3.1《重力基本相互作用》教學(xué)設(shè)計(jì)完美版

1、3.1 重力 基本相互作用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課屬于物理概念課，除四種基本相互作用外，其余知識(shí)初中基本已經(jīng)學(xué)過(guò)。 但本節(jié)課不是初中的一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，而是高中和初中力學(xué)的重要銜接，起承上啟下的作用。本節(jié)課首先從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)分析物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變及形變的原因，說(shuō)明力是物體間的相互作用的一種表現(xiàn)，并且復(fù)習(xí)力的圖示。通過(guò)此段的教學(xué)，可以激活學(xué)生初中力學(xué)基本知識(shí)。重力是一種普遍存在的力，對(duì)于它的學(xué)習(xí)和描述，一方面能訓(xùn)練學(xué)生從常見的、 普遍的物理現(xiàn)象中進(jìn)行歸納總結(jié)，找出共同特性，另一方面可以為以后學(xué)習(xí)彈力、摩擦力、萬(wàn)有引力等力提供認(rèn)知的模板，即從大小、方向、作用點(diǎn)、作用效果、 產(chǎn)生原因等方面認(rèn)

2、識(shí)力。在物體重心的確定上，設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行探究性活動(dòng)， 確定不同形狀的物體的重心位置，并且和數(shù)學(xué)上的重心作比較，深入理解重心的含義。四種基本相互作用的介紹，可以拓展學(xué)生的思維空間，開闊學(xué)生的視野，教學(xué)中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性閱讀，并且布置探究性作業(yè)，課下收集有關(guān)四種基本相互作用的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)與技能：（ 1 ）了解力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識(shí)力能使物體發(fā)生形變或物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。能分析施力物體和受力物體。（ 2）知道力的三要素，會(huì)畫力的圖示和力的示意圖。3）知道重力產(chǎn)生的原因及其定義，理解重力的大小以及測(cè)量和方向，知道重心的概念。（4）初步了解四種基本相互作用的特點(diǎn)

3、和作用范圍。2 .過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和親身感受，概括出重力的產(chǎn)生、方向、大小的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力。3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀：4 1 ）通過(guò)“重心”概念的引入滲透“等效代替”的思想。5 2）通過(guò)對(duì)四種基本相互作用的介紹，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以后投身到新領(lǐng)域的探索中去。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1 .力的概念的建立過(guò)程，學(xué)生對(duì)與力的概念存在一些模糊的概念，為了讓學(xué)生對(duì)力有更清晰的認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)講解力的概念的建立過(guò)程。2 .重力的三要素的分析過(guò)程。因?yàn)橹亓θ氐姆治鲅芯糠椒転槠渌麑W(xué)習(xí)作鋪墊，所以應(yīng)是本節(jié)的另外一個(gè)核心內(nèi)容。難點(diǎn)： 不規(guī)則物體的重心的確定，對(duì)于不規(guī)則物體的重心的確

4、定學(xué)生不容易接受，而且也不容易想到，所以在教學(xué)中用實(shí)際操作突破難點(diǎn)。教學(xué)資源：教材、多媒體課件、尺子、橡皮筋、彈簧測(cè)力計(jì)、不規(guī)則薄板教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課【展示】足球場(chǎng)上的射門過(guò)程，以足球?yàn)檠芯繉?duì)象【討論】足球在運(yùn)動(dòng)員的作用下，發(fā)生了什么變化？【演示】一把尺子壓彎、橡皮筋拉長(zhǎng)等【討論】尺子、橡皮筋等發(fā)生了什么變化？【結(jié)論】運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化和形變描述【提問】什么原因使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化、使物體的發(fā)生形變呢？【知識(shí)點(diǎn)歸納】一、力：1 .定義：物體與物體之間的相互作用2 .測(cè)量：彈簧測(cè)力計(jì)3 .單位： 牛（ N）【強(qiáng)調(diào)】 力的產(chǎn)生和存在離不開物質(zhì)。一個(gè)物體受到力的作用另一個(gè)物體施加力的作用。只要有力

5、產(chǎn)生就一定存在著施力物體和受力物體?！咎釂枴渴帧巴啤弊雷?；手“捏”乒乓球； 腳“跺”地；幾種實(shí)例中哪個(gè)是施力物體哪個(gè)是受力物體？【演示】用不同的大小的力拉橡皮筋.【結(jié)論】大小不一樣，作用效果不一樣【演示】相同大小不同方的力分別作用在同一運(yùn)動(dòng)物體上?！窘Y(jié)論】方向不一樣作用效果不一樣【展示】一平衡桿，同一力作用在不同的位置【結(jié)論】作用點(diǎn)不一樣，作用效果不一樣【歸納】4 .力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)5 .力的圖示：用帶箭頭的線段表示力的方法。線段是按一定比例（標(biāo)度）回出的，長(zhǎng)短表示力的大小，指向表示力的方向，箭尾（或箭頭）表示力的作用 點(diǎn)，線段所在的直線叫做力的作用線。6 .力的示意圖：只畫出力

6、的方向和作用點(diǎn)【例1】如圖所示，一個(gè)物體 A受到一個(gè)大小為 10N的拉力作用，Z/ZZ/ZX/Z該拉力方向與水平方向成30度角斜向上，畫出力的圖示?！菊故緦W(xué)生作答】學(xué)生互評(píng)作答?！纠?】下列說(shuō)法中正確的是（）A、甲用力把乙推倒而自己并未到下，說(shuō)明只是甲對(duì)乙施加了推理，而 乙對(duì)甲沒有施加力。B、甲對(duì)以施加了力的作用，甲是施力物體同時(shí)也是受力物體。C、帶正電的甲球吸引帶負(fù)電的一球，那乙球也同時(shí)吸引乙球。D、力不能離開物體而單獨(dú)存在。二、重力【合作探究】重力的三要素1 .大?。簻y(cè)量方法：可以用彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)出，具大小等于物體靜止時(shí)對(duì)水平面 的壓力或?qū)ωQ直懸繩的拉力。大?。?G=mg 其中： g 為

7、當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?，察看課本46 頁(yè)“一些地 方的重力加速度標(biāo)準(zhǔn)值”，結(jié)論，從赤道帶兩極重力加速度逐漸減小?！舅伎肌吭谏虾７Q105N 的棉花，到赤道上稱得仍為105N ，試問棉花是受潮了，還是變干了？先后變化了多少千克？2 .方向【提問】 任何一個(gè)力都有方向你知道重力的方向嗎?請(qǐng)用實(shí)例說(shuō)明你的依據(jù)。【展示】雨線、垂柳、鉛垂線【小組交流,合作討論】生活中那些現(xiàn)象和應(yīng)用方面涉及重力豎直向下的知識(shí)？【歸納總結(jié)】重力的方向總是豎直向下3 .作用點(diǎn)【講述】重心：一個(gè)物體的各部分都要受到重力作用，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)就叫做物體的重心?！緩?qiáng)調(diào)】 我們就用作用于重心的一

8、個(gè)重力，等效地代替了實(shí)際作用于物體無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)上的無(wú)數(shù)個(gè)微小重力，這種方法叫等效代替。等效代替是物理學(xué)中常用的一種方法，以后還會(huì)用到?！狙菔尽客ㄋc(diǎn)講，重心就是重力的作用點(diǎn)。拿一根細(xì)棍，讓學(xué)生討論說(shuō)出該棍受到的重力集中于哪一個(gè)點(diǎn)？【操作】 利用線懸吊細(xì)棍使細(xì)棍保持水平，讓學(xué)生分析出棍受到兩個(gè)力：重力和線的拉力。重力和拉力一定作用在同一條直線上，大小相等方向相反，從而得出， 懸點(diǎn)就是力的作用點(diǎn)，細(xì)棍各個(gè)部分受的重力可以集中看成作用于這一點(diǎn)，這就是重心?！竞献魈骄俊空页霾灰?guī)則薄板的重心(2)找出環(huán)狀物體、空心球狀物體、三角形框架等物體的重心。小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，并且總結(jié)物體重心的確

9、定方法。問題：重心是否一定在物體上？【歸納總結(jié)】1 .質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體，重心在物體的幾何中心 .2 .質(zhì)量分布不均勻的物體，重心位置除跟物體形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì) 量分布有關(guān)，重心偏向于質(zhì)量分布大的那一端。3 .重心不一定在物體上?！纠?】關(guān)于重心，下列說(shuō)法正確的是：()A、重心就是物體最重的一點(diǎn)。B、重心就是物體的幾何中心C、直鐵絲彎曲后，重心便不在中心，但一定在鐵絲上D、重心是物體個(gè)部分所受重力的合力的作用點(diǎn)【例4】如圖所示，以飲料杯裝滿水，杯的底部有一小孔，在水從小孔不斷流出的過(guò)程中，杯連同杯中的水的重心將（A、一直下降 B、一直上升C、先升后降D、先降后升三、四種基本相互

10、作用1 .萬(wàn)有引力：存在與一切物體之間，強(qiáng)度隨距離增大而減弱；2 .電磁相互作用：存在與電荷間和磁極間，其本質(zhì)是相同的，強(qiáng)度隨距離增 大而減弱；電磁力隨距離的變化規(guī)律與萬(wàn)有引力相似；【思考與討論】質(zhì)子帶正電，但質(zhì)子（與中子一起）卻能聚在一起構(gòu)成原子核。根據(jù)你的推測(cè)，原因可能是什么？【師生共同探究、歸納概括】3、強(qiáng)相互作用：能使原子核緊密保持在一起的強(qiáng)大的作用力； 距離增大時(shí), 強(qiáng)相互作用急劇減小，它的作用范圍只有約 10-15 m4、弱相互作用：放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用；它的作用范圍與強(qiáng)相互作用相同，但強(qiáng)度只有強(qiáng)相互作用的 10-12倍介紹：四種相互作用的特點(diǎn)已被科學(xué)所認(rèn)識(shí)，許多物理學(xué)家

11、認(rèn)為他們可能是某種相 互作用在不同條件下的不同表現(xiàn)，就像電和磁是電磁相互作用的不同表現(xiàn)形式一樣。為此，人們做了很多研究工作，但至今還沒有公認(rèn)的結(jié)論。同學(xué)們?cè)诮窈罂?以從事這方面的研究工作，為人類做出貢獻(xiàn)！課堂小結(jié)：師生一起回顧這節(jié)所學(xué)的內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：注1重力基本相互作用一、力定義：物體與物體之間的相互作用測(cè)量：彈簧測(cè)力計(jì)單位：牛頓簡(jiǎn)稱上符號(hào)：N測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì)力的圖示：三要素很明確力的示意圖：要求不嚴(yán)格二、重力定義：?jiǎn)挝唬号ｎD簡(jiǎn)稱土符號(hào)：N大?。篏=mg方向：豎直向下作用點(diǎn)：重心不一定在物體上重心重心位置與幾何形狀、質(zhì)量分布有關(guān)懸掛法、平衡法測(cè)重心位置三、四種基本相互作用定義：物體與物體間的相互作用FocX電磁相互作用引力相互作用強(qiáng)相互作用弱相互作用不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種 高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來(lái)最難；狂怒時(shí)保持頭腦清醒也一樣難。過(guò)分激動(dòng)，不論程度高低，都會(huì)影響理智。一旦對(duì)發(fā)怒有了這種 警醒，就不會(huì)使你因怒氣而失控，也不會(huì)使你損害良好的辨別力。謹(jǐn)慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是