新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元教案資料

1、第九單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)（教科書(shū)第108115頁(yè)的內(nèi)容）教材分析本冊(cè)教材中，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容有：觀察物體（二）、因數(shù)和倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、探索圖形、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法,打電話、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角-找次品等。所以，對(duì)本冊(cè)教材的復(fù)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與過(guò)程體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的概括、總結(jié)、分類、系統(tǒng)化的過(guò)程，要改變學(xué)生的復(fù)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的復(fù)習(xí)方法。學(xué)情分析：這冊(cè)教材內(nèi)容涉及的知識(shí)面比較廣，基本概念多，也比較抽象，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)步學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)總復(fù)習(xí)把本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地整理和梳理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、計(jì)算方法惡化其他知識(shí)有更好的掌握，并把各單兀內(nèi)容聯(lián)系

2、起來(lái)，形成較系統(tǒng)的知識(shí)體系，冋時(shí)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力也得到進(jìn)步的提高。另外通過(guò)總復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).學(xué)情分析學(xué)生學(xué)完本冊(cè)教材后，對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解可能還不夠深入，對(duì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系可能還不太清楚，對(duì)本冊(cè)教材重點(diǎn)內(nèi)容了解還不夠透徹，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能還遇到一些疑難問(wèn)題，這就需要教師根據(jù)教材的意圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。單元整體目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)。進(jìn)步加深對(duì)全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高對(duì)這些知識(shí)的學(xué)握水平。過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)

3、律性的知識(shí)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，溝通知識(shí)間的關(guān)系，幫助學(xué)生形成較為完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)步提高學(xué)生的計(jì)算能力和初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生的數(shù)學(xué)概念、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)也得到增強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等相關(guān)知識(shí)。能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)學(xué)生理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性的知識(shí)，并能做到靈活運(yùn)用。選取綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，使學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，溝通這部分知識(shí)難點(diǎn)間

4、的相互聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)整理和復(fù)習(xí)的目的。第1課時(shí)數(shù)與代數(shù)（1）1課時(shí)課時(shí)第2課時(shí)數(shù)與代數(shù)（2）1課時(shí)安第3課時(shí)圖形與幾何1課時(shí)排第4課時(shí)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角1課時(shí)第九單元總復(fù)習(xí)課題第一課時(shí)因數(shù)與倍數(shù)授課類型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容因數(shù)與倍數(shù)這一單元的相關(guān)知識(shí)(課本第116頁(yè)的第1題及第118頁(yè)練習(xí)二十八第14題)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1使學(xué)生進(jìn)一步理解因數(shù)與倍數(shù)的含義，掌握因數(shù)、倍數(shù)的特征，能寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。2.掌握2，5，3的倍數(shù)的特征，能利用這一特征解決一些問(wèn)題。過(guò)程與方法：進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義，并能正確判斷。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)復(fù)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)不懂的地方，并加以改正；培養(yǎng)學(xué)生的整理、解決問(wèn)題的

5、能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解因數(shù)與倍數(shù)的含義，掌握因數(shù)、倍數(shù)的特征，能寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)掌握2,5,3的倍數(shù)的特征，能利用這一特征解決一些問(wèn)題教具準(zhǔn)備小黑板、課件等。教學(xué)方法小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程【知識(shí)梳理】1因數(shù)與倍數(shù)。(1)什么是因數(shù)？什么是倍數(shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。如：3x4=123和4是12的因數(shù)，12是3和4的倍數(shù)。(2) 你對(duì)因數(shù)和倍數(shù)還有哪些了解？由學(xué)生自己回憶知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)所了解的知識(shí)點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生著重說(shuō)到下面幾個(gè)問(wèn)題： 一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是1，最大因數(shù)是本身。 一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是本身，沒(méi)有最大倍數(shù)。 一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的

6、。 一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)是相互存在的，不能孤立說(shuō)因數(shù)或倍數(shù)。 什么叫公因數(shù)，什么叫公倍數(shù)？2.2，5，3的倍數(shù)的特征。(1) 2的倍數(shù)有什么特征？是2的倍數(shù)的數(shù)稱什么數(shù)？不是2的倍數(shù)的數(shù)稱什么數(shù)？舉例說(shuō)明。學(xué)生舉例，教師板書(shū)。偶數(shù)：2，4，6，8，10奇數(shù)：1，3，7，9，11(2) 5的倍數(shù)有什么特征？舉例說(shuō)明。學(xué)生舉例，教師板書(shū)。5，10，25，35，40教師：既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)有什么特征？(3) 3的倍數(shù)有什么特征？6的倍數(shù)，9的倍數(shù)一定是3的倍數(shù)嗎？為什么？3的倍數(shù)一定是6的倍數(shù)嗎？提示：因?yàn)?=2x39=3x3可以看出：6包含有因數(shù)3,9也包含因數(shù)3,從而得出：6的倍數(shù)中一定包

7、含因數(shù)3,9的倍數(shù)也一定包含因數(shù)3。所以，6和9的倍數(shù)一定是3的倍數(shù)。3質(zhì)數(shù)和合數(shù)。(1)什么樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)？質(zhì)數(shù)又稱作什么數(shù)？(2)什么樣的數(shù)叫做合數(shù)？(3) 1是質(zhì)數(shù)嗎？是合數(shù)嗎？【復(fù)習(xí)講授】1. 寫(xiě)出36的所有因數(shù)和100以內(nèi)的倍數(shù)。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫(xiě)的，怎樣寫(xiě)才能不缺寫(xiě)也不多寫(xiě)。2從下面四張卡片中取出三張，按要求組成三位數(shù)。0587(1)奇數(shù)。(2)偶數(shù)。(3) 5的倍數(shù)。(4) 3的倍數(shù)。(5) 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)(6) 既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)(7)是2,3,5的倍數(shù)。由學(xué)生獨(dú)立完成，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，然后，全班反饋，集體評(píng)價(jià)。3將下列各數(shù)填入相應(yīng)的圈

8、里(數(shù)字可重復(fù)使用)1248910質(zhì)數(shù)121521奇數(shù)練習(xí)要求：(1)學(xué)生分別將各數(shù)寫(xiě)在相應(yīng)的圈里。(2) 學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己的判斷過(guò)程。(3) 回答下列問(wèn)題： 自然數(shù)中，除了奇數(shù)，剩下的一定是偶數(shù)嗎？為什么？舉例說(shuō)明。 自然數(shù)中，除了合數(shù)，剩下的一定是質(zhì)數(shù)嗎？為什么？舉例說(shuō)明。 所有的偶數(shù)都是合數(shù)嗎？為什么？舉例說(shuō)明。 所有的合數(shù)都是偶數(shù)嗎？為什么？舉例說(shuō)明。 所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)嗎？為什么？舉例說(shuō)明?！眷柟套鳂I(yè)】1. 完成課本第116頁(yè)的第1題。此題是有關(guān)2、3、5倍數(shù)特征的習(xí)題，練習(xí)時(shí)，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班反饋。2. 完成課本第118頁(yè)的第14題。第3題：此題是鞏固求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)

9、和最小公倍數(shù)的習(xí)題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出求最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的方法。第4題：此題是有關(guān)公倍數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意：4個(gè)裝一排正好能裝完，6個(gè)裝一排也正好裝完，說(shuō)明松花蛋的數(shù)量就是4和6的公倍數(shù)。學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生找出4和6的公倍數(shù)，并根據(jù)70多個(gè)松花蛋這個(gè)條件，判斷出是72?！菊n堂作業(yè)】判斷題。（對(duì)的打“J”錯(cuò)的打“）1.5的倍數(shù)大于4的倍數(shù)。（）2.4的倍數(shù)一定是2的倍數(shù)。（）3偶數(shù)加偶數(shù)和是偶數(shù)，奇數(shù)加奇數(shù)和是奇數(shù)。（）4自然數(shù)是由奇數(shù)和偶數(shù)組成的。（）5兩個(gè)實(shí)數(shù)相乘，積一定是合數(shù)。（）【課堂小結(jié)】教師：同學(xué)們，今天，我們復(fù)習(xí)了

10、因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？（讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師予以解決）【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)第1課時(shí)因數(shù)與倍數(shù)什么是因數(shù)？什么是倍數(shù)？如：3x4=123和4是12的因數(shù)，12是3和4的倍數(shù)。課后小記本課時(shí)主要對(duì)因數(shù)與倍數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于概念較多，學(xué)生對(duì)此容易混淆，所以本課時(shí)教學(xué)時(shí)教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)概念，并對(duì)這些概念進(jìn)行辨析。此外，由于本單元的內(nèi)容比較抽象，所以教師要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的概括能力，這可通過(guò)相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生逐步體會(huì)。第九單元總復(fù)習(xí)課題第二課時(shí)分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算授課類型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法和減法計(jì)

11、算這兩單元的相關(guān)知識(shí)（課本118119頁(yè)練習(xí)二十八的第510題）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)并能根據(jù)意義和性質(zhì)解決一些問(wèn)題。2.熟練進(jìn)行約分和通分，認(rèn)識(shí)約分、通分的重要性質(zhì)。過(guò)程與方法：使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算的方法，排除計(jì)算中存在的問(wèn)題和疑難，能正確迅速地進(jìn)行計(jì)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)熟練進(jìn)行約分和通分，認(rèn)識(shí)約分、通分的重要性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)并能根據(jù)意義和性質(zhì)解決一些問(wèn)題。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)方法小組合作、交

12、流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程【知識(shí)梳理】1.分?jǐn)?shù)的意義。(1)什么樣的數(shù)可以用分?jǐn)?shù)表示？(2)你怎樣理解單位“T?(3)什么是分?jǐn)?shù)單位？舉例說(shuō)明。學(xué)生舉例。教師板書(shū)。如：5的分?jǐn)?shù)單位是()，有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。(4)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。板書(shū)：被除數(shù)十除數(shù)=被除數(shù)除數(shù)2真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。(1)什么樣的數(shù)是真分?jǐn)?shù)？真分?jǐn)?shù)大小特征？(2) 什么樣的數(shù)是假分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)大小特征？找一找，填一填。5_8_HXI7¥TTTTo?2真分?jǐn)?shù)：()假分?jǐn)?shù)：()(3) 什么樣的數(shù)是帶分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)如何化成帶分?jǐn)?shù)？化一化，練一練。把5、化成帶分?jǐn)?shù)。483分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容。

13、舉例說(shuō)明。3二二3二(1()77x47一3*v4最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。(1)什么是公因數(shù)？什么是最大公因數(shù)？怎樣求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)？(2) 什么是公倍數(shù)？什么是最小公倍數(shù)？怎樣求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？(3) 練習(xí)：請(qǐng)求出12和18,5和30的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。5. 約分、通分。(1)什么叫做約分？約分根據(jù)什么？(2) 什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？約一約、練一練。將下面分?jǐn)?shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。14252449TT10T82?(3) 什么叫做通分？通分根據(jù)什么？將下列每組分?jǐn)?shù)通分。3?1s572和蘭丄和2三和丄5T74T12I2T16說(shuō)一說(shuō)取公分母的方法。6. 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。（1）怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？最

14、后結(jié)果要注意什么？試一試：化成分?jǐn)?shù)：0.60.020.470.125（2）怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？分子除以分母除不盡時(shí)怎么辦？試一試：把2、工j9、4化成小數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的幾種特殊情況。1010002577分?jǐn)?shù)加、減法的含義。加法：兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的計(jì)算。減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。8.計(jì)算方法和步驟。（1）同分母分?jǐn)?shù)加、減法。方法：分母不變，分子相加減，如：3土I=晉（2）異分母分?jǐn)?shù)加、減法。方法：通分分母不變，分子相加減亦212x41x3833_412121212（3）分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。 不帶括號(hào)的：從左到右順序計(jì)算。女口=全53<55163546

15、125761N1O71231>4-43=<-4V7>+-4-2_372+帶括號(hào)的字號(hào)里的數(shù)先算。如:肓-豆尹茅-221、=m+（斗-2111=12（4）簡(jiǎn)便運(yùn)算。12整數(shù)加法交換律、結(jié)合律對(duì)于分?jǐn)?shù)加法同樣適用交換律：a+b=b+a結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)【基礎(chǔ)練習(xí)】1.完成課本第118頁(yè)的第5題。此題是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的習(xí)題。練習(xí)時(shí)，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班反饋，反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。2完成課本第119頁(yè)的第8題。這是一道有關(guān)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的習(xí)題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后全班反饋。反饋時(shí)，讓學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念及化簡(jiǎn)的方法?！眷柟叹毩?xí)

16、】完成課本第119頁(yè)第710題。【課堂小結(jié)】教師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加減法的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你還有疑問(wèn)嗎？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：被除數(shù)十除數(shù)=被除數(shù)除數(shù)分?jǐn)?shù)加、減法步驟:(1)同分母分?jǐn)?shù)加、減法。323豐2方法：分母不變，分子相加減，如：3土2=3+2999(2)異分母分?jǐn)?shù)加、減法。方法步驟：通分分母不變，分子相加減加212x41x3833412-1212-12課后小記與前面因數(shù)與倍數(shù)的復(fù)習(xí)相似，本單元的概念也比較抽象，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)同樣需要復(fù)習(xí)有關(guān)概念，并通過(guò)練習(xí)，將這些概念具體化。

17、復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)充分利用線段圖等圖例幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能真正掌握其要領(lǐng)。第九單元總復(fù)習(xí)課題第三課時(shí)空間與圖形授課類型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體。(課本第116頁(yè)的第23題，課本第119120頁(yè)的練習(xí)二十八第1116題)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.通過(guò)一視圖和三視圖擺放小正方體，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。2進(jìn)一步理解圖形旋轉(zhuǎn)的特征，能利用旋轉(zhuǎn)和平移方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。過(guò)程與方法：了解物體旋轉(zhuǎn)后的變化，能按照指定的旋轉(zhuǎn)角度畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形位置。進(jìn)一步明確長(zhǎng)方體、正方體的特征，理解長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積的含義，并正確計(jì)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用長(zhǎng)方體、正方體的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)

18、題。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步明確長(zhǎng)方體、正方體的特征，理解長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積的含義，并正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解圖形旋轉(zhuǎn)的特征，能利用旋轉(zhuǎn)和平移方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。教具準(zhǔn)備課件等。教學(xué)方法小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程【知識(shí)梳理】1擺一擺。(1)只給一個(gè)正面看到的正方體小木塊堆成的圖形，怎樣擺？有多種擺法？（2）給出從正面、上面、左邊看到的正方體小木塊堆成的圖形，怎樣擺？有多種擺法嗎？2圖形的變換。（1）軸對(duì)稱 什么是軸對(duì)稱圖形？對(duì)稱軸左右兩邊完全一樣的圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？ 畫(huà)對(duì)稱軸。 說(shuō)一說(shuō)，對(duì)稱軸左右兩邊圖形的關(guān)系。（2）旋轉(zhuǎn)。 什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 旋轉(zhuǎn)圖形有什么特征和性質(zhì)？3.

19、長(zhǎng)方體和正方體。（1）說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的特征。將學(xué)生的回答填在空格中。 長(zhǎng)方體有個(gè)面。 每個(gè)面是什么形狀？ 哪些面是完全相同的？ 長(zhǎng)方體有條棱。 哪些棱長(zhǎng)度相等？ 長(zhǎng)方體有個(gè)頂點(diǎn)。 還有什么發(fā)現(xiàn)？（2）表面積。學(xué)生看圖解答：4dmZ.6dm上、下每個(gè)面是形，長(zhǎng)，寬，面積是，兩個(gè)面積和是。前、后每個(gè)面是形，長(zhǎng)，寬，面積是，兩個(gè)面積和是。左、右每個(gè)面是形，長(zhǎng)，寬，面積是，兩個(gè)面積和是。 這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是：。 如果這個(gè)長(zhǎng)方體箱子沒(méi)有蓋子，那么要扣除哪個(gè)面的面積？需要材料面積是多少？ 如果要在這個(gè)箱子的四周貼上一圈包裝紙，包裝紙的面積是多少？扣除哪些面的面積？（3）體積。學(xué)生看圖回答問(wèn)題。（以

20、上面的圖為例） 這個(gè)箱子的容積是多少？可以怎么求？ 長(zhǎng)方體、正方體的體積公式是什么？（4）體積單位。 常用的體積單位有哪些？ 一般情況下升、毫升是用于什么單位？ 說(shuō)一說(shuō)，你所了解的體積單位間的進(jìn)率?！眷柟叹毩?xí)】完成課本第116頁(yè)第2題。完成課本117頁(yè)第3題。【課堂小結(jié)】今天我們復(fù)習(xí)了空間與圖形的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲呢？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)第3課時(shí)空間與圖形1擺一擺。（1）只給正面看到的圖形；（2）給正面、上面、左面看到的圖形。2圖形的變換（1）軸對(duì)稱（2）旋轉(zhuǎn)3.長(zhǎng)方體和正方體（1）具體特征：六個(gè)面，十二條棱（2）表面積（3）體積：V=Sh課后小記本

21、課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，包括“擺一擺”“圖形的變換”以及“長(zhǎng)方體和正方體”二個(gè)內(nèi)容。這二個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)生或多或少都接觸過(guò)，再加上有前面的教學(xué)。所以本課時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)可采取知識(shí)回顧與練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，注意在進(jìn)行知識(shí)回顧時(shí)應(yīng)讓學(xué)生自己回答，教師可畫(huà)圖予以引導(dǎo)，最后師生要一起完成課本的習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。第九單元總復(fù)習(xí)課題第四課時(shí)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角授課類型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)（課本第117頁(yè)的第4題，第121頁(yè)練習(xí)二十八的第18題，思考題及“生活中的數(shù)學(xué)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1進(jìn)一步了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的各種數(shù)量變化情況，能繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。2熟練了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的各種數(shù)量的變化情

22、況，能繪制簡(jiǎn)單的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、畫(huà)圖、推理與合作交流驗(yàn)證等學(xué)習(xí)方法，探究找次品的策略，能夠借助抽象記法對(duì)"找次品"問(wèn)題進(jìn)行分析，歸納出解決這類問(wèn)題的最優(yōu)策略，經(jīng)歷由多樣化到優(yōu)化的思維過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的各種數(shù)量變化情況，能繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、畫(huà)圖、推理與合作交流驗(yàn)證等學(xué)習(xí)方法，探究找次品的策略，能夠借助抽象記法對(duì)"找次品"問(wèn)題進(jìn)行分析，歸納出解決這類問(wèn)題的最優(yōu)策略，經(jīng)歷由多樣化到優(yōu)化的思維過(guò)程。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)方法小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程【知識(shí)梳理】1單式折線統(tǒng)計(jì)圖。出示課本117頁(yè)第4題。2復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（1）課件呈現(xiàn)如下統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)學(xué)生回答題目中的3個(gè)問(wèn)題。（2）嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。教師出示題目?jī)?nèi)容。去年16月份商店售出A、B兩種飲料情況：亠-四五六A品牌1628108