西師版四年級數(shù)學下冊《小數(shù)加減法》教學設計

1、四年級數(shù)學下冊小數(shù)加法和減法教案教學內(nèi)容：西師版數(shù)學79頁。教學目標：。1. 在具體情境中，讓學生體會到小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。2. 經(jīng)歷小數(shù)加減法計算方法的探索過程，能正確計算小數(shù)加減法。3. 能根據(jù)創(chuàng)設的現(xiàn)實生活情境，靈活運用小數(shù)的相關知識來解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：經(jīng)歷小數(shù)加減法計算方法的探索過程，能正確計算小數(shù)加減法。靈活運用小數(shù)的相關知識來解決現(xiàn)實問題。教具準備：課件教學過程：一、情境創(chuàng)設、復習鋪墊、導入課題師：同學們，你們喜歡去逛超市嗎？生：喜歡。師：昨天曾老師也去超市買了一些物品，你想知道是什么嗎？(課件出示所買物品)生：香

2、蕉、蒜苔。師：從圖中，你獲得了哪些數(shù)學信息？生：香蕉花了7.3元，蒜苔花了4.2元。師：你們能根據(jù)上這兩個數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？生1：買香蕉和蒜苔一共花了多少元？師：這個問題怎樣解決呢？(7.3+4.2)板書生2:買香蕉比蒜苔多花多少元?師：這個問題怎樣解決呢？（7.34.2）板書師：請同學們仔細觀察，這兩個算式有什么相同點？生1:它們都是一位小數(shù)加減法。生2:它們的小數(shù)部分只有一位小數(shù)。（觀察的很仔細）師：孩子們，會列豎式嗎？請在你的草稿本上列豎式并算一算。有誰愿意上黑板上來寫一寫。（教師巡視，抽生上臺板演）生：7.37.3+4.24.211.53.1師：他們的豎式列的好不好？計算結果對嗎

3、？有誰愿意來告訴老師我們在計算小數(shù)加減法，特別是豎式的時候，要注意什么問題？生：我認為要把小數(shù)點對齊。師：小數(shù)點對齊的目的是什么？生：各個數(shù)位對齊。師：從低位加起。二、情境延伸探索問題師：請同學繼續(xù)看，老師還買了黃瓜，這次老師又一共花了多少元呢?該怎樣列式（怎樣解決呢？）？生:7.3+3.75師：現(xiàn)在我們老比較一下7.3+3.75與7.3+4.2這兩題有什么不同？生1:7.3+3.75的小數(shù)部位有即有兩位小數(shù)的又有一位小數(shù)的，而7.3+4.2小數(shù)部分都只有一位。生2:7.3+3.75是一位小數(shù)加兩位小數(shù)，而7.3+4.2位小數(shù)加一位小數(shù)。師：孩子，你真會觀察。今天我們繼續(xù)來學習小數(shù)的加減和減法

4、（板書課題）（讀課題）師：你們會列豎式嗎？請同學們在草稿本上列豎式計算。（生獨立完成，教師巡視，想一想列豎式的時候要注意些什么？）師：誰愿意上臺試一試？師：孩子，請留步，你能說一說你師怎樣豎式計算的？生：（相同數(shù)位要對齊，也就是小數(shù)點要對齊，從最低位算起）師：你們明白了？還有什么疑問嗎？師：老師有一個疑問，為什么要相同數(shù)位對齊了？生：為了好算。師：（課件出示7.3+3.75的豎式，3和5對齊）7.3的3能和3.75的5對齊嗎？生：因為3在十分位，表示3個0.1,5再百分位，表示5個0.01，他們的計算單位不同。生2:他們不是相同數(shù)位上的數(shù)。師：也就是它們什么不同？（計數(shù)單位不同）那么計數(shù)單不同

5、，能不能相加減？生：不能。師：相同數(shù)位要對齊，也就是它們的計數(shù)單位要相同。師：為什么百分位上寫5可以直接落下來？生：7.3的百分位上一個計數(shù)單位也沒有，就師0,0計數(shù)5就得5,所以5可以直接落下來。（）師：這個0可以不寫，為了使我們的計算不出錯，我們可以寫上？生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。師：當位數(shù)不夠的時候，我們可以用0不足。師：為什么在十分位的下面寫0，個位上寫1呢？生1：7+3滿十，我們要向前一位進1。生2：因為7個0.1加3個0.1等于10個0.1,10個0.1就是1，所以要向個位進1.師：說的非常好。個位就等于11.也就是哪位相加滿十，我們就要向前一

6、位進1。師：注意還要把豎式的結果寫在橫式上。（帶單位）師：孩子，敢不敢來挑戰(zhàn)這兩道題，25.67+12.56.27+28.93師，同學們，老師也對第一道題進行豎式計算，25.67+12.5應該怎樣對位呢？12.5，你你們喊停，老師就停，好，開始！（學生喊停，第一數(shù)位沒對齊）這樣對嗎？（不對，相同數(shù)位沒有對齊）繼續(xù)（停）這次行了嗎？（行了）最后等于38.17。師：（課件出示）6.27+28.93的豎式，豎式是35.20，橫式35.2，這道題有沒有什么疑問？生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，我們可以把35.20小數(shù)末尾的0去掉，小數(shù)的大小不變。師：這樣會使我們的算式更加簡潔。師：孩子們，我們在計算小數(shù)的加法時，

7、應該注意什么？生：相同數(shù)位對齊，（就是計數(shù)單位相同的對齊）也就是小數(shù)點對齊。師：我們學習了小數(shù)的加法，那能不能算小數(shù)的減法呢？（能）師：孩子們，請看這一個數(shù)學問題，（黃瓜比香蕉多花多少元？）怎樣列式（解決呢）？生：7.33.75師：請大家在草稿本上列先豎式再計算，有誰愿意上黑板上來做？師：你能說一說你是怎樣列豎式計算的？生：相同數(shù)位要對齊，小數(shù)點對齊，從最低位算起。師：7.3后面沒有數(shù)，我們該怎樣減呢？生：我們可以在7.3的后面添上一個0，再計算。師：這里為什可以添0.生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)的末尾添上1個0或去掉1個0，小數(shù)的大小不變。百分位上0不夠減，從前一位退1做10再減，百分等于5，十

8、分位借走1還剩2，2不夠減，從個位退1做10減，12減3等9，個位6減3等于3，這道題等于3.95.師：孩子們，他說的對嗎？掌聲送給他。師：你們再來算算這一道,314.72=（學生先做，做完再交流）師：孩子們，我們這樣一位一位的加，一位一位的減，是不是和我們學過整數(shù)的加減法相同呢？請同學們比一比整數(shù)的加減法和小數(shù)的加減法有什么相同點和不同點？整數(shù)列豎式怎么列？小數(shù)列豎式怎么列？（課件出示小組合作要求）師：抽生交流。（可借助展示臺）師：總結小數(shù)的加減法的計算方法。三、聯(lián)系舊知歸納算法生：整數(shù)的豎式師數(shù)位對齊，小數(shù)也師相同數(shù)位對齊。哪位相加滿十向前一位進1，哪一個不夠減可以從前一位退1做10再減。

9、師：小數(shù)的加減法和整數(shù)的加減法他們再計算的時候方法是相同的，整數(shù)的加減法師右邊對齊，小數(shù)加減是小數(shù)點對齊。我們再學習知識的時候就是要這樣總結，把知識進行比較，才能學的更好。四、趣味習題，鞏固算理算法師：有一位小朋友，他做了3道小數(shù)的豎式計算，他不知道做得對不對?請同學幫他看看，把錯了的改正過來。（完成第3小題）2.數(shù)學醫(yī)院（先判斷，再改正）。53.39.861.76+2.474.260.857.8056091（）改正：改正：（）（）改正：師：下面老師要來考考大家的口算能力。（出示:1.口算。2.36+1.4=4.8-3=7.6-3.1=0.26+0.35=0.93-0.58=6.4+3=4.9+0.5=6.2-2.4=