蘇教三年級科學上冊集體備課

1、單元集體備課記錄表年級三年級科目科學單元第一單元課題我們都是科學家主講人參與人教學進度安排本單元共兩課，分別是：1、科學是 2、做一名小科學家，新授課3個課時，復習一個課時，測評一個課時，共5個課時，開學1-3周完成本單元。知識點系列1 知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。2 知道科學是什么，知道生活中出出有科學。3 找出與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學是什么。4 知道有很多辦法能使物體（紙鸚鵡、三角形和拱形紙片、鉛筆）保持平衡。重難點分析1 能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。2 理解科學是什么。3 能選擇適合自己探究的問題。教法學法分析 能夠

2、從“玩”中提出問題。 能夠想辦法去尋求問題的答案。單元訓練題1、當聽到“科學” 這個詞的時候，我想到了（農業(yè)研究）、（實驗分析）、（醫(yī)學研究）、（珠峰測量）、（航天探索）2、我們做過的類似科學家的活動有：（看小雞出殼）、（看自己的影子）、（觀察螞蟻）、（拆玩具）、（看電視機里有什么）等。3、（好奇心）讓我們有問不完的“為什么”，并驅使我們不斷地尋找問題的答案。4、（琴納）發(fā)現(xiàn)了（接種牛痘預防天花）的辦法.5、科學探究的步驟是：（提出問題）、（作出猜測）、（尋找證據）、（得出結論）。6、我知道的科學家的名字有: （琴納）、（愛迪生）、（居里夫人）、（李時珍）、（袁隆平）、（牛頓）7、英國人（羅杰

3、特）發(fā)現(xiàn)了人眼具有（暫時記憶能力）。（電影）就是根據他解釋的原理制作的。8、紙鸚鵡站起來的秘密是（重物在支撐點的下面）。9、重心越（低）物體越（穩(wěn)）。第二片區(qū)單元集體備課記錄表年級三年級科目科學單元第二單元課題我眼里的生命世界主講人參與人教學進度安排本單元共4課，分別是：1、尋找有生命的物體 2、校園里的植物，3、校園里的小動物，4、動物·植物·人。新授課6個課時，復習1個課時，測評1個課時，共8個課時，開學3-5周完成本單元。知識點系列1、能說出周圍常見植物的名稱，并能對常見植物進行簡單的分類。了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩。2、了解當?shù)氐闹参镔Y源，能意識到植

4、物與人類生活的密切關系。3、能簡單概括植物的共同特征。4、知道常見動物的名稱，了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。5、能用不同的標準對動物進行分類，能歸納某一類動物的共同特征。6、認識幾個大類動物的特征，如昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，并能根據這些特征，對常見的動物進行歸類。認識昆蟲身體的基本結構。7、知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)和生存空間。重難點分析1、能條理清晰地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護，闡明自己觀點的合理性。2、能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中。教法學法分析知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可

5、以有觀察、實驗等多種方法，能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據；尊重事實，對收集到的證據能做好原始記錄，并注意保留且不隨意涂改原始數(shù)據；能對收集到的證據用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。單元訓練題1、校園里（小花）、（小草）、（樹木）、（小鳥）、（蝴蝶）、（毛毛蟲）、（螞蟻）、（蜻蜓）、（蜜蜂）等都是有生命的。2、自然界中的物體可分為（有生命的）和（沒有生命的）兩大類。（有生命的物體）叫做（生物），（沒有生命的物體）叫做（非生物）。3、有生命的物體的共同特征有：（能長大）、（會繁殖）、（會死亡）（要呼吸）、（要吃東西）、（都對刺激有反應）等。4、（生物）一般可分為（植物）和（動物）。5、尋找有生命

6、的物體注意：（隨時記錄）、（注意安全）、（不驚動或傷害小生物）、（校外尋找要和大人打招呼）。6、植物的共同特征是（依靠陽光獨立生活，位置一般不移動）。7、觀察一種植物，我們可以用（語言）、（文字）和（圖畫）來描述。8、樹葉的生長形式有（對生）、（互生）、（輪生）。9、螞蟻的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分，頭上有（一對觸角），胸部有（三對足）。10、蝸牛的身體分為（殼）、（頭）、（腹足）、（尾），頭上有（兩對觸角），（腹足）可以運動。11、金魚的身體分為（頭）、（軀干）和（尾）三部分，生活在（水中），靠（鰓）呼吸，靠（鰭）運動。12、兔子和蘿卜的相同之處有：（能長大）、（會繁殖）、（會死亡

7、）（要呼吸）、（要吃東西）、（對刺激有反應）等。13、兔子和蘿卜的不同之處有：（1）蘿卜不能改變自身位置，兔子可以運動（2）蘿卜依靠陽光獨立生活，兔子所需營養(yǎng)由外部供給。羅平縣鐘山鄉(xiāng)第二片區(qū)單元集體備課記錄表年級三年級科目科學單元第三單元課題生命之源-水主講人參與人教學進度安排本單元共4課，分別是：1、生命離不開水 2、觀察水，3、神奇的水，4、地球上的水。新授課6個課時，復習1個課時，測評1個課時，共8個課時，開學5-9周完成本單元。知識點系列1、知道動植物的生長、繁殖離不開水。2、知道家庭、農業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂等領域離不開水。3、知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。4、知道

8、觀察物體常用的科學方法。5、知道水能夠產生毛細現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象，會產生表面張力，了解水的其他本領。6、了解毛細現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力在日常生活中的應用。7、知道自然界水資源的分布，知道海水是咸的不能直接飲用，淡水只存在于河流、湖泊、冰川及土壤中，淡水資源是有限的。8、意識到水與生物的密切關系。9、 知道水污染的現(xiàn)象、危害及主要原因。重難點分析1、意識到水與生物的密切關系。2、能夠用多種方法證明物體中含有水。3、會用涂色的方式表示水在物體中的含量。4、了解水污染的現(xiàn)象及危害。教法學法分析1、能從“是什么樣的”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。2、能選擇適合自己探究的問題，能根據需要，從更

9、多的渠道查閱有關資料。3、能在總結證據的基礎上，做出合理的解釋5、能夠在觀察、實驗中發(fā)現(xiàn)水的其他性質。6、能選擇自己擅長的方式（如語言、文字、圖畫）描述水的其他性質。7、能夠在適當?shù)那榫持邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題。單元訓練題1、（水）是生命體的重要組成部分，動植物的（生長繁殖）離不開水。2、我們可把西紅柿里面的（水）擠出來，稱一稱重量，就能知道它含有多少（水）。3、人體（65%）是水，一個雞蛋中含有（76%）的水，一條魚（85%）是水，蔬菜中（90%）是水。4、我們能保持正常體溫多虧了（水）。5、生命離不開水，水就像（母親的乳汁）一樣,哺育著地球上所有的生命。6、一般情況下，如果連續(xù)（5天）不喝水，

10、人的生命就會受到威脅。7、挖小草做實驗時盡量不要（傷到小草的根）。8、水是（沒有顏色）、（沒有氣味）、（沒有味道）、（透明）的液體。9、認識物體，可以用（眼看）、（鼻聞）、（舌嘗）、（手摸）等方法。10、像水這樣沒有固定的（形狀），會（流動）的物體叫（液體）。11、水沿著（有孔隙）的材料往（上）爬或向（四周）擴散的現(xiàn)象，叫做（毛細現(xiàn)象）?？紫叮ㄔ叫。?，水爬得（越高）。12、水的表面有一種（互相拉著）的力,使其表面盡量（縮小）,這種力叫做水的（表面張力）。13、水有（壓力）。水（越深）壓力（越大）。14、水有（浮力），浮力的方向是（向上）的。15、物體放入水中，如果所受的浮力（大于）自身的重力，

11、物體就可以（?。┢饋恚蝗绻×Γㄐ∮冢┳陨淼闹亓?，物體就會（沉）下去。16、把方糖放入水中,糖塊不見了,而水卻變甜了，像這樣的現(xiàn)象就是（溶解）。水能（溶解）許多物質。17、水可以溶解的物質有:（白糖）、（食鹽）、（奶粉）、（洗衣粉）等。18、水不能溶解的物質有：（面粉）、（沙土）、（塑料）、（石頭）、等。19、加快溶解的方法有：（攪拌）、（切碎）、（加熱）。20、地球上的水主要分布在（江河）、（湖泊）、（海洋）、（冰川）和（地下）等許多地方。21、地球上大部分的水是海洋里的（咸水），只有極少量的（淡水）。22、淡水絕大部分儲藏在南極和北極的（冰川）中。只有一些（河流）、（湖泊）和（淺層地下水）

12、可以供人類直接使用。23、如果地球上的水相當于（一杯水），（淡水）只相當于（一湯匙）水，（容易開發(fā)利用）的淡水只相當于（一滴水）。24、如果水中溶解了對人體和其他生物（有害）的物質，水就被（污染）了。25、絕大多數(shù)的水污染是由（人類活動）引起的。26、我們周圍的一些活動會污染到水資源，如：（農業(yè)污染）、（工業(yè)污染）、（生活污染）。27、（水資源危機），已成為人類面臨的嚴峻問題。28、要獲得更多干凈的淡水，人們想的辦法有：用（過濾）的方法（凈化）水、（咸水）變（淡水）。29、生活中浪費水的現(xiàn)象有：（水龍頭關不緊）、（馬桶漏水）、（用流水洗漱）、（沖廁所）等。30、節(jié)約用水的方法：（用完水關緊水龍

13、頭）；（刷牙、洗碗不用流水）；（洗衣、洗澡后的水用來沖廁所、洗車）等。31、第47界聯(lián)合國大會確定每年的（3月22日）為（世界水日），呼喚地球的兒女珍惜（每一滴水）。羅平縣鐘山鄉(xiāng)第二片區(qū)單元集體備課記錄表年級三年級科目科學單元第四單元課題它們是什么做的主講人參與人教學進度安排本單元共5課，分別是：1、常見材料， 2、紙，3、紡織材料，4、金屬，5、塑料。新授課7個課時，復習1個課時，測評1個課時，共9個課時，開學9-13周完成本單元。知識點系列1、認識一些常見的材料。2、知道材料有天然的，也有人造的。3、了解紙的發(fā)明史，知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯(lián)系起來。4、認識一些常購

14、買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。5、通過衣服上的標簽來辨別布料的成份。6、會觀察比較與描述金屬的性質與用途。認識金屬的性質與用途，如不會生銹、腐爛，容易清洗，不容易被打碎等。7、了解塑料的優(yōu)缺點。重難點分析1、會區(qū)分人造材料和天然材料。2、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯(lián)系起來。3、使學生認識各種紙因其性質不同而用途不同4、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點。5、比較各種布料的不同點6、金屬的不同性質及其使用途徑。教法學法分析1、能夠運用多種感官和方法認識材料。2、能對常見材料進行簡單分類，能夠運用感官和工具，對紙、紡織品、金屬、塑料等

15、進行深入地研究。能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。單元訓練題1、材料可以分為（天然材料）和（人造材料）兩大類。2、直接來自大自然的為（天然材料）；由天然材料加工而成，性質特點發(fā)生了改變的，為（人造材料）。3、天然材料有：（木材）、（石料）、（棉花）、（蠶絲）、（羊毛）等。4、人造材料有：（紙）、（鐵）、（玻璃）、（塑料）、（尼龍）等。5、造紙術由（蔡倫）發(fā)明，是我國古代（四大發(fā)明）之一。6、紙的主要原料是（木材），用（廢紙）、（稻草）、（舊棉布）等也可以造紙。7、同一張紙，縱向、橫向的（結實程度）不一樣。8、不同用途的紙，其（吸水性）和（透明度）不同。9、為了保護木材資源，

16、我們要（節(jié)約用紙）。10、紙的生產過程：剝去樹皮切成小片煮爛成漿攪拌紙漿漂白紙漿瀝干水分壓成紙張11、常見的紡織材料有：（棉）、（麻）、（絲）、（毛）和（人造纖維）等。12、看（紡織品成分標志）可以認識紡織材料的不同種類。13、（尼龍）是世界上最早的人工合成纖維，它是從（石油）中提煉出來的。14、棉布與尼龍的不同：棉布屬于（天然纖維）：（1）比較結實（2）吸水性強（3）燃燒時散發(fā)焦肉氣味，燃燒后灰燼分散，顏色發(fā)白。尼龍屬于（人工合成纖維）：（1）很結實（2）吸水性弱（3）燃燒時散發(fā)刺鼻氣味，燃燒后灰燼成團，顏色發(fā)黑。15、我們采用（砂紙磨）、（加熱）、（敲打）等方法，發(fā)現(xiàn)了金屬的性質有（表面有

17、光澤）、（易傳熱）、（易變形）等。16、一般用（鐵）做炒鍋，因為（便宜）、（堅硬）、（鐵是人體需要的微量元素）。17、用（鋁）做易拉罐，因為（便宜）、（輕）、（易加工）。18、首飾用（金銀）做，因為（昂貴）、（光澤度好）、（不易氧化）。19、塑料的優(yōu)點：（輕便可塑）、（牢固有彈性）、（透明隔熱）等。20、塑料的最大缺點：不易（分解），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境極為有害。21、不易腐爛的塑料，對環(huán)境不好的影響有：（占用土地）、（威脅海洋生物）、（影響市容）。 22、科學家已研制出比較容易分解的塑料，如用（木薯）、（玉米）等原料生產出的（可降解飯盒）。23、（白色污染）是人們大量使用（

18、塑料）制品造成的污染。24、減少白色污染的方法：（1）少用或不用一次性塑料制品（2）回收利用廢舊塑料（3）研制可以分解的塑料（4）購物盡量用布袋或紙袋。羅平縣鐘山鄉(xiāng)第二片區(qū)單元集體備課記錄表年級三年級科目科學單元第五單元課題提出問題主講人參與人教學進度安排本單元共2課，分別是：1、盡可能多地提出問題 2、選擇能夠研究的問題。新授課4個課時，復習1個課時，測評1個課時，共6個課時，開學14-17周完成本單元。知識點系列1、知道問題可以有多種來源。2、能區(qū)分什么是可以通過觀察、調查、實驗找到答案的問題，什么不是可以通過觀察、調查、實驗找到答案的問題。3、能嘗試把不能通過觀察、調查、實驗找到答案的問題轉變成4、能根據“有價值的科學問題標準提自己能夠探究的問題”。重難點