教務(wù)查詢系統(tǒng)分析與設(shè)計

1、教務(wù)查詢系統(tǒng)分析與設(shè)計信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計課題名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計學(xué)院：青島理工大學(xué)琴島學(xué)院專業(yè)班級：信息管理與信息系統(tǒng)13-1班學(xué)號：20130303021學(xué)生：郭雙艷指導(dǎo)教師：王欽鳳青島理工大學(xué)琴島學(xué)院教務(wù)處2016年6月30日信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計學(xué)生郭雙艷指導(dǎo)教師王欽鳳課題名稱信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計設(shè)計時間6月20日-7月1日設(shè)計地點7-A-105設(shè)計目的1 .進一步鞏固所學(xué)的理論知識；2 .掌握制造型企業(yè)業(yè)務(wù)流程，以及流程所攜帶的各種信息在各部門中的流轉(zhuǎn)和傳遞過程；3 .培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、獨立思考及獨立工作能力。力求通過本次課程設(shè)計加深學(xué)生對本專業(yè)性質(zhì)和工作

2、的理解，鍛煉學(xué)生找出問題，分析問題和解決問題的能力。指導(dǎo)教師評語系部教研室意見信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計教務(wù)查詢系統(tǒng)分析與設(shè)計一、系統(tǒng)規(guī)劃1.1 背景隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計算機科學(xué)日漸成熟，其強大的功能以為人們深刻認(rèn)識，它已進入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。作為計算機應(yīng)用的一部分，使用計算機對學(xué)生成績管理信息進行管理，具有手工管理所無法比擬的有點。例如，檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量高、保密性好、壽命長、成本低等。這些有點能夠極大地提高學(xué)生檔案管理的效率，也是企業(yè)科學(xué)化、正規(guī)化管理，與世界接軌的重要條件。因此，開發(fā)大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)很有必要1.2 目標(biāo)學(xué)生教務(wù)管理系統(tǒng)針對

3、的學(xué)校學(xué)生情況對學(xué)生各學(xué)年的成績進行有效的管理。能夠快速的查詢出學(xué)生的各科成績以及所在班級等各種用途。相應(yīng)的需求有：(1)在實現(xiàn)所需功能的基礎(chǔ)上，盡可能減少所需人員數(shù)量，對設(shè)備的利用達到最大，減少不必要費用支出；(3)大大改善數(shù)據(jù)處理速度，能夠盡快輸入和輸出數(shù)據(jù)；(4)能夠存儲一定數(shù)量的學(xué)生信息，并方便有效的進行相應(yīng)的數(shù)據(jù)操作和管理,這主要包括：學(xué)生信息的錄入、刪除及修改。學(xué)生各科成績的多關(guān)鍵字檢索查詢；(5)能夠?qū)σ欢〝?shù)量的讀者進行相應(yīng)的信息存儲與管理，這其中包括：查詢學(xué)生信息的登記、刪除及修改。學(xué)生資料的統(tǒng)計與查詢；(6)能夠提供一定的安全機制，提供數(shù)據(jù)信息授權(quán)訪問，防止隨意刪改，同時提供

4、信息備份的服務(wù)；(7)使網(wǎng)站更加容易管理和維護，不需對過多人員培訓(xùn)，提高工作效率。1.3可行性分析(1)管理可行性：信息化的教師教務(wù)管理在如金的信息時代是大勢所趨，而且隨著現(xiàn)代管理理念、方法和途徑的法杖。教務(wù)信息化管理手段日趨成熟，也信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計必定會突飛猛進，所以從長遠利益出發(fā)，主管領(lǐng)導(dǎo)對該項目的開發(fā)與實施會大力支持。(2)技術(shù)可行性：本系統(tǒng)采用windowsXP作為操作平臺。數(shù)據(jù)庫選用mysql,該數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在windowsXP環(huán)境下可以連接php運行，其體積小、速度快、總體擁有成本低，提高數(shù)據(jù)的可用性。本系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)平臺也選用myeclipse。(3) 經(jīng)濟可行性

5、：采用教師教務(wù)管理系統(tǒng)可取代原系統(tǒng)的單據(jù)手工傳遞工作，減少人工開支，節(jié)省資金、并且可大大提高信息量的取得，縮短信息處理周期，規(guī)劃教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生信息，及時反饋學(xué)生的平時表現(xiàn)和成績，反饋教學(xué)信息的利用率，是教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。(4) 社會可行性：本系統(tǒng)操作簡單，易于理解，只需通過簡單熟悉，上手腳快，教師學(xué)生都可以進行操作，營運環(huán)境要求低。1.4備選方案(1)直接購買，需要價格要低于自己開發(fā)的投資，但是維護和維修都要請人，五年加在一起，不如自己開發(fā)劃算。(2)對原版本進行改進，目前版本過于粗陋，漏洞比較多，外界浸入比較方便，特別是安全指數(shù)特別低，而要打這些補丁，其花費的人力和物力及財力并不比重

6、新開發(fā)一個要節(jié)省。因為本系統(tǒng)是一個并不龐大的工程，所以重新開發(fā)比較有挑戰(zhàn)性。二、系統(tǒng)分析2.1 業(yè)務(wù)流程圖分析教務(wù)系統(tǒng)主要面對4個對象：管理員、教職工、教務(wù)處、學(xué)生，下面詳細介紹學(xué)生模塊的5個業(yè)務(wù)流程圖。(1)學(xué)生網(wǎng)上選課流程圖教務(wù)處下達通知可以進行網(wǎng)上選課，學(xué)生使用教務(wù)系統(tǒng)進行選課，在網(wǎng)上選課模塊應(yīng)該包括5個功能：公共選修課：學(xué)生使用此功能進行公共課的選擇以及報名；重修報名：對重修課進行報名；選體育科：對體育課進行報名；信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計學(xué)生選課：對下學(xué)期所上課程進行選擇;專業(yè)課預(yù)選：對下學(xué)期的課程進行預(yù)選。（如圖1）圖1學(xué)生網(wǎng)上選課流程圖（2）教務(wù)評價流程教務(wù)下達通知可以進行評教，

7、學(xué)生在教務(wù)系統(tǒng)上對各科任課老師進行評價在評價模塊應(yīng)該包括各科學(xué)科的名稱，學(xué)生評價完成后系統(tǒng)會自動生成反饋表反饋到教務(wù)處（如圖2）。信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計教務(wù)評教通知導(dǎo)員通知學(xué)生開始評教,評教情況表圖2教學(xué)質(zhì)量評價流程圖(3)信息查詢流程圖在教務(wù)將學(xué)生信息上傳后，學(xué)生查詢信息時，教務(wù)系統(tǒng)應(yīng)該為學(xué)生展現(xiàn)5個功能選擇：學(xué)生考試查詢：考試的科目、地點、時間、監(jiān)考老師；培養(yǎng)計劃：學(xué)生4年應(yīng)該學(xué)那些知識，獲得那些技能；自學(xué)重修查詢：對掛科的科目的自學(xué)情況；學(xué)生選課情況查詢：專業(yè)選修課、公共選修課等選課的情況；成績查詢：可以查詢到各個學(xué)科的成績(如圖3)。信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計信息查詢處務(wù)善,開始f

8、上傳信息A1FjXVunt學(xué)生考試查詢*結(jié)束通知學(xué)生一查詢信息,*十培養(yǎng)計劃自學(xué)重修查詢一J學(xué)生選課情況查詢*成績查詢一圖3信息查詢流程圖(4)信息維護流程圖信息維護模塊，在管理員下達信息維護通知后，學(xué)生需要進行信息維護,打開信息維護模塊，應(yīng)包括2個功能：密碼修改：對登錄密碼進行修改學(xué)生選方向：對自己的專業(yè)方向進行選擇(如圖4)。信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計圖4信息維護流程圖(5)公用信息流程圖接到可以查詢課表時，打開公共信息模塊應(yīng)該會出現(xiàn)課表查詢功能，可以通過此功能查詢下學(xué)期的課表(如圖5)。7信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計圖5公用信息流程圖2.2 數(shù)據(jù)流圖分析(1)頂層數(shù)據(jù)流在教務(wù)管理信息系統(tǒng)中

9、，將其整個數(shù)據(jù)流程進行徹底的分析，以簡單明了的數(shù)據(jù)流程圖的方式表達出此系統(tǒng)數(shù)據(jù)功能模塊。此系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程分析目的是為了學(xué)校學(xué)生情況對學(xué)生各學(xué)年的成績進行有效的管理。能夠快速的查詢出學(xué)生的各科成績以及所在班級等各種用途，在業(yè)務(wù)活動及流程的基礎(chǔ)上，識別出每個業(yè)務(wù)活動的數(shù)據(jù)處理需求，對無法程序化的人工數(shù)據(jù)處理和決策活動進行辨識，設(shè)法將人工處理的信息納入到系統(tǒng)中，然后利用數(shù)據(jù)流程圖構(gòu)造此教務(wù)信息系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計。將系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次化，則整個教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖如圖6所示：圖6頂層數(shù)據(jù)流圖(2)一層數(shù)據(jù)流圖管理后臺數(shù)據(jù)以及通過后臺上傳信息，管理員管理著學(xué)生、教務(wù)、教職工的信息，可以通過增、減、刪、除對學(xué)

10、生、教師、教務(wù)處的信息進行修改。管理員還可以對教務(wù)系統(tǒng)進行日常維護(如圖7)。信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計圖7管理員數(shù)據(jù)流圖(3)二層數(shù)據(jù)流圖教務(wù)系統(tǒng)可以進行公共選修課、選修體育課、學(xué)生選課、重修報名、專業(yè)選修課等信息的查詢、修改。在管理員發(fā)放通知進行信息維護時，學(xué)生可以通過此功能進行密碼修改以及專業(yè)方向修改。(如圖8)成績圖8學(xué)生數(shù)據(jù)流圖(D三層數(shù)據(jù)流圖信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計教職工可以通過教務(wù)系統(tǒng)上傳教學(xué)計劃以及學(xué)生成績，也可以查詢課表了解自己的課程情況，比如上課時間、上課地點、上課人數(shù)等信息信息。（如圖9）圖9教師數(shù)據(jù)流圖三、系統(tǒng)設(shè)計3.1 E-R圖概念模型是就是對此系統(tǒng)進行構(gòu)造大致輪廓

11、，及建立其具備的功能模塊。因此概念模型簡單、準(zhǔn)確地描述出該系統(tǒng)應(yīng)具備的實體。概念模型的使用方法較多，但在此系統(tǒng)中采用的是實體-聯(lián)系方法即E-R圖。以下是對主要實體E-R圖作的分析（如圖10）。10信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計籍貫學(xué)生班級屬于NMM屬于N評價標(biāo)號評價等級系別選修N教師包含M系別NN專業(yè)必修課程編號1名稱任課老課程編號課程名稱學(xué)分系別名稱專業(yè)名稱班級名稱圖10總體E-R圖（1） .實體間的關(guān)系，從實體關(guān)系圖中，得出教師，學(xué)生，課程、班級等實體。班級與學(xué)生是一對多的關(guān)系，一個班級有多個學(xué)生；系別與班級是一對多的關(guān)系，一個系別有很多班級；專業(yè)與課程是一對多的關(guān)系，一個專業(yè)可以有很多的課程

12、;學(xué)生與老師是多對多的關(guān)系，學(xué)生可以評價多個老師：學(xué)生與課程是多對多的關(guān)系，多個學(xué)生以上多個課程。（2） .實體關(guān)系模式：學(xué)生（學(xué)號.班級，專業(yè)，姓名，性別，籍貫，出生年月）班級（班級編號,系別，班級名稱，年級）課程（課程編號、課程名稱，學(xué)分，任課老師）11信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計教師（教師編號,系別，名稱，性別，出生年月，職位）專業(yè)（專業(yè)編號,專業(yè)名稱）系別（系別編號,系別名稱）評教（評教編號,評價等級，評價日期）選課（課程編號,課程名稱，成績）3.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計（1）教師表屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以為空編號char是10否主鍵姓名char否10否性別char否2否出身年月dateti

13、me否10是職位char否5否系別char否10否1外鍵（2）班級表屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否口以為空專業(yè)編號char是10否主鍵專業(yè)名稱char否10否年級char否2否（3）課程表12信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以為空課程編號int是否主鍵課程名稱char否20否學(xué)分int否否任課老師char否10是(4)學(xué)生表屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以未空學(xué)號char是10否主鍵姓名char否10否性別char否2否出生年月datetime否10是籍貫varchar否10否專業(yè)datetime否10否外鍵系別datetime否10一否一外鍵(5)專業(yè)表13信息系統(tǒng)分析

14、與設(shè)計課程設(shè)計屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以未空專業(yè)編號varchar否10否主鍵專業(yè)名稱varchar否20否(6)系別表屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以未空專業(yè)編號varchar否10否主鍵專業(yè)名稱varchar否20否(7)選課表屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以未空評教編號varchar否10否主鍵評價時間Datetime否評教等級varchar否20否(8)評教表14信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以未空評教編號varchar否10否主鍵評教等級varchar否20否評教時間varchar否20否3.4組織結(jié)構(gòu)與功能分析參考傳統(tǒng)管理模式，研究此系統(tǒng)主要實現(xiàn)那幾

15、個功能模塊，得出信息查詢、網(wǎng)上選課、信息維護、公用信息等主要需求模塊。再列出它們在此系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)，之后對列出的主要需求進行分析并優(yōu)化。通過界面的顯示操作，從而使管理員與用戶執(zhí)行簡單便捷的操作，并且保證系統(tǒng)界面的功能全面（如圖11）教務(wù)系統(tǒng)信息查詢畢業(yè)論文公用信息學(xué)質(zhì)量評價信息維護活動報名網(wǎng)上選課返回首頁課表查詢圖11模塊功能分析在設(shè)計模塊時，我們將教務(wù)管理系統(tǒng)分為了8模塊，主要的模塊包括網(wǎng)上15信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計選課、信息維護、公用信息以及信息查詢。學(xué)生可以通過這幾個主要模塊進行網(wǎng)上選課、成績查詢、修改密碼、查詢課表或者是為任課老師評價3.5界面設(shè)計(D用戶登錄界面小苗二MfCO.E

16、lZFwfir上方%由(2)成績查詢界面宅中才為理N大學(xué)舄曷學(xué)晚丑-司己樽:T和域面闞亂行中耳JlM1曜于量清帆，CTOJftr*WbJfQlnqdaalethiwlagiicallLIntwM<yQlndjCM&g/t(3)信息維護界面立校學(xué)幺成般0鞫學(xué)騎“7。二中外一的摯W誤醉名舫出瑁匹廟y*分近點1*情修4ft安號或停鈣S朝在由停布饅塔英文君匍2tl3k2M41wo人事基唱才）】就臥懾摩3.01J0b3獨兵莫軍3113-ZJ141onni44WMB1M空心轉(zhuǎn)*A3-543軸Kina2S13-前i41CKKD02計札/序的MGW金修餐300.0019*LOU計喜機isji.各441康一

17、工孽革品學(xué)就一名凈湎落心VL_*#ih*xjh.jl-riUHi-i!-WSt網(wǎng)$itHirKMjjLiu1息-*)-niiJir10事文戈0,9ansi1ftii2ff16信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計(4)網(wǎng)上選課界面奄溫酬自惠樸教務(wù)管理鬣疏*TechnotopicalUniE-ril)fwEJaBQhdgCdH&ge餐鑄F旨芋尋石而石井中習(xí)就通蒞國委ii巴琮氏洱雷南酒旺苒拒-ct(5*iITjfr巨下生梟祥就(2)根據(jù)需要可選擇“按學(xué)期查詢”“按學(xué)年查詢”“在校學(xué)習(xí)成績查詢”才考渡工大孽整島學(xué)就QingdaoTechncrfoglcalUnlwnrryQingdaoCdtege教務(wù)冒理系統(tǒng)芨

18、崢.期*回百更同ll層課*希強名firfiifft后再期y*后且至海,力當(dāng)普匪理可亙閨技學(xué)工逝世在社學(xué)口成馥生洋堂閩已陪品也晶高理侵打耳查看耳盲雉旬尾獲在校學(xué)更成然而坤野11工3口；狂提學(xué)中.而；豆羊通學(xué)單5同那轉(zhuǎn)世科強專名檢任性法囪宇行能0成可行忸工性Kffi的W審注武三相苒P.r廣劉U-改N2aoo7再舟巖)】鹿哈必修fl3.0.3061上開其翱H行20U20HDaflQilE目?卻學(xué)：:.：Jfit唐惕圖3.S410茹連用軍2011-如H0300002計m機程序設(shè)-二府磁:qO-CD23110HN乩工程累(3) 2014-2015-1及以往學(xué)期成績顯示和老系統(tǒng)一致，不再詳解。(4) 20

19、14-2015-2學(xué)期正方系統(tǒng)升級后，成績顯示有所區(qū)別：19信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計重修成績不再在原不及格學(xué)期“重修成績”欄顯示，而是在該課程重修考試學(xué)期顯示成績，并且重修標(biāo)識欄顯示“1”，表示該課程在本學(xué)期所取得的成績?yōu)樵撜n程的重修成績。由芻前位置20H-20158一血引2Uhl*030Ml3廣城阿EX用程布才不詼必設(shè).1.0t.30庭格0:miH檔系.口加1上一2015建也；+wr工2300359局域:磐ft必修溟3U01.10610工怨東V1-VLir2014201S2CJ0K12生產(chǎn)實習(xí)口冏口SJ*醫(yī)史卷得LJQ工國甲等Qitm工彌Q劉14即1產(chǎn)XXC30M50期窟障控吃與整睥42.

20、1071比麗H逐系、k2014201521200J7S設(shè)咨與翎P於井土性展17=2JJ3.00BD0-5fc930M-301520300170阿付博才立也必忸A(yù)3.02.00700汁型：工欄等.02014201520300223用亙程計A制性f*分）心悸3J03.50員軒0葉機工程用0以下統(tǒng)計頁面顯示異常，請以成績?yōu)闇?zhǔn)b當(dāng)魏型一慮默里t，早寢忙鬢君林隼分重求席羯學(xué)分械過竽分還壽亍斗理般歸庠芯解竽廿雪米砌過亍抬財樣課000Q哀笞法典口2?？谌慰两鵔0QQ40QZQ用宏分州講0D00受哲里D200邛度營照課0000文體若京槃0000里港保QQQg自然科學(xué)田企變0Q0營業(yè)比限皮053-0ftWk

21、D000金典選明鼻0420熱法說:000砰黃。德詩*276.5QI11Q=i四鉀DU00式阪會持此7U0人時分U0U理正與姐隹峰暑0D0Q社尋4至D000尋醫(yī)由選修建0D0QH春井工000造逢裸000(J藝#、M有臼90000界姓宓慘境0D00;計QZQ莊于羋選偕可0D0Q合計*696.50160早年學(xué)沖我譚學(xué)毋不用格津慢網(wǎng)學(xué)勺*譜亡羊凸宮1+決本專業(yè)其*平坤學(xué)分燧點;工叫學(xué)分庫點忠沖二221.9020信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計學(xué)*半州友曜常分不及塔課程及學(xué)分未遍過拿分是看善告含汁汰本專業(yè)挖八平均學(xué)分事點：比對）學(xué)分摩點;，：45。IIMIIIMIIIIM川II陽皿IMMIII”皿刪刪IUI.

22、HHXY20130361007”至今未拜曾詁仔二昌程尸碼謂壽客卻學(xué)前課程性翦曷1對好3.0理也心伸鼻祥德pOQlS?feJlt劭必培回L0依兵造陶鼻社質(zhì)關(guān)c-n:：3?jwiS.訪&討4.0珅前漢等月5E.50500381電孑商浦洋分）3J0鼻工？020C05C4j0理東宓值事424.4系統(tǒng)切換由于此系統(tǒng)用于教務(wù)管理，用戶較多，所以采用試點后切換。這種方法綜合了直接切換法和并行切換法。在新舊系統(tǒng)并行運行的一段時間中，選取重點的模塊試點運行，也就是說，是新系統(tǒng)的一些試點模塊與舊系統(tǒng)并行工作，通過試點模塊來驗證新系統(tǒng)的性能，從而逐步取代舊系統(tǒng)。五、總結(jié)通過這次課程設(shè)計，讓我更加深刻了解課本知識，和以往對知識的疏忽得以補充，在設(shè)計過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，比如說經(jīng)濟刮板運輸機及皮帶運輸?shù)倪x擇，在選擇選擇刮板皮帶運輸選型時，在使用手冊時，有的數(shù)據(jù)很難查出，但是這些問題經(jīng)過這次設(shè)計，都一一得以解決，我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題，但是這次的課程設(shè)計給我相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識，為我以后工作打下了嚴(yán)實的基礎(chǔ)。雖然這次課程是那么短暫的2周時間，我感覺到這些天我的所學(xué)勝過我這一學(xué)期所學(xué)，這次任務(wù)原則上是設(shè)計，其實就是一次大的作業(yè)，是讓我對課本知識的鞏固和對基本公式的熟悉和應(yīng)用，計算力學(xué)和運動學(xué)及預(yù)選