組合圖形的面積說課

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上組合圖形的面積說課稿各位評委老師，大家好! 今天我要說課的內容是組合圖形的面積，它是五年級上冊第五單元第 92 頁的內容，屬于空間與圖形領域的知識。 下面，我將從說教材，說教法、學法，說教學過程，說板書四個方面進行說課。 一、說教材組合圖形的面積是小學數(shù)學人教版第九冊第五單元的內容。教材把這一內容安排在平行四邊形、三角形和梯形面積計算之后學習，讓學生知道在進行組合圖形面積計算中，要把一個組合圖形分解成已學過的平面圖形并進行計算，這樣可以鞏固對各種平面圖形特征的認識和面積公式的運用，又有利于發(fā)展學生的空間觀念。教材在內容呈現(xiàn)上突出了兩個部分，一是感受計算組合圖形面積的必

2、要性，也是日常生活中經常需要解決的問題。二是針對組合圖形的特點強調學生學習的自主探索性?；谝陨蠈滩牡恼J識，我制定了如下目標：1、知識目標（1）認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學過的平面圖形并計算出它的面積。（2）能運用所學的知識，解決生活中有關組合圖形面積的實際問題。2、技能目標（1）讓學生在觀察、列舉中認識簡單的組合圖形，在嘗試、交流中探索組合圖形面積的計算方法。（2）學會用分割法和填補法計算組合圖形的面積。3、情感目標（1）結合具體的題例，感受計算組合圖形面積的必要性，產生積極的數(shù)學學習情感。（2）滲透轉化的數(shù)學思想和方法。根據(jù)以上的分析，我確立了如下教學重點和難點:教學重點：

3、學生通過自己的動手操作，掌握用分割法和添補法求組合圖形的面積。教學難點：理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據(jù)組合圖形之間的關系，選擇適 當?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。二、說教法、學法 為了更好的突出本節(jié)課的重點，我采用以下教法： 在教學中，我充分調動學生的積極性，激活學生原有知識和經驗并以此為基礎展開想象 和思考，自覺地構建良好的知識體系，特別是轉化圖形的幾種方法通過課件的演示，學生一 目了然，直觀形象，更好的突出了教學重點。通過自主探索、合作交流引導學生自己來觀察 組合圖形的特點，思考解決問題的方法，逐步構建自己的知識體系，并與同伴交流，親身經 歷問題提出、問題解決的過程，體驗成功的樂趣，提

4、升學生的學習能力。 三、說教學過程 為完成本節(jié)教學目標，突出重點，突破難點，根據(jù)小學數(shù)學新課程標準強調的數(shù)學與現(xiàn) 實生活相聯(lián)系，讓學生充分體會到數(shù)學就在身邊，感受到組合圖形的趣味性，我制定了以下 教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、復習引入 這是本課的一個重點， 又是一個難點，如何來突破這個難點呢？我是這樣安排的。本 課一開始，通過讓學生拆開老師給大家的禮物袋，看看里面是什么禮物，就會使學生立刻認 識到正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形，從而復習這些圖形的面積公式，為確保 正確的計算組合圖的面積打下基礎。讓學生利用這些圖形，拼一個自己喜歡的圖案，請學生 把作品展示給大家看，并請同學說說自己拼的

5、圖案像什么？是由哪些基本圖形組成的？從而 明確組合圖形是由幾個基本圖形組合而成的，引出課題：組合圖形面積（板書）第二環(huán)節(jié)：自主探索、合作交流 這一環(huán)節(jié)是課堂教學的的主體部分，是學習知識、培養(yǎng)能力的主要途徑之一，也是本課 的關鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)學生學習能力的發(fā)展，我安排了三個層次： 第一層次：出示主題圖 由老師拼的一個圖形，引導學生觀察，給出數(shù)據(jù)信息，提出問題，根據(jù)這些信息幫我算 一算我該買多少平方米的地板呢？在解決這一生活問題環(huán)節(jié)中，給學生足夠的時間和空間，讓學生積極主動地參與到學習中，通過自主探索，小組交流，讓他們在小組活動中都有成功 的體驗和經驗的收獲。 第二層次：小組匯報學習情況 匯報時將學生

6、的學習成果展示出來，會出現(xiàn)下面幾種情況: （1） 將組合圖形分割成兩個長方形 （2） 將組合圖形分割成一個正方形和一個長方形 （3） 將組合圖形分割成兩個梯形 （4）將組合圖形填補上一個小正方形，使它成為一個大長方形，再用大長方形的面積減 去小正方形的面積。 （5）將組合圖形分割成兩個長方形和一個正方形（或則其他情況） 在這個過程中我尊重學生的主體地位，積極為學生創(chuàng)設主動學習的機會，提供嘗試探索 的空間，使學生樂于、善于自主學習，能主動從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決問 題的途徑。并通過小組間的討論與合作，得出結論。 第三層次：師生總結分割法添補法，并提升方法的優(yōu)化性。 通過讓學生自主觀

7、察比較上面幾種方法的不同之處，總結出求組合圖形面積的計算方法， 掌握通過“分割”和“添補”轉化成基本圖形求組合圖形的面積的方法，并且讓學生明確， 在分割組合圖形時，分割圖形越簡潔，解題方法越簡單。 第三環(huán)節(jié)：綜合實踐、學以致用 為了鞏固新知，突出本課的重點，我緊接著裝修的問題情景，設計了給門刷油漆的這一 練習，從而引導學生意識到不是每個問題都可以用分割法解決的，這樣做很自然的就突破本 節(jié)課的教學難點。接著為了鞏固這一難點，我又設計了一個判斷題，從而提醒大家要靈活應 用所學的知識解決生活中的各種問題。 第四環(huán)節(jié)：總結回顧，評價反思。我采用先讓學生歸納補充，教師再補充的方式進行：這節(jié)課你有什么收獲?(2)看書設 疑。充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的語言概括能力。本課最后，我給學生出了一道通 過對本節(jié)課所學知識的遷移就可以完成的問題，這樣既培養(yǎng)了學生應用知識的能力，又培養(yǎng) 了學生的創(chuàng)新精神。 四、說板書： 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容