一下識字寫字復(fù)習(xí)謝青

1、一年級下冊識字寫字復(fù)習(xí)杭州市長青小學(xué) 謝青一、識字寫字復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容1. 會認(rèn)生字表（一）中的550個生字，會寫生字表（二）中的250個生字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。2. 掌握語文園地里“我的發(fā)現(xiàn)”中的識字方法，并能運(yùn)用。3. 辨析本冊要求掌握生字中的形近字、音近字、同音字、多音字。4. 鞏固大寫字母，會用音序法查字典。5. 能初步理解學(xué)過的詞語的意思，能寫出部分常用字詞的近義詞和反義詞。正確使用量詞。6. 初步掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。二、識字寫字復(fù)習(xí)的策略探討通過將近一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本形成初步的識字能力。本

2、學(xué)期，教材安排了550個要求認(rèn)識的字，250個要求會寫的字，再加上第一冊要求認(rèn)識的400個漢字和會寫的100個漢字，整體識字量達(dá)到950個，會寫350個。應(yīng)該說，識字量還是比較大的。相應(yīng)的，回生率也就高了。因此，本次識字寫字復(fù)習(xí)的任務(wù)是比較艱巨的。如果在復(fù)習(xí)中我們只是一味地強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)，可能不利于學(xué)生完全掌握，造成復(fù)習(xí)效果的低下。因此，我們需要共同來探討一些行之有效的復(fù)習(xí)策略。下面就具體介紹幾種比較實(shí)用的復(fù)習(xí)方法：1. 系統(tǒng)整理，歸類復(fù)習(xí)。這應(yīng)該是平時我們用得比較多的，且比較有效的復(fù)習(xí)策略之一。一般來說，可從以下幾類進(jìn)行歸類整理，幫助學(xué)生鞏固掌握生字。（1） 形近字。形近字一直都是學(xué)

3、生識記的難點(diǎn)，因?yàn)樽中蜗嘟?，很容易混淆。這是第二冊生字表中的形近字：l 方萬 高亮 學(xué)字 奶級 牛午 李季 遠(yuǎn)運(yùn) 趕起 石右 我找 王主 邊過 間問 知短 沒朵 讓認(rèn) 那哪 辦為 放收 氣吃 向回 是足 得很 太大 干千 量最童 看著春 （生字表二）l 要耍 處外 霧霞 秒炒 喝渴 稱秤 甲申 去丟 梳流 已己 底低 線錢 經(jīng)輕 處外 賽寒 睛晴 聰總 喊感 濕溫 陣陳 團(tuán)因 懂重 熟熱 季秀 鳥烏 敵故 部陪 閑閉 撿拾 而面 借惜 密蜜 匹四 歡吹 席度 候猴 止正 臉撿 準(zhǔn)推 灘難該刻孩 梢悄哨 潑拔撥 逃桃挑 （生字表一）復(fù)習(xí)的時候我們可以把這些形近字放在一起，讓學(xué)生從讀音、字形上分別

4、進(jìn)行比較，說說哪兒相同哪兒不同，明確字形的特點(diǎn)。再設(shè)計一些小練習(xí)，如比一比再組詞，比一比連一連，選字填空等，幫助學(xué)生辨析、鞏固。（2） 音近字。這也是學(xué)生生字掌握中的難點(diǎn)?！耙艚帧笔侵冈诼暋㈨?、調(diào)方面相近的一些漢字，但字形相異。比如在生字表（一）中我們整理出了這些音近字：l 這幾組字主要區(qū)別在前后鼻音上：沉成程 淋齡 今經(jīng) 親輕 真爭 伸聲 悶夢 盆捧 進(jìn)敬 因應(yīng) 分豐蜂 音英 飲迎 陣正l 這幾組字主要區(qū)別在平翹舌音上：蘇梳 栽摘 村春 賽曬 總種 從蟲 掃少 祖主 糟招 贊站 粗初 速束l 這幾組字有的聲調(diào)易錯，有的聲母易錯，有的韻母易錯：低底 桿竿 篇遍 軟暖 兩倆 搬掰（3） 同音字

5、。還有一些字，它們的聲、韻、調(diào)完全相同而字形不同，這就是“同音字”。對于低年級的孩子來說，同音字混淆是很平常的事。因?yàn)樵谒麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)里，字音是生活中經(jīng)常接觸的，但字形卻不常見，字義更是少有人和他們解說。在生字表（一）（二）中，我們分別整理出了一些同音義：l 題提 站戰(zhàn) 已以 拖脫 情晴 代袋 引蚓 蛛珠 籃藍(lán) 根跟 急及 伸申 蘭攔 廠場 里理 攻工 蚜芽 是事 油郵由 原員元 （生字表一）l 東冬 工公 畫話 有友 同童 再在 玩完 名明 和合 網(wǎng)往 師詩 力立 到道 香鄉(xiāng) 氣汽 為位 個各 隊對 進(jìn)近 她他 非飛 常長 急級 辦伴半 向象像 原園圓 聲生升 座坐做 （生字表二）音近字和同

6、音字是我們復(fù)習(xí)識字寫字內(nèi)容時的重中之重，我們可以采用辨一辨、選一選、找朋友等各種方式進(jìn)行組織教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，正確使用這些漢字?？稍O(shè)計這些練習(xí)（把音節(jié)補(bǔ)充完整；辨一辨，選一選；想一想，填一填；找朋友；看拼音寫詞語等）。（4） 多音字。有一些漢字在不同的語言環(huán)境中有不同的讀音，這就是多音字。一年級由于剛開始學(xué)習(xí)語言，因此多音字不算多，我們整理了一下，主要有這些：結(jié)（ji jié) 了（lio le) 得（de di) 興(xng xìng) 干（gn gàn) 發(fā)（f fà ） 地（dì de) 樂（lè yuè) 和（

7、hé huo) 著（zhe zháo) 空（kng kòng) 長（cháng zhng ) 種（zhng zhòng ) 只（ zh zh) 少（sho shào) 哪（na n） 背（bi bèi）多音字的復(fù)習(xí)，重在讓學(xué)生體會在不同的詞語中字義會有所不同，字音也就不一樣了?？梢圆捎眠x擇、多音字組詞等練習(xí)幫助學(xué)生鞏固、掌握。2. 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。人教版教材中的生字都是“隨文出現(xiàn)”的，將生字與閱讀結(jié)合在一起，這樣雖然增加了識字的趣味性，但因?yàn)闆]有按一定的構(gòu)字系統(tǒng)編排，使識字教學(xué)處于相對零散的狀態(tài)，不僅難以做到舉一反三，學(xué)

8、一個帶一組，而且學(xué)生容易忘記。這也是導(dǎo)致回生率高的一個主要原因。好在教材在每個語文園地中都滲透了一些識字規(guī)律及方法，以幫助學(xué)生記憶、掌握生字。如：（1）加偏旁、換偏旁成新字P15；（2）減一減、加一加成新字P33；（3）加一加、減一減、合一合成新字P54；（4）認(rèn)識同偏旁的字P76；（5）反義詞識新字P92；（6）加減筆畫成新字P111；（7）認(rèn)識同偏旁的字P130；（8）整合，會意認(rèn)字P155。因此，在復(fù)習(xí)階段，教師要和學(xué)生一起回顧這些規(guī)律與方法，并充分利用這些規(guī)律、方法來鞏固生字。設(shè)計練習(xí)如下：加、去、換偏旁成新字；語文也有“+”和“-”；寫出同偏旁的字；偏旁開花；找規(guī)律，寫漢字等。此外，

9、漢字中有相當(dāng)一部分字是形聲字，形旁表義，聲旁表音。這一特點(diǎn)能較有效地幫助學(xué)生理解、記憶字形，并根據(jù)聲旁的提示讀準(zhǔn)字音。形聲字的組合方式是多樣的，主要有左形右聲，有右形左聲，有上形下聲，有下形上聲，還有內(nèi)形外聲、外形內(nèi)聲這六種。復(fù)習(xí)時，我們可以把這六種組合方式告訴學(xué)生，讓學(xué)生在生字表中找找這些不同組合方式的形聲字，幫助他們理解、記憶字形。也可以讓學(xué)生找找同聲旁的字，發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，讀準(zhǔn)字音。（ing多于in，en/eng差不多，翹舌音多于平舌音）3. 關(guān)注疑難，查漏補(bǔ)缺。識字復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，結(jié)合班級學(xué)生錯誤較多的字詞進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，這一點(diǎn)非常重要的。字字都詳細(xì)復(fù)習(xí)，字字都平均用力，那是眉毛

10、胡子一把抓，效果并不佳！那些字形復(fù)雜的、陌生不常用的字、學(xué)生經(jīng)?；煜?、難深刻記住的字都是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。所以，老師們一定要在復(fù)習(xí)前做到心中有數(shù)，哪些字是學(xué)生難記的，哪些字是學(xué)生容易寫錯的，在復(fù)習(xí)時就要重點(diǎn)指導(dǎo)，想出一些更好的、更巧妙的方法幫助記憶它，并設(shè)計一些針對性練習(xí)，強(qiáng)化記憶。比如，從我班學(xué)生的情況來看，這些字是錯得最多的：聲、專、美、葉（受“和”的影響）、面（受“西”影響，知識學(xué)習(xí)過程的負(fù)遷移現(xiàn)象）；螞蟻（小蟲子在哪）、冷（冷到結(jié)冰，一點(diǎn)就是冰）、念（今天一整天我心里都在想念著媽媽，）；奶、級（形聲字記憶）。我就和孩子們一起想辦法來正確地記住它們。并準(zhǔn)備針對這些易錯字了一份練習(xí)卷，強(qiáng)化鞏

11、固。建議老師們可以給孩子準(zhǔn)備一本“糾錯本”，請家長協(xié)助將平時練習(xí)中經(jīng)常性有錯的字詞或題型記錄下來，方便隨時復(fù)習(xí)、個性化復(fù)習(xí)。4. 豐富形式，激發(fā)興趣。復(fù)習(xí)階段時間緊，知識點(diǎn)多，很容易陷入講題、做題，再講、再做的循環(huán)中，學(xué)生會覺得比較枯燥，很容易疲勞，特別是我們一年級有很多節(jié)語文課是在下午的，這樣就會降低降低復(fù)習(xí)效率。因此，在復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)該盡量豐富我們復(fù)習(xí)課的形式，游戲激趣，講練結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性，以收到更好的復(fù)習(xí)效果。三、其他知識點(diǎn)復(fù)習(xí)1. 音序及音序查字法。出現(xiàn)在語文園地五、六中。漢語拼音音序表是語文課程中非常重要的一個知識點(diǎn)，這不僅關(guān)乎到考試（小學(xué)升初中、甚至高考都會考到音序表的知識

12、，屬于必考的內(nèi)容），更主要的是孩子們今后學(xué)習(xí)掌握漢語的一項基本功。因此在復(fù)習(xí)時，要讓孩子明確掌握音序表的重要性，讓他們從思想上先重視起來。其次，要求孩子們能正確、熟練地背誦音序表，還要掌握大寫字母的字形，做到能夠正確書寫。最后，能夠根據(jù)音節(jié)寫出音序以及能用音序查字法查字典。采用的復(fù)習(xí)方法主要有讀一讀、背一背（挑戰(zhàn)背，接龍背）；連一連、默一默（有能力的同學(xué)）；看音節(jié)寫音序；查字典挑戰(zhàn)賽等。平時最好每天能查查字典，用用字典，熟練掌握查字典的方法。2. 詞義理解。課文中的主要形式是一字多義，出現(xiàn)在園地二園地五中。復(fù)習(xí)時，可先要求學(xué)生給“張”、“打”擴(kuò)詞，然后讓他們用其他詞語來代替“張”和“打”，進(jìn)而知道“張”、“打”在不同的詞語中意思是不一樣的。也可以再舉一些例子，如“收”，在不同的詞語中意思也是不一樣的。3. 詞語積累。課文中的形式主要有反義詞、量詞、ABAC式詞語、字詞游戲等。反義詞出現(xiàn)在園地五園地七及識字七中。復(fù)習(xí)時，可讓學(xué)生讀讀背背記記這些反義詞，然后再說說還知道哪些反義詞，也可以設(shè)計一些練習(xí)，如課堂作業(yè)本中就有“照樣子，連一連”、“在句子中畫出意思相反的詞語