《紙的研究》活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)紙的研究活動(dòng)方案設(shè)計(jì)輔導(dǎo)老師： 張學(xué)成參與年級(jí)： 四年級(jí)工作單位：尉氏縣城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)聯(lián)系電話：送時(shí)間：2017年3月27日紙的研究活動(dòng)方案設(shè)計(jì)尉氏縣城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)張學(xué)成適用年級(jí)：四年級(jí)活動(dòng)背景：紙是我國古代的四大發(fā)明之一，距今已有近兩千年的歷史。紙也 是文房四寶之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的載體之一，生活中到處都要用 到紙?，F(xiàn)在，紙被廣泛地應(yīng)用在生產(chǎn)生活的方方面面。收集、認(rèn)識(shí)和 研究多種多樣的紙，了解造紙的過程，探究紙的特性，不僅可以讓學(xué) 生獲得豐富的知識(shí)，拓展眼界，培養(yǎng)學(xué)生探究事物的能力和獲取資料 的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)

2、生的審美 情趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過查閱資料、思考討論，了解紙的發(fā)明及變遷過程，樹立民 族自豪感。通過觀察比較、實(shí)驗(yàn)等方法，了解常用紙的種類、用途。2、通過探究紙的特性、自己動(dòng)手造紙，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng) 新實(shí)踐能力。3、了解造紙工業(yè)對(duì)環(huán)境造成的污染。通過回收利用廢紙， 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約、環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)紙的基本知識(shí)和性能，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探 究能力?；顒?dòng)過程第一階段：活動(dòng)主題確定階段目標(biāo)：會(huì)提由關(guān)于紙的研究問題， 確立活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃, 能對(duì)問題進(jìn)行篩選、歸納成研究的子課題。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、學(xué)生自主搜集有關(guān)紙的資料， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紙

3、文化產(chǎn)生興趣與疑 問，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生通過調(diào)查紙、認(rèn)識(shí)紙，對(duì)紙有一個(gè) 深刻的認(rèn)識(shí)，確立“紙的研究”這一主題。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“紙的研究”這一主題進(jìn)行分解，指導(dǎo)學(xué)生從自身 能力、研究條件、預(yù)期研究成果等多個(gè)方面綜合考慮，決定從“紙的 認(rèn)識(shí)、紙的發(fā)展史、紙和環(huán)境、節(jié)約用紙”這幾個(gè)方面去調(diào)查紙，認(rèn) 識(shí)紙等相關(guān)知識(shí)。3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特長和興趣成立活動(dòng)小組。4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題的需要制定活動(dòng)計(jì)劃。第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段目標(biāo)：根據(jù)組內(nèi)的活動(dòng)主題親身實(shí)踐，從多個(gè)途徑采取多種方式 對(duì)感興趣的子課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在研究活動(dòng)中研究紙的相關(guān)知識(shí)， 豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)課題探究的過程與方法，初步培

4、養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問 題，篩選、探究問題的能力。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究問題選擇合適的研究方式方法。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些研究方法。如：問卷調(diào)查法，分析人們對(duì)“紙” 的了解情況，如訪問法，到紙銷售市場訪問專業(yè)人士學(xué)習(xí)有關(guān)紙的種類 和紙的用途，學(xué)會(huì)自主搜集信息，動(dòng)手實(shí)踐。第三階段：總結(jié)、交流階段目標(biāo)：能夠?qū)κ占降馁Y料進(jìn)行整理，寫由簡單的研究報(bào)告。學(xué)會(huì)自主選擇切合實(shí)際的方式進(jìn)行展示匯報(bào)；通過展示交流能對(duì)自己和 同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)情況作由客觀評(píng)價(jià)；通過活動(dòng)以手抄報(bào)、倡議書、小 詩或小品等形式宣傳關(guān)于紙的知識(shí)；談感想，并發(fā)生倡議一一愛護(hù)環(huán) 境，節(jié)約用紙，從我做起。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生整理活動(dòng)資料的方法（按文字、圖

5、片等分類整理）。2、學(xué)習(xí)撰寫研究報(bào)告的一般格式，根據(jù)本次的活動(dòng)情況， 寫由簡單的研究報(bào)告。3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)及本組成員的特長選擇恰當(dāng)?shù)恼?示交流的方式，確定匯報(bào)形式。4、留給學(xué)生展示交流的準(zhǔn)備時(shí)間， 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的方式進(jìn)行 針對(duì)性地匯報(bào)展示。紙的研究課時(shí)安排第一課主題生成課第二課活動(dòng)實(shí)踐課第三課中期反饋課第四課展示交流課第一課時(shí)主題生成課活動(dòng)目標(biāo):1、通過收集各種各樣的紙，認(rèn)識(shí)紙的種類。2、通過觀察和收集紙制品，了解紙的廣泛用途?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分解、歸納、提煉有意義的小組活動(dòng)主題?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師：老師收集各種紙的樣品，查找和借閱有關(guān)紙的書籍資料。學(xué)生：1、學(xué)生從家里收集各種紙

6、的樣品， 紙制品。2、成長記錄袋, 記錄本?；顒?dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引由主題。1、播放視頻（紙的發(fā)展史）。師：同學(xué)們欣賞完這段視頻你有什么想說的嗎？（留給學(xué)生足夠的交流時(shí)間）設(shè)計(jì)目的：這樣開放的問題可以讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之 上，有言有語、有話可說；開放的問題導(dǎo)入符合四年級(jí)學(xué)生的年齡特 點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情和交流欲望；既與“溫故”緊密相連，又 能啟發(fā)學(xué)生有新的思考。2、師：聽完剛才同學(xué)們的交流， 我發(fā)現(xiàn)你們課前查閱了很多關(guān)于 紙的知識(shí)，你們談的很好。紙是我國四大發(fā)明之一，在同學(xué)們剛才談 到的這些知識(shí)當(dāng)中，你們現(xiàn)在還想再深入了解關(guān)于紙的哪些主要問題 呢？二、交流話題，提煉活動(dòng)主題。1、在

7、組內(nèi)提由具體的研究問題。要求：你最想研究紙的哪些方面？(如：紙的發(fā)展史、紙的種類、 紙的用途等)具體問題是什么？請(qǐng)大家以小組為單位，探討交流，填寫表格:最想研究的方面具體的研究問題1、2、3、4、1 、由示要求：(1)合理分工，選由記錄人和匯報(bào)人。(2)全員參與，輕聲交流。2、展示交流，歸納問題。(1)學(xué)生交流，由示最想研究的問題。 例如：各類不同紙的特點(diǎn)， 生活中的紙制品，紙的用途有哪些。(2)指導(dǎo)怎樣把一般問題轉(zhuǎn)化成研究的主題。師：請(qǐng)大家將問題修飾一下，規(guī)范地表述我們的研究內(nèi)容。一般來說主題活動(dòng)表述包括 3個(gè)方面：研究對(duì)象+研究內(nèi)容+研究方法。你 能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化成實(shí)踐活動(dòng)主題嗎？誰來試一下

8、？(教師指導(dǎo)歸納)板書：紙的種類紙的用途3 、確定活動(dòng)主題師：通過討論交流，發(fā)現(xiàn)大家關(guān)注最多的就是紙的種類有哪些和紙?jiān)谏钪械挠猛尽Ｋ?，我們的活?dòng)主題就確定為“紙的研究”三、挖掘價(jià)值，確定小組研究的小課題。1、師：剛才同學(xué)們提由了很多關(guān)于紙的問題。我們先來篩選一下這些問題。誰來說一說篩選、歸納問題的原則？(學(xué)生可能從以下幾方面回答)(1)問題表述是否準(zhǔn)確。(2)有沒有研究價(jià)值(問題是否太簡單)。(3)把相近或相似的問題合并。(4)根據(jù)自身能力是否具備研究的條件。2、根據(jù)上述原則，展示交流、修改問題。紙的種類的研究紙的用途的研究3、根據(jù)興趣確定小組研究的小課題。四、制定小組活動(dòng)方案。1、組內(nèi)自

9、主制定活動(dòng)方案。2、展示、交流活動(dòng)方案。重點(diǎn)指導(dǎo)：活動(dòng)目的敘述是否明確；活動(dòng)步驟是否具體；任務(wù)分配是否按照個(gè)人特長和實(shí)踐能力進(jìn)行分工；活動(dòng)時(shí)間安排是否得當(dāng)。3、根據(jù)以上交流，小組修改活動(dòng)方案。五、課堂總結(jié)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)你有什么收獲和打算？設(shè)計(jì)目的：為了檢查活動(dòng)目標(biāo) 1和2的落實(shí)情況。六、作業(yè)：課下在組長帶領(lǐng)下修改完善小組活動(dòng)方案。第二課活動(dòng)實(shí)踐課活動(dòng)目標(biāo):1、能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題， 主動(dòng)研究，體驗(yàn)探究的過程與方 法。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)搜集有關(guān)信息，掌握深入調(diào)查研究的方法。2、掌握實(shí)踐的技巧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紙的相關(guān)資料圖片

10、。2、采訪視頻?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)興趣。老師上節(jié)課，我們圍繞紙的研究分解由兩個(gè)要研究的小主題， 每個(gè)小組也制定了活動(dòng)方案。如果要了解紙的種類、紙的用途，要采 用什么樣的研究方法好呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說吧。（學(xué)生可能會(huì)說，上網(wǎng)查、問家長、調(diào)查研究）老師：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)訪問課堂。（板書課題）二、選擇活動(dòng)。1、由示案例。師：老師帶來了一段視頻，我們一起來看看（播放實(shí)錄視頻）。請(qǐng)邊看邊思考：通過觀看視頻，他們想了解什么？你認(rèn)為他們的采訪怎樣？為什么？（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，通過交流以上問題讓學(xué)生明白深入社會(huì)做調(diào)查研究的重要性。）經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):我進(jìn)行了一些調(diào)查，現(xiàn)在首先為大家展示一組數(shù)

11、據(jù)。（實(shí)物課件演示。）森林資源的銳減造成臭氧層空洞、水土流失、大氣污染。全球的森林面積跟 200年前相比，已經(jīng)減少了 1/2,并且正以每分 鐘11公頃的速度消失。造紙過程本身就有污染，而污染主要來源于紙漿的制造過程。每生產(chǎn)4000張賀卡就要犧牲一棵大樹。在中國的垃圾構(gòu)成中，紙類占17.99%。少浪費(fèi)1500張紙，就可以保留一棵樹。過渡：我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)由來的。今天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)情況。（多媒體演示）實(shí)踐活動(dòng)一：讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走向社會(huì)去實(shí)踐，實(shí) 施和完善小組的計(jì)劃，并通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，豐富 學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。各活動(dòng)小組按照制

12、定的計(jì)劃通過各種途徑收集資料。 同學(xué)們有的到圖書館查閱資料，有的從網(wǎng)上查詢資料，有的組進(jìn)行社 會(huì)調(diào)查，有的組采取問卷形式進(jìn)行調(diào)查學(xué)生努力去嘗試，親身投 身于社會(huì)，力爭從不同角度去解決問題，感受人們對(duì)紙的態(tài)度，掌握 了紙的有關(guān)知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)二：學(xué)生在活動(dòng)中肯定會(huì)碰到問題，遇到挫折，從而產(chǎn) 生需要。這種需要是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的自主學(xué)習(xí)， 教師不必代替學(xué)生解決困難，而是作為一個(gè)指導(dǎo)者，暗示性地提供一 些幫助，由學(xué)生自行解決，讓學(xué)生的眼睛教育自己，讓學(xué)生在活動(dòng)中 學(xué)會(huì)莫些技能。同學(xué)們緊緊圍繞“紙”這一主題搜集、篩選資料，他們搜集到的資料大多是圍繞著“紙的知識(shí)”、“紙的發(fā)展史”、“紙和環(huán)境

13、”、“節(jié)約用紙”這四方面。實(shí)踐活動(dòng)三：通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，不僅使學(xué)生了解了許多有關(guān) 紙的知識(shí)，也使他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選由有一定 研究價(jià)值的問題，主動(dòng)開展調(diào)查研究，體驗(yàn)課題探究的過程與方法， 初步具有發(fā)現(xiàn)問題和篩選、探究的能力。在學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了 解有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，我也隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動(dòng)態(tài)進(jìn)展情況。我總 是根據(jù)各小組的表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。實(shí)踐活動(dòng)四：不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的調(diào) 查方向，使研究的內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學(xué)生交談時(shí)，我讓 學(xué)生說說都做了哪些工作？取得了哪些成果？最大的收獲是什么？遇 到哪些困難？怎樣解決的？學(xué)生們都非

14、常積極主動(dòng)地和我探討， 提由許多問題和想法，讓我從另一方面對(duì)他們有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué) 生們通過與我的交流，找到了自己調(diào)查時(shí)的不足，進(jìn)行了彌補(bǔ)，重新 進(jìn)行調(diào)查，使自己的調(diào)查更具有說服力。2 、調(diào)查研究后的問題指導(dǎo)。師：老師這里為你們提供了一份記錄表：（由示采訪記錄表）不論采用哪種方式記錄， 都要在訪談后，對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行及時(shí)的整理， 去粗取精，從中采集到有價(jià)值的信息。師歸納：（1）、做好記錄，整理資料。（2）、記錄采訪過程（采訪記錄，趣事、收獲等）。三、評(píng)價(jià)總結(jié)。1 、師：在今天的活動(dòng)課中，誰給你留下了深刻的印象，誰是你心 目中的“活動(dòng)小明星”？為什么？設(shè)計(jì)目的：通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待

15、同學(xué)，同時(shí)在評(píng)價(jià)過程中重溫采訪的技巧。2 、師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后的實(shí)踐中按照設(shè) 計(jì)的采訪提綱嘗試采訪活動(dòng)，祝大家成功。下課。第三課時(shí)中期反饋課活動(dòng)目標(biāo)：1 、通過本節(jié)課的分享與交流，反思自己在前一階段實(shí)踐活動(dòng)過程 驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與不足，獲取解決困難的方法。2 、通過本節(jié)活動(dòng)，學(xué)會(huì)借鑒和分享，形成團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。活動(dòng)重難點(diǎn)：知道從哪些方面總結(jié)和反思自己的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：了解各小組的活動(dòng)情況。學(xué)生：前期活動(dòng)記錄、體會(huì)。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，這一階段大家根據(jù)活動(dòng)方案進(jìn)行了初步研究，我知道有 些小組的活動(dòng)開展的有聲有色，也有小組遇到了一些困難。這節(jié)課， 我們一起匯報(bào)交流一下

16、各組的經(jīng)驗(yàn)。二、展示交流交流評(píng)價(jià)活動(dòng)，分版塊交流信息，暢談感想。這一階段的目的是: 培養(yǎng)學(xué)生歸納與總結(jié)的能力，學(xué)會(huì)交流與評(píng)價(jià)。在這一階段中我主要 指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)在實(shí)踐過程中搜集到的資料進(jìn)行分析、篩選、梳理、匯總，然后得由結(jié)論，形成文本，同時(shí)幫助學(xué)生在調(diào)查中所搜集到的 一些資料制作成課件1、各小組交流調(diào)查結(jié)果。在進(jìn)行了考察、采訪、查閱資料等大量 前期準(zhǔn)備工作的情況下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合調(diào)查的資料，通過師生 互動(dòng)、生生互動(dòng)進(jìn)一步梳理第一手資料，圍繞著“紙的知識(shí)” 、“紙 的發(fā)展史”、“紙和環(huán)境”、“節(jié)約用紙”這四方面來進(jìn)行信息交流， 同時(shí)暢談自己的感想，在共享搜集到的信息的同時(shí)，思維的火花發(fā)生 了

17、碰撞，孩子們從不同角度受到了愛國主義教育，認(rèn)識(shí)到了節(jié)約用紙 的重要性，也提由了許多美好的建議。2、教師畫龍點(diǎn)睛。教師在充分肯定的基礎(chǔ)上，對(duì)同學(xué)的調(diào)查結(jié) 果進(jìn)行補(bǔ)充說明，例如在學(xué)生介紹“紙的發(fā)展史”這一環(huán)節(jié)中，教師 我國特有的文化瑰寶一一宣紙進(jìn)行補(bǔ)充：“宣紙距今已有1000多年的歷史，由于做工精細(xì)質(zhì)量上乘成為紙中之精品，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效 益顯著，一直為外國人所垂涎。小平爺爺曾經(jīng)深情地說過：“宣紙是中國文化的寶貴遺產(chǎn)， 現(xiàn)已精益求精，想今后更能發(fā)揚(yáng)光大”，教師畫龍 點(diǎn)睛的話語震撼著學(xué)生們的心靈。3、總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生們匯報(bào)交流后， 我并沒有馬上結(jié)束本次活動(dòng)，而是組織學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)以手抄報(bào)、倡議書、小詩或

18、小品等形式宣傳關(guān) 于紙的知識(shí)，做由評(píng)價(jià)總結(jié)。學(xué)生因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，因而感想都很深 刻。4 、總結(jié)前段成果。三、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的交流探討，我們解決了本組在活動(dòng)中遇到 的問題，預(yù)祝大家順利完成研究任務(wù)。四、作業(yè)1、繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。2、各小組討論展示交流方式。第四課匯報(bào)展示課活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)的實(shí)施，使學(xué)生獲得有關(guān)紙的知識(shí)，讓學(xué)生 了解環(huán)境的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。能力目標(biāo)：1、能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選由有研究價(jià)值的問題，主動(dòng)開展調(diào)查研究，體驗(yàn)課題探究的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)、篩選、探究的能力。2、能根據(jù)需要利用圖書館、 網(wǎng)絡(luò)等資源， 初步形成自主收集信息、 處理信

19、息的能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。3、通過與他人的交流，逐漸形成合作與分享的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國古代四大發(fā)明之一一一造紙術(shù)，激 發(fā)民族自豪感。展示階段活動(dòng)紀(jì)實(shí)：一、課前導(dǎo)入師：同學(xué)們，主題活動(dòng)紙的研究我們已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)月了， 想一想這一個(gè)月里我們都做了什么？師：對(duì)，我們先確定了研究的小主題，又自由組成了合作小組， 并且在小組長的帶領(lǐng)下制訂了活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃做了許多相關(guān)的準(zhǔn) 備工作，這節(jié)課我們來完成活動(dòng)的最后一個(gè)步驟“匯報(bào)展示”，也就是要將每個(gè)小組的研究成果向大家做匯報(bào)展示，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？二、展示活動(dòng)第一組：紙的歷史生：我們是“歷史中的鳳尾蝶”小組，在這一個(gè)多月當(dāng)中，我

20、們主要針對(duì)“紙的歷史”進(jìn)行了研究。之所以起了這個(gè)名字，是因?yàn)槲?們覺得鳳尾蝶是蝴蝶中最美的一種，我們相信我們是今天匯報(bào)最好的 一個(gè)小組，我們的口號(hào)是“閃亮的風(fēng)尾蝶、由眾的鳳尾蝶”。生1:我們通過上網(wǎng)查詢了解到，現(xiàn)代造紙術(shù)與古代造紙術(shù)是密 切相關(guān)的，它是我國四大發(fā)明之一。大家知道人們?cè)诎l(fā)明紙之前是怎 么記錄的嗎？同學(xué)們請(qǐng)看（播放多媒體，并解說） 。首先古人是用結(jié)繩的方法，在遇到事的時(shí)候打個(gè)結(jié)，事情過后再 打開。然后，人們又開始在龜甲骨上刻一種文字，由于刻字困難，只 能作簡要的記載。到了春秋時(shí)期，人們又用竹簡和木簡做記錄文字的 載體，比甲骨方便了許多，但使用起來很笨重。后來，有了絲織品， 人們用帛

21、代替了簡。一直到東漢時(shí)期，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。你們想知 道蔡倫是怎樣造紙的嗎？讓我們一起來看看吧。（多媒體演示）生2:我們按照古代造紙術(shù)的流程，在科學(xué)老師的指導(dǎo)下，也嘗 試著造了一些紙。（學(xué)生邊操作邊介紹，展示自己動(dòng)手造曲的五顏六色 的紙。）生3:比起古代的造紙技術(shù)，現(xiàn)代的造紙技術(shù)要先進(jìn)多了，請(qǐng)大 家隨我們一起到造紙廠參觀吧。（播放多媒體）。怎么樣，我們很棒吧!師：多么團(tuán)結(jié)的一個(gè)小組，而且有一個(gè)非常別致的名字，給老師 留下了深刻的印象。老師還有一個(gè)問題想了解一下，剛才我發(fā)現(xiàn)你們 做的這些紙中，有兩張紙很特別，上面有不同的點(diǎn)綴，這是準(zhǔn)的主意 呀？師：你們?cè)斓募埑丝梢允褂靡酝?，還具有觀賞性。讓我們

22、把掌 聲送給具有實(shí)踐精神，而且又勇于創(chuàng)新的“歷史中的鳳尾蝶”小組。第二組：紙與藝術(shù)生：大家好，我們是“藝術(shù)之星”小組。我們小組的研究主題是 “紙與藝術(shù)”。我的口號(hào)是：藝術(shù)之星、閃亮之星、天上繁星、我是明 星。生：我們?cè)谘芯康倪^程中，收集了各種各樣的紙。根據(jù)大家的建 議，我們做了很多值得驕傲的藝術(shù)品。下面就請(qǐng)大家欣賞。生1解說：藝術(shù)之星、閃亮之星，在我們繁星中，還有這樣一個(gè) 可愛之星。橙色的裙子上，點(diǎn)綴著一個(gè)個(gè)可愛的小蝴蝶結(jié)，裙子上是 閃光紙制成的，她的身上處處洋溢著可愛與活潑。生2解說：東漢末年分三國，烽火連天戰(zhàn)不休。瞧，我們的武士 由場了。中間武士的盔甲是用紙殼做成的。他們手中還拿各種紙制的

23、 武器。是不是很威武呢？生3解說：一對(duì)可愛的姐妹花，大家看，她們仿佛希臘神話中的 雙子座。生4解說：藍(lán)色代表純潔、代表希望?，F(xiàn)在生場的是我們小組的 海洋公主，她手里拿著的紙花承載著我們對(duì)老師的無比敬意，藍(lán)裙子 上有一個(gè)個(gè)美麗的彩色泡泡，那是我們美好的心愿。生：紙的藝術(shù)品隨處可見，我們?cè)趫D書館、美術(shù)課上，信息技術(shù) 課上受到啟發(fā)，創(chuàng)作了這些作品，我們?cè)谥谱鬟^程中是不是很順利呢?生1:有一天我剛要睡，突然來了靈感，趕緊動(dòng)手做起來，生怕 這靈感消失，雖然我付由了許多時(shí)間和心血，但當(dāng)我看到我親自做的 紙衣服時(shí)，我感到了莫大的成就感，也使我懂得了只要付由就會(huì)有回 報(bào)。生2: 一開始我們研究這個(gè)主題時(shí)，沒有

24、任何頭緒。后來，我們?cè)诼嫊㈦娨暽险业焦糯缀脱辔卜臉幼由汉苓z憾，今天我們不能把所有紙藝術(shù)品都帶來給人家欣賞， 下課后同學(xué)們可以到我們小組來欣賞這些紙做的藝術(shù)品。我們小組匯 報(bào)的這里，謝謝人家！師：謝謝同學(xué)們，老師真為你們感到自豪?？粗@一件件精美的 藝術(shù)品，我想在不久的將來從你們中間肯定會(huì)誕生很多設(shè)計(jì)師、藝術(shù) 家。而且，最讓我佩服的是你們遇到困難，不怕困難，有勇于挑戰(zhàn)的 勇氣和信心。我覺得你們小組還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，那就是從 美術(shù)課、信息技術(shù)課上受到啟發(fā)后，遇到困難懂得向相關(guān)學(xué)科的老師，甚至是家長尋求幫助，這一點(diǎn)很聰明，這正是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)非常 倡導(dǎo)的做法。下面我們哪一個(gè)小組

25、接著進(jìn)行展示呢？第三組：紙與環(huán)保生：大家好！我們是“綠色行動(dòng)”小組，剛才看到了幾個(gè)小組的 展示，我們由衷地佩服，可熱鬧過后我想同學(xué)們也應(yīng)有理性的思考， 造紙的主要原料是什么？我們的紙資源是無窮盡的嗎？生：我們組在研究的時(shí)候進(jìn)行了一些調(diào)查，現(xiàn)在首先為大家展示 一組數(shù)據(jù)。（課件演示）森林資源的銳減造成臭氧層空洞、水土流失、大氣污染。全球的森林面積跟 200年前相比，已經(jīng)減少了 1/2,并且正以每分 鐘1 1公頃的速度消失。造紙過程本身就具有污染，而污染主要來源于紙漿的制造過程。每生產(chǎn)4 000張賀卡就要犧牲一棵大樹。在中國的垃圾構(gòu)成中，紙類占17.99%。少浪費(fèi)1500張紙，就可以保留一棵樹。生：

26、下面我們就現(xiàn)場采訪一下。（采訪身邊同學(xué)，調(diào)查班級(jí)紙張每天的浪費(fèi)情況。）生：通過采訪調(diào)查，平均計(jì)算得由一位同學(xué)每天浪費(fèi)了3張紙。照此計(jì)算，一個(gè)班 60名同學(xué)將要浪費(fèi)180張，一個(gè)學(xué)校2900名同學(xué) 每天就要浪費(fèi)8700張紙。那么全世界60億人一天又要浪費(fèi)多少紙呢？ 這個(gè)數(shù)字是驚人的，我們都不敢想象了，為了節(jié)約用紙，我們?yōu)榇蠹?提供了節(jié)約用紙的小辦法，我們將這些小方法寫在了我們節(jié)省下來的 小紙上，送給人家。我們只有一個(gè)地球，讓我們從身邊做起，從節(jié)約每一張紙做起，珍惜和保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，希望大家趕快行動(dòng)吧！生：剛才我們展示的是我們組最精彩的內(nèi)容，我們還有很多的圖 片、錄像資料在這里就不一一展示了，那么大家對(duì)我們剛才的展示滿 意嗎？生：你們剛才展示的內(nèi)容很豐富。師：“綠色行動(dòng)”小組用了列數(shù)字、舉例子的辦法，提醒我們要珍 惜和保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。想統(tǒng)計(jì)這些數(shù)字可不容易，這組的同學(xué)認(rèn) 真的研究的態(tài)度值得我們大家學(xué)習(xí)，我更欣賞你們那種現(xiàn)場訪問、調(diào) 查的方式，語言簡單明了，但效果很突生。第四組：紙對(duì)世