觀察我們的身體

1、觀察我們的身體（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用自己的感官，像解暗箱一樣去推測(cè)身體內(nèi)部有什么。2、通過(guò)上述親歷活動(dòng)，引起孩子們對(duì)認(rèn)識(shí)自己身體的興趣，對(duì)自己的身體有一個(gè)總體概略地了解。3、培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的習(xí)慣和能力。能運(yùn)用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。二、教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。四、教學(xué)準(zhǔn)備：空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）、引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。1 、提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木

2、鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng)？2 、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹(shù)干。3 、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。4 、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察自己的身體。（二）、觀察人的身體。1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部

3、等）2、人體是左右對(duì)稱的。（1）教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么?（學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處?；顒?dòng)：體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；活動(dòng)：讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；活動(dòng)：讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；活動(dòng)：讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)

4、很不方便，身體也不易保持平衡。（這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來(lái)看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍）3、觀察身體的內(nèi)部。（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等

5、方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面,讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法： 有的說(shuō)，用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； 有的說(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； 有的說(shuō)，說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； 有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃； 有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； 有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)

6、部是什么模樣？（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布）（三）、課的延伸。問(wèn)題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？（四）、作業(yè)附板書(shū)設(shè)計(jì)：觀察我們的身體頭頸軀干四肢我們?cè)谏L(zhǎng)（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強(qiáng)。2、會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。3、能堅(jiān)持定期測(cè)量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。4、能設(shè)計(jì)長(zhǎng)期測(cè)量身體各種數(shù)據(jù)的表格。5、通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察

7、身體的變化，認(rèn)識(shí)到要關(guān)注自己，使自己健康成長(zhǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解人體生長(zhǎng)變化的規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量人體各種數(shù)據(jù)的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影：運(yùn)用實(shí)物投影清晰的觀看同學(xué)從小到大的照片，小腳印，掌印，直觀的了解自己在生長(zhǎng)變化。2、身體的成長(zhǎng)變化也可通過(guò)課件進(jìn)行演示，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解人在嬰兒，幼兒，兒童，少年，成年幾個(gè)不同時(shí)期身體各部形態(tài)和體能方面的變化，由掛圖的靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）引入：（1）、游戲“猜猜他是誰(shuí)”教師出示班內(nèi)一位同學(xué)嬰兒，幼兒時(shí)期的照片提問(wèn)：你們能猜出這是咱們班內(nèi)的哪位同學(xué)嗎？再出示與他（她）年齡相仿的照片提問(wèn)：現(xiàn)在能猜出來(lái)了嗎？為什么剛才你們猜不出來(lái)

8、呢？（學(xué)生們通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，不知不覺(jué)已經(jīng)被引到了本課的主題“我們?cè)谏L(zhǎng)”上來(lái)）（2）、教師小結(jié)：剛才大家都說(shuō)從小到大我們?cè)谏L(zhǎng)，在變化，今天這節(jié)課我們就來(lái)一同學(xué)習(xí)我們?cè)谏L(zhǎng)。板書(shū)課題（二）、新課（1）、知道人的身體是不斷生長(zhǎng)變化的 提問(wèn)：你們都從哪些方面來(lái)說(shuō)明自己在生長(zhǎng)呢？ 學(xué)生可一邊出示準(zhǔn)備的材料一邊匯報(bào)，通過(guò)列舉事實(shí)說(shuō)明自己在長(zhǎng)大。 提問(wèn)：你們有沒(méi)有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長(zhǎng)變化情況？（讓學(xué)生了解列舉親身經(jīng)歷的事實(shí)，只是憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，只能大概知道自己在長(zhǎng)大，并不能準(zhǔn)確的知道自己長(zhǎng)了多少。要精確的知道自己生長(zhǎng)變化的情況，科學(xué)的方法是通過(guò)測(cè)量來(lái)比較。） 學(xué)生匯報(bào)用測(cè)量記錄的方法

9、來(lái)了解自己的生長(zhǎng)變化情況。 指導(dǎo)測(cè)量方法。提問(wèn)：如何對(duì)我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)行測(cè)量呢？學(xué)生回答：同學(xué)之間可互相質(zhì)疑，補(bǔ)充，商討出具體正確的測(cè)量方法。 學(xué)生實(shí)際測(cè)量，了解自己生長(zhǎng)變化的情況師述：別忘了，把你們測(cè)量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級(jí)時(shí)的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長(zhǎng)了多少？學(xué)生實(shí)際測(cè)量（學(xué)生經(jīng)過(guò)測(cè)量和比較后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比前確實(shí)長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，特別的興奮，這樣就可為長(zhǎng)期的觀察奠定基礎(chǔ)）提問(wèn)：還可以通過(guò)測(cè)量哪些方面也能夠了解我們的生長(zhǎng)情況？（如測(cè)頭圍、握力的大小，每分鐘的呼吸，肺活量等）2）、設(shè)計(jì)長(zhǎng)期觀測(cè)的表格，關(guān)注自己的成長(zhǎng) 提問(wèn)

10、：剛才我們學(xué)會(huì)了那么多方法來(lái)了解身體的生長(zhǎng)變化，你們想不想把自己成長(zhǎng)的過(guò)程全程的記錄下來(lái)？請(qǐng)你們想個(gè)好辦法。 學(xué)生討論如何把自己成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái) 學(xué)生匯報(bào)討論的方法（如果學(xué)生只想到把測(cè)量的數(shù)據(jù)全部記錄下來(lái)。，再進(jìn)行比較，已經(jīng)是相當(dāng)不錯(cuò)了，要給予肯定，這時(shí)教師可以適時(shí)點(diǎn)撥，提醒學(xué)生這些數(shù)據(jù)能不能用表格的形式記錄下來(lái)。） 提問(wèn)：你們能不能試著設(shè)計(jì)一個(gè)表格，也可以是一份體檢卡，把你從現(xiàn)在到成人的生長(zhǎng)情況記錄下來(lái)？ 學(xué)生以小組為單位研討如何設(shè)計(jì)表格（讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格可以培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力。三年級(jí)的學(xué)生是有能力設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的表格的） 展示學(xué)生們自己設(shè)計(jì)的表格，并說(shuō)明這個(gè)表格是如何設(shè)計(jì)的。 同學(xué)之間互

11、相點(diǎn)評(píng)，評(píng)出設(shè)計(jì)表格最好的一組。小結(jié)：今后，希望你們定期給自己做體驗(yàn)，把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，你們會(huì)從這個(gè)表格中發(fā)現(xiàn)你們成長(zhǎng)的規(guī)律。3、延深擴(kuò)展4、作業(yè)：提問(wèn)：怎樣才能讓自己在生長(zhǎng)發(fā)育期長(zhǎng)得高長(zhǎng)得壯，健康成長(zhǎng)呢？（讓學(xué)生不僅了解自己的生長(zhǎng)狀況，還要關(guān)注自己的生長(zhǎng)，意識(shí)到人的生長(zhǎng)發(fā)育與飲食鍛煉，睡眠有關(guān)，讓自己健康成長(zhǎng)。）附板書(shū)設(shè)計(jì)：我們?cè)谏L(zhǎng)身高體重胸圍鞋的尺碼猜猜我是誰(shuí)（第三課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致地觀察事物，并能找出一些與眾不同的特點(diǎn)。2、通過(guò)細(xì)致的觀察活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述一事物。3、體驗(yàn)描述自己的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：觀察、描述某個(gè)人的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)；根據(jù)

12、描述的特點(diǎn)猜測(cè)是那個(gè)人的活動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：供觀察記錄個(gè)人特征的卡片、小鏡子。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）引入：教師利用故事，引入新課。有一天，一位老人走在路上滑了一跤，手上拿的東西也掉了。這是，有個(gè)人把老人扶起來(lái)，幫他拿東西，還送他回家。這位老人很感動(dòng)，不知道他們的姓名，只知道他們是我們學(xué)校的老師。我把老人說(shuō)的特征描述出來(lái)，大家猜猜他是誰(shuí)？問(wèn)學(xué)生，你為什么能猜出來(lái)呢？（二）新課：1、游戲準(zhǔn)備觀察和描述自己的特征交代活動(dòng)的程序。大家先討論三個(gè)問(wèn)題： 這個(gè)活動(dòng)要做得成功，要讓大家容易猜到是誰(shuí)，最主要的問(wèn)題是什么？ 身體的哪些方面可以體現(xiàn)自己的特征呢？ 怎樣觀察自己呢？學(xué)生觀察自己，2人一組，相互進(jìn)行觀察

13、。邊觀察、邊議論、邊記錄。然后先在小組里開(kāi)展游戲，讓大家說(shuō)說(shuō)自己描述的“我”像不像，能不能根據(jù)自己的描述猜到是誰(shuí)。如果描述得不像，再修改。2、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。大家先推選一個(gè)節(jié)目主持人，大家把自己的特征描述交給主持人，主持人念卡片，大家再根據(jù)卡片上的描述猜猜描述的是誰(shuí)。主持人可以由學(xué)生輪流擔(dān)任。3、拓展。除了用眼睛看以外，還可以通過(guò)什么方法識(shí)別一個(gè)人。觀察、認(rèn)識(shí)人的特征也是有意義的，公安部門(mén)在發(fā)通緝令的時(shí)候，除了有罪犯的照片，還要描述罪犯的特征；人民在尋找丟失的親人時(shí)，也要描述尋人的體形、相貌特征及穿著等。（四）總結(jié)（五）作業(yè)附：板書(shū)設(shè)計(jì)猜猜我是誰(shuí)體形相貌穿著發(fā)形海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一冊(cè)科學(xué)學(xué)科

14、課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)6-4任課教師蔣云娟我的手學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)多種觀察方法了解手的一些基本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)手的靈巧與關(guān)節(jié)、褶皺、大拇指等構(gòu)造密不可分，認(rèn)識(shí)手具有的感覺(jué)功能。2、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想，并表達(dá)、交流、討論，能積極參與體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)手的問(wèn)題。3、樂(lè)于與大家交流與分享自己的成果，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己身體的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)重點(diǎn)1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)手的構(gòu)造，體驗(yàn)手的靈巧與手的構(gòu)造關(guān)系。（重點(diǎn)）能自行或以小組合作的形式，選擇方法并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。（難點(diǎn)）學(xué)具準(zhǔn)備蠟燭、火柴、人民幣膠布、飲料管、空管觀察記錄單。第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、活動(dòng)引入1、學(xué)生跟老師一起做手1、學(xué)生做

15、手影。影。（孔雀、老鷹等）通過(guò)手影2、說(shuō)說(shuō)剛才用了自己身2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知導(dǎo)入使學(xué)上的哪個(gè)部位來(lái)做這些道的關(guān)于手的知識(shí)。生對(duì)本課學(xué)動(dòng)作？（板：手）學(xué)習(xí)發(fā)生3、說(shuō)說(shuō)你了解有關(guān)手的興趣，同習(xí)哪些知識(shí)？你是怎么知時(shí)體會(huì)到道這些知識(shí)的？手的靈過(guò)1、提問(wèn)：手上有什么？1、小組長(zhǎng)相互說(shuō)說(shuō)，一巧。程請(qǐng)每組作好記錄。名學(xué)生做好記錄（學(xué)生從準(zhǔn)備好的信封用多種觀二、分組觀2、請(qǐng)各小組匯報(bào)觀察的中拿出記錄表）察方法了察、收集信結(jié)果。解手的一息2、學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)說(shuō)的？些構(gòu)造。怎么知道的？學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、學(xué)生找到關(guān)節(jié)的地方認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)：1手的那個(gè)部分最靈并認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)?；?？2、學(xué)生猜想。二、彳龜、手指的哪個(gè)

16、地方最靈活？3、利用材料實(shí)驗(yàn)證明并驗(yàn)3、數(shù)一數(shù)手指上有多少個(gè)關(guān)體驗(yàn)。關(guān)節(jié)？4通過(guò)體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)手的靈節(jié)、4、你認(rèn)為關(guān)節(jié)有什么作用？假設(shè)活與關(guān)節(jié)的關(guān)系。學(xué)褶沒(méi)有關(guān)節(jié)會(huì)怎樣？皺、5、怎么證明？6、分組體驗(yàn)。大7、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，你有什么話想拇說(shuō)？1、觀察發(fā)現(xiàn)褶皺。指認(rèn)識(shí)褶皺：讓學(xué)生經(jīng)的1、觀察手指關(guān)節(jié)處的皮膚，看看有歷探究的習(xí)作什么發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)用2、你知道這些皺皺叫什么嗎？2、猜想褶皺的作用。程，在實(shí)3、你認(rèn)為褶皺有什么作用？驗(yàn)驗(yàn)證中4、怎樣證明？獲得關(guān)于5、可以玩一玩桌上的吸管，看看有3、學(xué)生分組活動(dòng)，體驗(yàn)。手的知什么發(fā)現(xiàn)？用手提住關(guān)節(jié)處的褶4、交流活動(dòng)感受。識(shí)。培養(yǎng)過(guò)皺，做一做，體驗(yàn)一下有什么感受。學(xué)

17、生合認(rèn)識(shí)大拇指：作、交流、1、一只手有5個(gè)手指，觀察：它們實(shí)踐、觀的長(zhǎng)法有什么不冋1學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)。察的能2、大拇指和另外四個(gè)手指的長(zhǎng)法有力。什么不同？程3、既然大拇指長(zhǎng)得這么特別，那它有沒(méi)有自己獨(dú)特的作用呢？如果沒(méi)2、學(xué)生猜想并驗(yàn)證。有大拇指，手還會(huì)那么靈活嗎？4、怎么證明你所說(shuō)的那樣？分組活3、學(xué)生匯報(bào)自己的體動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)。驗(yàn)。小結(jié)：在進(jìn)行了以上幾個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)之后，你對(duì)“手為什么這么靈巧？”學(xué)生歸納并回答手的靈這個(gè)問(wèn)題有什么看法？（引導(dǎo)學(xué)生巧與關(guān)節(jié)、褶皺、大拇關(guān)心身邊的殘疾人）指的關(guān)系學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、手的靈巧不僅體現(xiàn)在能靈活地運(yùn)動(dòng)，還體現(xiàn)在其它方四、體驗(yàn)面。比如：晚上我

18、在家里的時(shí)學(xué)手的感候突然停電了，蠟燭和火柴放覺(jué)功能在抽屜里，誰(shuí)能用手幫老師把（讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，蒙它們找出來(lái)？你是怎么知道上眼睛，憑手在抽屜里找出這是火柴的？你是怎么知道蠟燭和火柴。）習(xí)這是蠟燭的？過(guò)這說(shuō)明手還能干什么？手能感覺(jué)物體的什么？通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)手的感覺(jué)功能。摸一摸你們衣服的正反面，感覺(jué)一下有什么不同。程1、通過(guò)這節(jié)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課后的感你有什么想說(shuō)的？你還產(chǎn)生了什么問(wèn)題？你將會(huì)怎樣去覺(jué)五、拓展研究？。課后反思海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一冊(cè)科學(xué)學(xué)科課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃任課教師蔣云娟課題奇妙的指紋學(xué)時(shí)6-4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察及探究了解指紋的種類及特點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、動(dòng)

19、手實(shí)踐能力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、激發(fā)學(xué)生探究指紋的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)指紋的獨(dú)特性及規(guī)律性學(xué)具準(zhǔn)備鉛筆、透明膠、放大鏡、剪丿J、白紙第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入1、引入：平時(shí)大豕取喜歡看些什么影片？老師最喜歡看偵探片，今天老師給大豕帶來(lái)了一段偵探錄像，想看嗎？老師有個(gè)要求，大家在看的時(shí)候要認(rèn)真、仔細(xì)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多。2、放一段錄像：公安人員收集現(xiàn)場(chǎng)作案人的指紋，最后破案的故事。3、師：看了錄像以后你們發(fā)現(xiàn)了什么？關(guān)于指紋，你知道了一些什么？1、學(xué)生回答自己喜歡看的影片2、觀看錄像3、學(xué)生們各抒己見(jiàn)，提出利用指紋可破案等相關(guān)問(wèn)題。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

20、意圖激發(fā)學(xué)生對(duì)自己或aZthHrrplA|AAt壬壬.他人的指1、伸出我們的雙手，看看十（二）提指上的指紋，你發(fā)現(xiàn)了什紋產(chǎn)生興提出問(wèn)題么？你也可以與同桌對(duì)比一1、學(xué)生觀察自己或同桌的趣，引發(fā)學(xué)下，看還有哪些新發(fā)現(xiàn)？指紋。2、學(xué)生提出自己生提出疑2、關(guān)于指紋你最想知道些什想知道的問(wèn)題。3、小組問(wèn)）學(xué)么？（把大多數(shù)學(xué)生關(guān)心問(wèn)對(duì)要研究的冋題展開(kāi)討題分類寫(xiě)在黑板上）論。3、根據(jù)學(xué)生回答明確要研究的重點(diǎn)問(wèn)題：指紋都不一樣，不一樣在哪里？有的指紋很1、學(xué)生回答課前自己從家人、相似，相似在哪里？。書(shū)籍和網(wǎng)上收集到的采集指習(xí)紋的方法。過(guò)渡：為了更方便、更清楚2、學(xué)生分組拓印指紋及研究（三）拓印地觀察指紋，我們

21、首先要把指紋。通過(guò)拓印指紋及研指紋米集下來(lái)。3、小組開(kāi)展研究指紋活動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生究指紋1、你有什么好辦法把指紋給對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行討論的動(dòng)手實(shí)取下來(lái)？介紹教材上的指紋踐能力、觀過(guò)拓印方法。察能力，激2、小組開(kāi)展拓印活動(dòng)，發(fā)學(xué)生探3、拓印指紋并開(kāi)展相應(yīng)的研1、學(xué)生匯報(bào)研究成果究指紋的究指紋活動(dòng)。2、學(xué)生試著總結(jié)指紋興趣的種類1、提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你們的研3、學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己十個(gè)手指指通過(guò)自行程究成果告訴大家紋的類別。深入的探2、根據(jù)學(xué)生的回答，把指紋究，建構(gòu)指歸類為：學(xué)生回答紋的獨(dú)特（四）指弓形、箕形、籮形（斗形）性及規(guī)律紋的應(yīng)性用你知道生活中人們是怎樣利用指紋的特點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題的？學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生

22、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖五思維擴(kuò)展1、關(guān)于指紋的問(wèn)題，你還想了解什么？2、指紋還有其它神奇的作用呢，大家想了解嗎？出示有關(guān)指紋知識(shí)的網(wǎng)址，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究。板書(shū)：奇妙的指紋斗形（籮）箕形弓形1、學(xué)生提出還想了解的知識(shí)。2、學(xué)生記錄網(wǎng)址。指紋的其它作用（如醫(yī)生可從指紋了解人的身體狀況、人的心情可從指紋反應(yīng)出來(lái)、指紋鎖、指紋手機(jī)、指紋鼠標(biāo)）鼓勵(lì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)課后反思海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)常識(shí)學(xué)科課時(shí)計(jì)劃任課教師：夏建生課題18、運(yùn)用感官教時(shí)1-3-6教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在觀察事物時(shí)能靈活自如地運(yùn)用各種感官。2、讓學(xué)生了解和珍惜我們身上的各種感官。3、培養(yǎng)學(xué)生利用各種感官探究事物的興趣。重點(diǎn)八、與難點(diǎn)八、能靈活自如地運(yùn)用各種感官觀察事物。學(xué)法指導(dǎo)在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)各種感官在觀察事物中時(shí)的作用。教具準(zhǔn)備圖畫(huà)、帽子、各種小玩具、肥皂、表格等其它生活用品。教后感課時(shí)教學(xué)過(guò)程時(shí)間備注一、組織教學(xué)。二、