角的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)

1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元角的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教材分析：角的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和三角形等一些基本圖形的基礎(chǔ)上，接觸到的一個(gè)抽象的圖形概念。角與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，我們的身邊很多物體上都有角。教材的編排結(jié)合生活情景，教材的主題圖是學(xué)生熟悉的校園生活情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，從實(shí)物中抽象出角。教材中不要求掌握角的定義，只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)角的形狀，知道角的各部分名稱，會(huì)用直尺畫角，學(xué)生通過折角、畫角、做角等實(shí)際操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)角的基本特征。如果學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活

2、動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；建立角的大小的初步表象；學(xué)會(huì)用尺子畫角。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力、主動(dòng)合作的意識(shí)以及初步的空間觀念。情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物角逐步抽象出幾何角，體會(huì)角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教具學(xué)具：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、五角星、三角尺、尺子、活動(dòng)角、紙片、繩、小棒等。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就來做一個(gè)猜一猜的游戲。老師請(qǐng)來了圖形王國(guó)的幾位老朋友

3、來做客，你們猜猜它是誰(shuí)？（信封中出示五角星的一角）學(xué)生猜，出示師：這是一顆五角星，也是一顆智慧星，老師這里還有許多智慧星，想不想得到一顆。那就加油吧！我們繼續(xù)猜。（出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形的一角）學(xué)生猜，師問：為什么這么猜？把這幾個(gè)圖形粘貼到黑板上師：這幾位是我們的老朋友了，今天老師還要給大家介紹一位新的圖形朋友，這位新朋友最喜歡捉迷藏，它總是躲起來，看，它就躲在這幾個(gè)圖形里，你們猜猜看它是誰(shuí)呀？引導(dǎo)學(xué)生說出角。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這位新朋友一一角。（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)）二、探究體驗(yàn)1、聯(lián)系情境圖，初步感知出示情境圖師：新的一天開始了，校園的早晨可真熱鬧啊，睜大眼睛，仔細(xì)觀察，你都看到了

4、什么？在這幅圖里，你能找到我們剛認(rèn)識(shí)的新朋友一一角嗎？指名說說哪里有角。師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了圖中藏著這么多的角。2、找生活中的角師：仔細(xì)觀察我們教室的周圍，哪個(gè)地方有角？小組內(nèi)同學(xué)互相指一指，說一說。師：誰(shuí)來說一說我們教室里哪個(gè)地方有角？學(xué)生匯報(bào)。師：回想一下校園里和回家的路上有沒有角？師：那你能用一句話，告訴同學(xué)們你見過多少角嗎？師：看來我們的周圍到處都有角，我們的生活也離不開角。瞧這些物品上也有角。（課件出示鐘表、三角尺、扇子等）3、抽象圖形，形成表象師：那么角到底是什么樣子呢？注意看，老師給大家變個(gè)魔術(shù),（課件出示物體隱藏后的三個(gè)角）看，這就是角的本來面目，伸出手指和老師一起來指

5、一指。4、做一個(gè)角我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新朋友角，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“超級(jí)變變變”的游戲，你們都帶了學(xué)具，用你手中的學(xué)具變出一個(gè)角，可以自己做也可以同桌合作。學(xué)生動(dòng)手做，評(píng)價(jià)展示。5、角的各部分名稱師拿出三角板問：同學(xué)們看，這是什么？（三角板）它有幾個(gè)角？（有三個(gè)角）拿出你的三角板，選擇其中一個(gè)角，用它的這個(gè)部分（指頂點(diǎn)）觸一觸你的手心，有什么感覺？尖尖的感覺扎手的這個(gè)部分我們用一個(gè)點(diǎn)表示，我們給它取一個(gè)好聽的名字叫頂點(diǎn)。（板書：頂點(diǎn)）。師：親熱的叫一叫它的名字。我們?cè)倜幻堑倪@個(gè)部分（用手指邊）有什么感覺？（平平的，滑滑的）師：（畫出兩條邊指圖）我們摸到的是角的這個(gè)部分，我們給它取個(gè)合適的名字叫“邊

6、”。（板書：邊）師：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊？6、畫角師：我們知道了這么多有關(guān)角的知識(shí)，大家想不想自己來畫一個(gè)漂亮的角，請(qǐng)同學(xué)們打開書39頁(yè)，先自己讀讀書上例2的內(nèi)容按照書上教給我們的方法，自己先試著畫一個(gè)角。指名說說是怎么畫的。到前面一邊畫一邊說。師：用這樣的方法畫出來的角又標(biāo)準(zhǔn)又美觀，請(qǐng)大家用這樣的方法再畫一個(gè)角。看誰(shuí)畫得又快又好。畫完后標(biāo)出角各部分的名稱。7、角的大小同學(xué)們桌上有用硬紙條做成的活動(dòng)角，拿起來同桌之間先玩一玩。師：拿好我們的活動(dòng)角，讓角變大些，再變大些，變小些，再變小些。你們發(fā)現(xiàn)，怎么能使角變大，怎么使角變小。拿出一大一小兩個(gè)角，學(xué)生比較，哪個(gè)大？哪個(gè)小？師：你是怎么比較的，

7、為什么這個(gè)大，這個(gè)小？師：也就是說兩邊張開越大角越大，兩邊張開越小角越小。（板書：角的大小和兩邊張開的大小有關(guān)。）師：同學(xué)們猜想一下，角的大小和邊的長(zhǎng)短有沒有關(guān)系。操作：拿出兩個(gè)相同大小的角，其中一個(gè)剪短兩邊，看看角的大小變了沒有。師：通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)角的大小和邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？課件出示兩個(gè)邊長(zhǎng)不同大小相同的角。師：同學(xué)們猜一猜這兩個(gè)角哪個(gè)大。學(xué)生猜想。課件演示同樣大。小結(jié)：由此可見，角的大小和邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（板書）三、闖關(guān)游戲師：認(rèn)識(shí)了角熟悉了角，下面老師帶大家去數(shù)學(xué)游樂園玩玩闖關(guān)游戲。1、第一關(guān)：慧眼識(shí)角判斷下面的圖形是不是角，說說為什么。2、第二關(guān)：巧手?jǐn)[角（1）用三根小棒擺出3個(gè)角，只擺3個(gè)角。（2）用三根小棒擺角，看誰(shuí)擺出的角多。四、角的世界同學(xué)們憑借自己的聰明才智闖過兩關(guān)，我們來到了美麗的角世界。大家看（課件出示圖片）看來角在我們的生活中無(wú)處不在，各種各樣的角構(gòu)成了我們這個(gè)多姿多彩的世界。五、全課總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)