人教版六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷

1、.2019年人教版六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷一、填空20%1、45分= 時 450千克= 噸。2、25%的計數(shù)單位是 ，它有 這樣的計數(shù)單位，再加上 個這樣的計數(shù)單位就等于1。3、：化成最簡整數(shù)比是 ，比值是 。4、= = ： = 填小數(shù)= 填百分?jǐn)?shù)。5、把3米長的鐵絲平均分成5段，每段是 米，每段占全長的 %。6、 千克的25%是12千克，比4.5米長它的 是 米。7、大圓的半徑等于小圓的直徑，大圓與小圓的周長比是 ，大圓與小圓的面積比是 。8、某班男生與女生的比是4：5，那么男生是女生的 %，女生比男生多 %。9、在一個長25厘米，寬20厘米的長方形鐵片上切下一個最大的圓，這個圓的半徑是 厘米

2、，面積是 平方厘米。10、白兔有x只，黑兔是白兔的 ，白兔和黑兔共有 只。二、判斷題5%1、a是b的3倍，b就是a的 。 2、跑步比賽，跑完5圈小李用了3分鐘，小華用了4分鐘，小李和小華的速度比是3：4。 3、一個數(shù)的倒數(shù)一定比這個數(shù)小。 4、一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的積一定比原來的數(shù)小。 5、某班有學(xué)生50人，今天有2人請假，該班今天的出勤率是96%。 三、選擇題5%分1、用長度相等的鐵絲分別圍成長方形、正方形和圓，圍成的面積最大的是 。A、長方形 B、正方形 C、圓2、長方形有 條對稱軸，正方形有 條對稱軸，圓有 條對稱軸，等邊三角形有 條對稱軸.A、2 B、3 C、4 D無數(shù)3、大圓周長和直徑的比

3、小圓周長和直徑的比。A、大于 B、小于 C、等于4、用100克藥粉和1千克水配制成一種藥水。藥粉和藥水的比是 。A、1001 B、1100 C、110 D、1115、商店運(yùn)來梨4噸，比運(yùn)來蘋果的2倍少噸。運(yùn)來蘋果多少噸？列式是 A、 42 B、 42 C、 4+2四、計算35%1、直接寫出得數(shù)。5%語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成

4、這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。

5、一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面

6、，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。2019年六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷人教版語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)