語文人教版三年級上冊插上想象的翅膀——隨課微寫作

1、插上想象的翅膀聽聽秋雨的聲音隨課微寫作南江鎮(zhèn)九義校胥平教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩教學重、難點：1從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。2仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。課前準備：學生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。老師方面：教學課件、鋼琴曲秋日私語課時：一課時一、談話導入師：孩子們，今天讓我們再次走進秋天的世界，去感悟秋天的美麗。誰來說說，你在秋天的季節(jié)里，看到了什么呢?生：金黃的稻谷，飄落的黃葉。師：是啊，秋天很美，但它還有美妙的聲音呢，我們一起去

2、聽聽吧！、欣賞朗誦，初步感受詩情1、播放課文朗讀課件，生評師：怎么樣?美嗎？想親自去感受感受嗎？現(xiàn)在請你們自由小聲地讀讀詩歌。注意讀準字音，把詩讀通順。開始吧！（配樂）2、生自由讀文，師巡視指導。三、檢查讀詩師：讀好了嗎？那帶老師一起去聽聽秋的聲音吧！誰來讀詩歌的第一小節(jié)？指名讀。師：你讀得真流利。誰能像他那樣帶老師接著去聽秋天的聲音？（分別指名讀2、3、4、5小節(jié)）生評、師評。師：哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢？這樣吧，愿意讀的孩子，咱們一起來！生讀第六小節(jié)四、感知內(nèi)容師：“聽聽，我們聽到了秋天的聲音”，誰能告訴我你從課文中聽到了秋天的哪些聲音？你最喜歡哪種聲音？喜歡的話多讀幾遍。生再讀課文。找

3、“聲音”師：找到了嗎？誰來告訴我？生：“有黃葉的刷刷聲、有蟋蟀的?聲、有大雁的叮嚀聲、有秋風的歌吟聲”（板書：黃葉蟋蟀大雁秋風）五、讀、悟、想1、師：哪位同學愿意把含有你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享2、學生展示，朗讀交流（1）生：我喜歡“刷刷”師：那好，喜歡“刷刷”聲的孩子們，用你們自己的感受來讀讀這一段。（生自由讀課文并配上動作）師：那么，黃葉的聲音是怎樣的呢？出示課件（樹葉飄落）紛紛飄落的黃葉，你聽到了什么？生答:黃葉是刷刷的聲音師：詩歌里采用了擬人的手法，這就是詩歌的寫作方法（板書：擬人）我們的樹寶寶和大樹媽媽說道別的話呢！（板書：道別）刷刷的落葉聲是那樣好聽。全班齊讀。除了“刷刷”

4、聲，你還喜歡什么聲音？（2）生：我喜歡?聲（多媒體展示秋的落葉圖，伴著清脆的?聲。）師：你為什么喜歡這節(jié)呢？生：因為小蟋蟀在跟我們告別呢?。ò鍟焊鎰e）提示：擬人生：秋天多美啊！我在美麗的秋天里，快樂地歌唱。（生自由地讀）（3）生：我喜歡“叮嚀”抽生讀。師：（播放大雁的聲音）在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬了。臨行前大雁會對它的朋友白云叮嚀些什么呢？（板書：叮嚀）生答：天氣變冷了，你要多多保重哦！師：請坐，這里也采用了擬人的手法。平時我們的媽媽經(jīng)常關心我們，小朋友，天氣快涼了，不要隨便脫衣服，要注意身體。老師也經(jīng)常關心你們，小朋友回家可不要貪玩?。÷飞弦⌒?。藍天里傳來好朋友暖暖的話語，多

5、讓我們感動啊！一起來讀一讀！師：你還喜歡什么聲音？（4）我喜歡豐收的歌吟。生讀師：當一陣陣秋風掠過田野，田野又是一幅怎樣的景象呢？生：稻田里一片金黃。生：冬瓜披白紗，茄子穿紫袍，白菜一片綠油油，又紅又綠是辣椒。生：沉甸甸的柿子掛滿枝頭，像一盞盞精致的小燈籠。紅紅的蘋果就像小姑娘的臉蛋。師：那累累果實又在向我們述說什么呢？生：另一串會說，你怎么不摘我呢？搖晃著胖胖的神態(tài)，快摘我們走啊！師：它們都在唱一首豐收的歌呢?。ò鍟焊枰魈崾荆簲M人）讀第四小節(jié)師：（出示課件）孩子們，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你們用靈敏的耳朵聽到了各種各樣的聲音，其實，只要你用心去聽，你還能聽到更多美妙的聲音，那秋的聲音在

6、（生接讀第五小節(jié)）師：（出示課件）聽聽秋的聲音，從遠方匆匆地來，生接最后一師：孩子們，這首詩歌最大的特點是運用了擬人的手法，說黃葉（在和大樹媽媽道別），蟋蟀-（在和陽臺告別），大雁-（在對好朋友白云暖暖的叮嚀）秋風（送來了一片豐收的歌吟）六、想象創(chuàng)作，仿寫小詩1、師：秋的聲音美妙動聽，而你們的朗讀也讓老師陶醉，謝謝你們。想想看，秋天還有哪些聲音呢？2、生小組內(nèi)合作交流，師指導。3、學生匯報生：樹葉掉在地上，腳踩上去，沙沙的聲音。生：采果子時候的歡聲笑語。生：動物過冬時挖土的聲音。生：農(nóng)民收稻谷時的笑聲。生：桂花落下來的聲音。生：螞蟻搬運食物的聲音。師：對，只要我們用心去聽，在大自然里你會聽到很多秋的聲音。出示石榴圖，學生補充。師：孩子們，你們看，石榴成熟了是什么樣的？用上擬人手法。聽聽，秋的聲音，石榴（露出笑臉，）（“啪啪”，）提示：象聲詞（是對秋姑娘的問候。）出示稻海圖和秋雨圖，交流：生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴師：孩子們，我知道你們還有話說，那你們就把這首詩接著寫下去吧！看誰寫得最不一樣？生試寫（配樂），學生上臺展示，自己讀。