強化農(nóng)村小學語文教學教法的必要性

1、淺談強化農(nóng)村小學語文教學教法的必要性作者:楊穎（大溪中心小學教師）通過學生們的相互比較和老師們的相互交流，我們不得不正視：城鄉(xiāng)小學語文教學質(zhì)量存在著一定的差距，而且差距還在進一步加劇。這其中不乏有農(nóng)村經(jīng)濟文化落后、學習條件差、教學資源匱乏、家長文化素質(zhì)低等等一系列的客觀因素所造成的影響，也不可漠視的是有相當一部分留守兒童存在著較深的厭學情緒。但是作為一名鄉(xiāng)村的小學語文教師，我們應(yīng)該深刻認識到“課堂低效”才是造成教學質(zhì)量不高的最主要原因。隨著新課程改革的不斷深入，提高小學語文課堂教學效率，已是當前農(nóng)村小學語文教師面臨的一個緊迫任務(wù)。下面，結(jié)合我個人在長期的教學實踐中的一些積累和探索，談一談我對如

2、何提高農(nóng)村小學語文課堂教學效率的一些淺識。一是要把各種課前準備工作做好、做足。在教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)只讀讀參考、寫寫教案，越來越不能滿足我們想提高農(nóng)村小學語文課堂教學效率的迫切需要。我們也不難發(fā)現(xiàn)包裝越來越花俏、價格越來越昂貴的各種精選、集錦的教案教參離農(nóng)村小學的教學實際越來越遠。這一切迫使每一位有責任心的教師不得不加強新課程標準、教材、單元等必不可少的深鉆細究、課前反思，做好精細的課前準備工作，并把準備的內(nèi)容書面化，完成符合自己實際的教學設(shè)計。這樣課堂上才能應(yīng)用自如。大量的事實證明，反復(fù)修改教學設(shè)計方案、細細斟酌考慮是一名合格教師都必須認真做好的課前準備。同時，我個人認為教師課前要做好五大準

3、備。一、學生課前預(yù)習的準備。二、教學理念的準備。三、教學內(nèi)容和相關(guān)知識的準備。四、教學設(shè)計的準備。五、教學和學具的準備。這五種準備中，其它四種準備是教學設(shè)計準備的基礎(chǔ)。教學設(shè)計是課前準備的關(guān)鍵。進行教學設(shè)計要達到以下要求：1、有明確的價值追求，要促進每一個學生的發(fā)展。2、要以”三維目標“為中心設(shè)計。3、要重視雙基，重視能夠?qū)W生搜集與處理信息的能力，獲取知識的能力，分析解決問題的能力以及交流和合作的能力。4、倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，習得自主探究、合作的學習方式。只要嚴格要求自己做到以上五點，提高小學語文教學質(zhì)量就有了保障。二是教學內(nèi)容要聯(lián)系實際，課堂上要巧用各種教法。雖然新課程改革

4、已推行了四、五年，教師的教學思想和觀念在不斷的改變著，但以“教師主宰課堂”為中心，以傳授知識為主要目的，以分析講解為主要形式，采取灌輸式，課程改革流于形式等弊病在我們教師身上還無法根除；學生的主體作用有待進一步發(fā)揮，我們要化學生的被動聽講為主動求知，提高學生學習的積極性，積極疏導(dǎo)留守學生的厭學心理。面對課程改革的不斷深入，我們農(nóng)村教師要徹底更新自己的教學方法，在眼花繚亂的教法改革成果中，有選擇地引進和吸收，在實踐中不斷摸索符合農(nóng)村教育現(xiàn)狀和地方特色的教學教法。農(nóng)村小學語文教師多數(shù)較為樸實。我們非常熱愛自己的教育事業(yè)，我們了解、熟悉教材、學生。在選擇運用新的教學方法時，我們一定要從自身特點出發(fā)，

5、結(jié)合學生具體的生活實際，充分利用現(xiàn)有的教學資源，把著眼點放在教法的實效性和學法的指導(dǎo)上來。三是要靈活運用多種教學手段，。語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。在我們農(nóng)村小學的課堂上，我們不能只憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就完成所有課文的教學。我們必須保證學生不會覺得單調(diào)、甚至枯燥。學生學習興趣難以激發(fā)，課堂效率就 難以提高。所以，我們要積極利用各種教學手段。有條件的話我們可以用聲音、圖片、動畫、視頻等最大程度的調(diào)動了學生的視覺感官，充分展示教學手段的多樣性，充分調(diào)動多種感官，展開豐富的想像和聯(lián)想，激發(fā)起濃厚的興趣，獲得對語文知識的整體感知，培養(yǎng)豐富的語言表達能力、理解能力以及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而提高課堂教學效率。大部分情況下，我們還只能利用朗誦比賽、開故事會、分角色扮演等豐富而又不失樸實的教學手段調(diào)動學生的主動求知欲望，激發(fā)學生的閱讀和