《橋》同步作文訓(xùn)練素材

1、?橋?同步作文訓(xùn)練素材關(guān)于犧牲自己為了別人代的名言名句：橫眉冷對千夫指 ,俯首甘為孺子牛春蠶到死絲方盡 ,蠟燭成灰淚始干像母親有時為她所分娩的親愛生物而犧牲一樣 ,我們就不應(yīng)該愛惜自己 ,就應(yīng)該準(zhǔn)備為它的成功而捐棄我們的生命。左拉英雄主義是在于為信仰和真理而犧牲自己。托爾斯泰有關(guān)素材：1、袁文婷就在大地震發(fā)生的當(dāng)天 ,位于什邡市師古鎮(zhèn)的民主的教學(xué)樓發(fā)生了嚴(yán)重的坍塌 ,我的同學(xué)、一年級教師袁文婷為了拯救學(xué)生 ,青春定格在了26歲。她是那種看上去就能夠給人深刻印象的人 ,因為實在太瘦弱了。災(zāi)難發(fā)生時 ,教室里的很多孩子都嚇得呆坐著 ,不知所措。但是她用柔弱的雙手一次次地把自己的學(xué)生從三樓抱下了一樓

2、 ,當(dāng)她最后一次沖上三樓的時候 ,樓房完全垮塌了地震中 ,她拯救了13名學(xué)生后 ,被壓在倒塌的教學(xué)樓下。當(dāng)晚10點多被搜救隊員發(fā)現(xiàn)時 ,她的身上壓著一塊厚厚的水泥板 ,懷里還藏著一名已經(jīng)死去的學(xué)生。2、湯鴻紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校二年級2班的班主任 ,20多歲、年輕漂亮的該校舞蹈老師湯鴻 ,正在教學(xué)樓三樓帶著五年級1班的學(xué)生排練“六一節(jié)的節(jié)目。發(fā)現(xiàn)險情后 ,她把學(xué)生推向墻角 ,把她們抱在自己懷中 ,垮塌的樓房倒在她的身上。當(dāng)人們從廢墟里把湯鴻找出時 ,發(fā)現(xiàn)她趴在垮塌的廢墟中 ,左右手臂分別抱著一個學(xué)生 ,胸前還護著一名學(xué)生 ,一塊巨大的水泥塊砸在她的頭部 ,講桌的一角深深地嵌進了她右邊的太陽穴。受她保護

3、的3名學(xué)生 ,除一人搶救無效死亡外 ,都活了下來。據(jù)被湯老師舍命相救的學(xué)生黎瑤向德陽日報記者回憶 ,地震時 ,被嚇壞的學(xué)生們爭先恐后向門口擠去 ,湯老師站在門邊 ,不停地把大家往外推送。樓層在劇烈搖晃后扭曲變形 ,眼看就要垮下來 ,湯老師一個箭步?jīng)_到幾個身材瘦小的學(xué)生面前 ,張開雙臂 ,撲下身子 ,像母雞護住小雞那樣 ,把他們攬在懷里。3、譚千秋而德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋 ,更是保護了四個學(xué)生的性命。在地震發(fā)生的一瞬間 ,德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上 ,身下死死地護著4個學(xué)生。救援人員發(fā)現(xiàn)他的時候 ,他雙臂張開著趴在課桌上 ,身下死死地護著四個學(xué)生 ,四個學(xué)生都活了 ,而譚老師 ,留給我們的只是那個張開雙臂的永遠的姿態(tài)4、王洲明當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時 ,他指揮學(xué)生分兩路 ,從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的一瞬間 ,他一個箭步?jīng)_上前去 ,把還沒跑出教室的一名女生推出教室 ,一根粗大的橫梁打在他頭上 ,他的頭蓋骨當(dāng)即被擊碎；成功逃生的紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生告訴老師 ,地震發(fā)生時 ,王洲明沉著地指揮學(xué)生從教室的前、后門分別逃生。但是大家跑到樓梯旁邊時才發(fā)現(xiàn) ,樓梯已經(jīng)首先垮塌了 ,王洲明就用手、用肩膀把學(xué)生們從樓梯往外推出去 ,在一根粗大的橫梁打中他