課堂教學論文高中數學課堂教學方法論文：高中數學課堂教學方法的探討

1、課堂教學論文高中數學課堂教學方法論文：高中數學課堂教學方法的探討摘要：長期以來，數學教育在片面追求升學率的驅動下，課時增加，資料泛濫，學生和教師在數學的學與教上是十分辛苦的，但獲得的數學教育效果與所付出的辛苦是不成正比的。高耗低效的熟練度訓練己成為阻礙素質教育的痛疾，因此，創(chuàng)新數學課堂教學方法.提高教學效率是亟待解決的問題。關鍵詞：數學教育課堂教學方法對于創(chuàng)新課堂教學方法，許多老師進行了深入的探討，我結合教學實踐.總結出以下應對措施：一，改變教學觀念，關注學生數學學習興趣和數學學習信心；二，開展數學實驗，加深理解，促進交流；三，注意課堂提問的有效性，訓練學生思維的自我監(jiān)控性；四，釋放作業(yè)權，落

2、實強化訓練。一、改變教學觀念，關注學生數學學習興趣和數學學習信心教師的教學觀念反映著教師對教育、教學以及學生學習等的基本看法。不僅影響教師的教育、教學行為，而且對教師自己的學習和成長也有重大影響。隨著教齡的增加，教師受學校評價體系和獎懲制度的影響越深，更注重學生的考試成績，而這種觀點必然會影響到他的教學方式重知識而輕知識的發(fā)生過程，重解題的訓練而輕數學的應用。論文發(fā)表專家一中國學木論文網H這種教學不僅會使學生形成“數學證明只不過是用來檢驗教師或課本提出的命題”的信念，甚至對證明產生厭倦等情感。久而久之，學生對學習數學的理解只能剩下兩個字“解題”，加上“枯燥無味和“難以理解”的數學教學，師生們品

3、嘗不到數學味道的精美，更不用說帶領學生到現(xiàn)代數學的原野上去領略百花齊放、推陳出新的意境，去汲取思考問題和解，因此需要改變教學觀念。另外，要培養(yǎng)學生對于數學的興趣。對數學強烈的好奇心才能做為研究數學的持久性動力。所以要提教學效率首先要有正確的數學學習觀念。在教學中的觀察發(fā)現(xiàn)，一些學生，他們有“數學無用論”的信念，雖然迫于各方面的的壓力，會強迫自己認真學習學，但經常會出現(xiàn)眼睛盯著課本，心思卻不在上面的“走神”狀態(tài)。其后果就是其一，課堂上僅是“認真聽、仔細記筆記”，主動積極思考的成分很少，基本的公式不能在課堂內消化，需要不斷的重復，效率很低；另一方面，如果這種態(tài)不能及時得到好的考試成績的強化，會很容

4、易容易放棄。因此老師要增強學生面對數學困難的信心。二、開展數學實驗，加深理解，促進交流“數學實驗”是一種新型的課堂教學模式，它是高中學生學習數學知識的輔助手段，它將數學知識、數學建模與計算機應用三者融為一體。數學實驗的意義主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是可以得到良好的認知培養(yǎng)，其核心是對自己思維和行為的自我監(jiān)控。數學實驗因其問題的開放性，不同層次的學生都能“研究”，都有所得。二是數學中的變量，由于其動態(tài)的復雜性往往無法在黑板的板書中完成對它的刻畫，借助計算機的強大動態(tài)功能描述客觀數學變化現(xiàn)象，從而對這種現(xiàn)象的某些規(guī)律做出預測和判斷。即讓數學在“實驗”的過程中對所研究的內容“可視化，從中獲得對數、形的觀念，并逐步對其適度抽象，進行更高層次上的“再實驗”，進而體會數學的研究方法和構成體系，通過數學實驗能使學生更深入理解數學基本概念和基本理論。三是熟悉常用的數學軟件，培養(yǎng)學生運用所學知識建立數學模型的能力，培養(yǎng)學生使用計算機解決實際問題的能力。四是在探求軌跡的過程中，由于學生作出了不同的結果，同學之間相互交流、討論，氣氛熱烈.最終得出完整的答案.無形中培養(yǎng)了學生的同伴合作能力。因此數學實驗能使學生積極參與到學習過程中去，真正達到了提高學生的學習效益的目的。數學實驗教學設計的最終目的是使學生逐步學會數學思維的物質實踐方