一年級語文上冊漢語拼音12aneninunün教學(xué)設(shè)計新人教

1、an en in unm»本課教材富有生活氣息， 教學(xué)時， 教師可聯(lián)系生活實際， 引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)拼音字詞。 前鼻韻母的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點， 教師可以借助插圖， 先引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)讀后再學(xué)習(xí)她們的發(fā)音； 也可以先引導(dǎo)學(xué)生比較五個前鼻韻母的組成， 然后師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)?！局R與能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)鼻韻母an en in unin,整體認(rèn)讀音節(jié) yuan、yin、yun ;正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。【過程與方法目標(biāo)】會認(rèn)“草、家、是"，看圖理解“藍天、白云、草原、森林”，正確書寫音節(jié)詞“l(fā) m chu 山”?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】朗讀兒歌家，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情

2、?！窘虒W(xué)重點】讀準(zhǔn)前鼻韻母的音?！窘虒W(xué)難點】會拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，自主識字。多媒體課件、圖片、視頻。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1 出示卡片，開火車認(rèn)讀6 個單韻母、 9 格復(fù)韻母。2 .指名認(rèn)讀音節(jié)ju、qu、xu、juE.quE.xue ,復(fù)習(xí)u上兩點省略規(guī)則的兒歌。3教師：同學(xué)們，在漢語拼音里，韻母一共有24個，其中單韻母6個、復(fù)韻母9 個，還有9個鼻韻母。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)5個前鼻韻母一an、en、in、un、un。二、初讀課文，學(xué)習(xí)前鼻韻母：1 學(xué)習(xí)鼻韻母an 。（ 1 ）教師出示插圖，提問：電視里出現(xiàn)的是什么地方？明確：“天安門”的“安”提示了 an 的音。學(xué)生跟讀

3、。（ 2 ）教師指導(dǎo)發(fā)音： an 是由 a 和 n 組成的鼻韻母。發(fā)an 的音時，先發(fā)a 的音，然后舌尖抬起，抵住上齒齦，使氣流從鼻腔中出來，再連續(xù)前鼻尾音“n ”。（ 3 ）同桌合作，練習(xí) an 的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（ 4 ）比較朗讀：a an， ai an。（ 5）出示：a a a a練曲的四聲。指名讀，齊讀。（ .學(xué)習(xí)鼻韻母 en、in、un、m。1 ）教師出示插圖，要求學(xué)生說說圖畫的內(nèi)容。觀察要有一定的順序，說話條理清楚。教師根據(jù)學(xué)生的匯報明確： “摁遙控器”的“摁”提示了鼻韻母en 的音； “飲料”的“飲”提示了鼻韻母in 的音。（2）教師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，an、en、i

4、n、un、m這五個鼻韻母，說說你們的發(fā)現(xiàn)。（它們都由一個單韻母和前鼻尾音“n ”組成的。它們發(fā)音的方法差不多，只是先發(fā)的那個音不同。）（3）同桌合作，試著練習(xí)en、in、un、un的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（ 4 ）教師范讀，學(xué)生跟讀。（ 5 ）指名讀，齊讀。（6）出示en、in、un、un的四聲，要求學(xué)生借助手勢練讀。指名讀，齊讀。三、細讀課文，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan ：1 教師出示圓紙片：這是什么？在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：如果把“圓形”的“圓”變成第一聲，應(yīng)該在怎么讀？2教師范讀，學(xué)生跟讀。3 教師： yuan 這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，同學(xué)們有什么辦法記住它？明確：整體認(rèn)讀音節(jié)yu 加上

5、an 這個鼻韻母，就組成了另一個整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 。4 出示 yuan 的四聲，學(xué)生自由讀，開火車讀，齊讀。5 要求學(xué)生聯(lián)系生活實際說說含有yuan 的詞語。6 教師根據(jù)學(xué)生回答的詞語，組織練讀 yuan 的四聲。第二課時一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)音：1 整體認(rèn)讀音節(jié)yin（ 1 ）出示鼻韻母in ，指名認(rèn)讀，齊讀。（ 2 ）教師： in 是鼻韻母，不能獨立成音節(jié)，要想給， “樹陰”的“陰”、 “拼音”的“音”等漢字注音，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生交流匯報，教師明確：我們要請大y 來幫忙。直接在in 的前面加上大y ，就成了整體認(rèn)讀音節(jié) yin 。（ 3 ）出示yin 的四聲，學(xué)生自由讀，開火車讀，齊讀

6、。（ 4 ）要求學(xué)生聯(lián)系生活實際說說帶有yin 的詞語。2學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun 。（ 1）出示鼻韻母u n,指名認(rèn)讀，齊讀。（ 2 ）教師明確：要想給“白云”的“云”、“運氣”的“運”注意，還得請大y 幫忙。直接在un的前面加上大y,就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。（ 3 ）出示yun 的四聲，學(xué)生自由讀，開火車讀，齊讀。（ 4 ）學(xué)生聯(lián)系生活實際說說帶有yun 的詞語。二、精讀課文，認(rèn)識生字：1 教師出示插圖，組織學(xué)生交流：圖上畫了什么？2要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音，學(xué)詞語“藍天、白云、草原、森林”。3指名讀，齊讀。4學(xué)生學(xué)習(xí)“草”的讀音。5學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。6要求學(xué)生用“草”的組詞或造句。三、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)拼音：1 出示帶拼音的兒歌家，教師范讀兒歌。2學(xué)生自由讀一讀，并找出“兒”這個生字。3學(xué)生學(xué)習(xí)“兒”的讀音