語就要像教漢語一樣，要教學(xué)生一定的構(gòu)詞知識，要學(xué)生說文解字。只有這樣，才能提高課堂效率。其實(shí)，構(gòu)詞法是學(xué)生深刻理解單詞、熟記單詞和擴(kuò)大詞匯量的重要方法。學(xué)生懂得構(gòu)詞法，就能“解析”一個單詞，輕而易舉地記住更多詞，達(dá)到事半功倍、觸類旁通的效果。如wa

4、llet這個詞，我跟學(xué)生做如下分解：wallet=wall（墻）+et（?。?，即錢夾（wallet）是由兩堵小墻構(gòu)成。這樣一講解，既生動形象，又易懂易記。類似的還有cigarette=cigar（雪茄）+ette（=et）（?。?，即比雪茄小一點(diǎn)的煙是香煙。再看antactica一詞，它是由antarctic+a（名詞后綴）組成的，而antarctic由ant（相對的）+arctic（北極的）+構(gòu)成，學(xué)生一看就知道是南極的大陸，即南極洲。常見的構(gòu)詞法有：1. 派生法，即將詞綴(前綴和后綴)加在詞根上，構(gòu)成新詞。常見的詞綴有：dis，(disagree，disabled，disappoint，di

5、sappear)un,(unimportant，unforgettable，unexpected，unhappy，unfold)2. 合成法，即把兩個以上的不同意義的詞合并構(gòu)成一個合成詞。女口：space+ship=spaceship，black+board=blackboard，well+known二wellknown.3. 縮略法，即用原詞的首字母或截取原詞的核心部分構(gòu)成機(jī)關(guān)報(bào)詞。如，un二unitednations，phone=telephone4. 同根詞，教學(xué)中，特別是總復(fù)習(xí)時(shí)，把已學(xué)過的同根詞列出并作比較，這樣就能記住一串詞，如：attend-attention-attentive等三、抓住同源詞法的變化規(guī)律，辯清詞性同源詞不同于詞綴變化，而是語音和字母的變化，他們也有規(guī)律可尋。如：fill-full，feed-food，bleed-bloo