一封遲到的情書

1、封遲到的情書篇一封遲到的情書小聶，好久沒那么叫你了，大概有一年多了吧！這一年我們都經(jīng)歷很多很 多事情，如今再叫你小聶感覺有點(diǎn)生疏了。不過正如你說的，我們還是缺乏溝 通，希望我們利用這兩年的時(shí)間好好溝通一下。記得我們的約定?。∑鋵?shí)我是給你寫過情書的，我記得那封信是在高二的某天中午時(shí)候?qū)懙模?你不在教室，我甚至一度將那封信塞到你的桌縫中，不過后來我還是拿走了。 我想那時(shí)我還是比較懦弱吧！后來信的內(nèi)容也不怎么記得了，也不知道丟在哪 里了。希望你能原諒我這封遲到的情書，現(xiàn)在我們都長大了，也許這封信給你 不了甜密的感覺，但希望它給你一絲感動(dòng)。我有太多太多話想給你說，對(duì)我來 說，文字是最好的途徑。即使在聊

2、天的時(shí)候你說我口是心非，只說大話不做實(shí) 事，但我保證，這封信說的是真心話。我不知道怎么了，就是很迷戀文字。高二時(shí)，迷戀寫詩，現(xiàn)在也經(jīng)常寫些 隨寫，即使你不相信我說的話，但請(qǐng)你相信我的文字。高二時(shí)，其實(shí)你應(yīng)該注 意到的，我每寫完一首詩第一個(gè)就是給你看，然后才是小雨和其他女生。真 的，那時(shí)就已暗戀上了你。那天聊天你說你最難忘的記憶就是高二時(shí)我們一起 去考計(jì)算機(jī)和小高考的時(shí)候。電腦前面的我眼睛濕潤起來，我怕如果你在我面 前我真的會(huì)忍不住抱著你淚奔起來。原來那段記憶你沒有忘記，我還以為只有 我一個(gè)人在默默的留戀那段歲月。我曾經(jīng)無數(shù)次夢(mèng)到想到那段記憶，也曾無數(shù) 次的感傷過，如今，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)屬于我們

3、兩個(gè)人的記憶原來彼此還都珍藏著。呵呵，我想那段記憶應(yīng)該是幸福死了吧，被兩個(gè)人呵護(hù)了三年！ 其實(shí)我一直沒有忘了你，即使是離高二時(shí)過去了快四年，離我給你寫那封訣別 信過了一年多，我依然沒有忘了你。這期間我寫過很多文章，很多都提到了 你，也有一篇日志叫后來就是寒假期間專門為你寫的。希望你有時(shí)間可以 看看這些文章，不過希望你看后不會(huì)淚眼摩拳，因?yàn)槟悻F(xiàn)在是幸福的，正如你 現(xiàn)在給我的幸福一樣。過去了一年多，你一直說我對(duì)你很冷淡，但我還是說， 看了我的文字你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的我。其實(shí)，在網(wǎng)上故意給你一種漠然的話 語是為了掩飾我內(nèi)心的痛苦。因?yàn)?，我覺得我們已經(jīng)不可能了，我以為你壓根 不喜歡我，我只能祝你幸福，

4、但我不希望我阻礙了你的幸福。所以，請(qǐng)你原諒 我以前的冷淡，因?yàn)槲乙恢睕]有忘記你，一直還在喜歡你。我曾打算忘掉你，因此我選擇了讓自己忙碌。上年高考之后，我去了河南 跟著我爸進(jìn)了建筑工地，每天都忙得不可開交，我想這也許可以讓我的高考之 后閑著的心忙碌起來不去想你。但我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，在一天下午，突然想到了 你，心一陣絞痛，異常強(qiáng)烈的痛，我有生以來第一次感到那么強(qiáng)烈而直接的心 痛，居然是為你而心痛的。我這才知道，我依然忘不掉你，你已經(jīng)深深的扎在 我心里。就算我拼命去欺騙自己，可那天的心痛卻又把我打回原形，是的，我 確實(shí)忘不了你。我是個(gè)失敗者，戰(zhàn)勝不了心痛的感覺。上了大學(xué)的之后，剛開始，我也經(jīng)常在夢(mèng)中夢(mèng)到

5、你，夢(mèng)到我們一起的日 子，夢(mèng)到現(xiàn)在的你，夢(mèng)到未來的我們，夢(mèng)到有時(shí)，早上醒來，發(fā)現(xiàn)自己滿頭的大汗，才知道我做了一晚上的夢(mèng)，夢(mèng)了一晚上的你。在師 大，身邊的同學(xué)都催我找一個(gè)女朋友，但我一直以很忙沒時(shí)間為借口。其實(shí)我 知道那是因?yàn)槲以僖才霾坏较衲隳菢幼屛矣懈杏X的女生了，也許這就是愛情的 感覺吧！我高復(fù)有個(gè)女生和我一個(gè)學(xué)校，快一年了，很多同學(xué)都以為我們會(huì)在一 起，也許我和她本可走在一起，可我一直擺脫你的影子，一直感覺她并不是我 喜歡的類型，所以我選擇了繼續(xù)做朋友。后來，班長的老婆給我介紹個(gè)女生， 他們宿舍的。那個(gè)女生條件也不錯(cuò)，但我還是委婉拒絕了。總之，至今我還是 單身，沒有談過戀愛，只為在心中為你空

6、一個(gè)位子，即使你不會(huì)回頭，我想它 也會(huì)一直空著，直到我徹底忘掉你，但那好難，真的好難！ ！ ！那天，你說讓我們有個(gè)兩年之約，我其實(shí)很擔(dān)心你只是感性的沖動(dòng)而已， 一旦厭倦就又離我而去?？晌疫€是愿意等兩年，那怕最終等到的只是一個(gè)可笑 的謊言，我還是愿意等。我大概是個(gè)很忠貞的男生吧！為了你，我愿意把我這 幾年最好的青春都留給你！我相信我能堅(jiān)持，我相信我會(huì)等你，哪怕耗盡我的青春，我想給你幸福， 但更希望你幸福。幸福的選擇權(quán)在你手里，哪怕你不選擇我，我依然祝福你幸 福。篇二：一封遲到的情書作文一封遲到的情書親愛的洛洛：首先，我為這封遲到的情書深表歉意，因?yàn)楫?dāng)你向我提出這個(gè)要求時(shí)我只是當(dāng)作一個(gè)玩笑一笑置之

7、，認(rèn)為你這是小女生的想法，很幼稚。但現(xiàn)在，我在很認(rèn)真地寫，我覺得很有必要給你一封真正發(fā)自心靈的情書，希望不會(huì)太晚。還記得我們第一次邂逅，或者不能說邂逅，因?yàn)樵诰W(wǎng)上相識(shí)相知。當(dāng)時(shí)你正在網(wǎng)上問好吃的，我當(dāng)時(shí)一個(gè)氣啊，作為我貴州的爺們，這兄弟咋就是個(gè)吃貨呢？于是在群里對(duì)你展開了攻擊，這也造成了你私聊找我報(bào)仇的局面。后來我從你的語言風(fēng)格中斷言你是個(gè)女生，很單純的一個(gè)女孩。這就是我們?nèi)松牡谝淮谓患?。很難相信，作為一個(gè)女孩，在認(rèn)識(shí)一個(gè)陌生網(wǎng)友的第二天就敢要他在晚上見面，但是你做到了，你做事總是別出心裁，與在不同。你的這份勇氣讓我很敬佩，也令我很感動(dòng)。記得有一晚我沒吃飯，你生氣地叫我立刻去吃飯，還跑到我們

8、樓下等我，陪我一起。這讓我心里的堅(jiān)冰漸漸融化，心里對(duì)你的防線也瞬間崩塌幾年來，我一直是異地求學(xué)，過慣了風(fēng)里來雨里去一個(gè)人的生活，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人學(xué)習(xí)，一個(gè)人奮斗?你的關(guān)心和信任讓我感受到了久違的家的溫暖，同時(shí)，也在我心底悄悄埋下了一顆愛的種子，那時(shí)，我就在想：這個(gè)女孩要能成為我的女朋友該多好啊。后來，你告訴我說，有一個(gè)男孩子向你表白了，還約你吃飯，我的心竟感到隱隱的心痛，但我不確定這是否就是愛，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信，我是愛小霜的，我的心里只有她，我不可能愛上其他女孩。當(dāng)你又說你不喜歡那個(gè)男孩時(shí)，我又感到十分開心，并教你拒絕了他。其實(shí)，一方面我是為你考慮不假；另一方面，也是出于我的私心，我想讓你做我

9、的女孩，雖然我當(dāng)時(shí)并不知道這樣做是對(duì)是錯(cuò)，但現(xiàn)在看來，這是我在自己18 歲來臨之際作的最正確的一個(gè)選擇了。后來，我們經(jīng)過深談，都了解了彼此的過去，包括感情。我才知道，原來你我一樣，心里都住著一個(gè)已經(jīng)成為過去式的人。很難想象，一個(gè)弱小的女 孩，竟能獨(dú)自承受如此之多之久。也就在那晚，在公寓試驗(yàn)中心，我鼓起勇氣 向你表白，并一眼盯著電腦屏幕，等待著你的回復(fù)，不敢看你。雖然電腦屏幕下方顯示著“洛上干桅正在輸入?”但那幾十秒鐘對(duì)于我來說卻十分漫長。終于，電腦里傳來了“滴滴”的提示音，你的回復(fù)過來了，很短： i wantto love you. 但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，卻是世上最美的字母組合。那一夜，注定我一

10、夜無眠?我們?cè)谝黄鸩痪茫阙s上了中秋國慶放假，在那短短的幾天假期里，我們?cè)谖浯笕A師留下了美好的回憶，在長江邊上留下了我們的足跡，在東湖留下了我們的歡聲笑語?再和你一起的那幾天時(shí)光中，我收獲了人生中最美好的初戀的回憶，相信也將是你人生中最美好的一段時(shí)光。雖然我們有時(shí)也會(huì)吵鬧，為過去的一些往事幾乎走到了分手的邊緣，但過去終究只是過去，不應(yīng)該影響我們的現(xiàn)在，甚至將來。讓我們記住那些美好回憶，抹去那些不愉的往事吧。洛洛，從我們相識(shí)相知到相依，已有兩個(gè)多月了。這一路走來，我們經(jīng)歷了種種，有悲有喜，有哭有笑，有為過去而傷心不悅，有為將來而迷茫憂愁?但無論怎樣，我們都挺過來了，經(jīng)歷過，才會(huì)更加珍惜。洛洛，你

11、的前十八年我未能參與，你的后八十年我奉陪到底。篇三：一封遲到的情書我喜歡你很久了 , 但我不知道怎么對(duì)你說 . 。我靜靜地為你寫上一封情書。我知道，結(jié)束都會(huì)是一樣的，但我還是要寫。寫一封遲到的情書，一封你看不到的情書。那個(gè)時(shí)候我才明白 , 我就是想和一個(gè)人, 傻傻的走在街上笑 , 我知道我什么都不需要 , 只要想起你, 我就不覺得孤單,感覺到你的微笑, 我就很溫暖,. 是的 , 我什么都不需要,. 能為你付出 , 就是我全部的滿足早晨，一縷晨風(fēng)吹響了掛在你窗前的風(fēng)鈴，那是我在念叨著你。深夜，當(dāng)你倚窗望月之時(shí)，突然吹來的一股暖風(fēng)，是我在對(duì)你說晚安，我會(huì)在你熟睡時(shí)想著你。好久未與你聯(lián)系，不知你近段

12、過得可好?記得那時(shí)候，我打電話給你，你說了一句：“你又打電話干什么 ? ”當(dāng)時(shí)，我很痛、我很煩、我很惱，我甚至對(duì)自己說，我一定要把你給忘掉，我忍著，忍著不給你寫信、不給你打電話、不跟別人提起你但我發(fā)現(xiàn)，忘記你，我做不到、不可能做得到。快到三十歲了，回首自己曾經(jīng)走過的路，幾許自豪，幾許遺憾，但留給自己更多的卻是莫名的傷感! 在這些年中 曾以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，很執(zhí)著，很努力。但現(xiàn)在當(dāng)你越來越能清楚的看到自己的時(shí)候，卻是如此的懦弱，不堅(jiān)定， 也從沒真正的努力過去做自己想做的事情。而那卻是何等的失落! 我失落因?yàn)闆]能珍惜我們的感情，珍惜你對(duì)我的愛。我永遠(yuǎn)忘不了你站在公園里望著我的那種眼神。而我卻沒有勇氣回

13、頭去看你，去和你聊上幾句。哪怕只打聲招呼。我的懦弱讓我失去了我一生中的最愛 !我失落因?yàn)槲以谶@些年中沒能盡最大的努力去學(xué)習(xí)，來充實(shí)自己，讓自己現(xiàn)在每走一步都很艱難和不自信。沒有我你也能生活的很快樂，我會(huì)選擇離開，因?yàn)閻勰愣x開你。但現(xiàn)在的我比以往任何時(shí)候都堅(jiān)定，我想和你在一起，和你有美好的未來，盡管那將會(huì)傷害另一個(gè)人，但只要不是你，我不再在乎! 也許，也許著世界將發(fā)生讓我們預(yù)想不到的事情，但我對(duì)你的愛 , 一直到永遠(yuǎn), 請(qǐng)相信我，我不懂得用美麗，溫柔的語言來哄你開心，但是我有一顆與你同悲同喜的心為你跳動(dòng)。不知道這封信該從何時(shí)開始寫給你，應(yīng)該是我遇見你心跳加速的那一刻起。繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)

14、習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生

15、物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課

16、堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人，其中男生15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)

17、督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（ 1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（ 6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代

18、社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)

19、生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a 養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b 根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能：a 認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b 有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。 c 學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理方法。身體健康： a 能通

20、過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。 b 了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。 c 形成良好的生活方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b 在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。 c 在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會(huì)適應(yīng)： a 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到

21、教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。 （ 1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（ 2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有

22、所側(cè)重。（ 3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（ 4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)

23、習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能

24、力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材, 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)

25、化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)