第一章學(xué)校體育泛論

1、1、國(guó)外體育第一章學(xué)校體育總論，一、學(xué)校體育發(fā)展史，（一）國(guó)外體育產(chǎn)生與發(fā)展，的產(chǎn)生，2、二戰(zhàn)后世界各國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的新特點(diǎn)，一些國(guó)家增加了市內(nèi)講授的體育課程，（3）推行體育測(cè)試制度，（4）課外體育活動(dòng)得到廣泛重視，（二）我國(guó)學(xué)校體育的產(chǎn)生和發(fā) 展，1、學(xué)校體育的產(chǎn)生，其中射、御、樂(lè)是體育內(nèi)容，2、新中國(guó)成立以后學(xué)校體育發(fā)展，借鑒蘇聯(lián)學(xué)校體育，在改造就學(xué)校體育的基礎(chǔ)上建立新學(xué)校體育，準(zhǔn)備勞動(dòng)與第一章學(xué)校體育總論一、學(xué)校體育發(fā)展史（一）國(guó)外體育產(chǎn)生與發(fā)展。1、 國(guó)外體育的產(chǎn)生。前提條件：專門的教育場(chǎng)所-學(xué)校和文字的出現(xiàn)。出現(xiàn)了過(guò)宮廷、 祭祀、神廟、文士以及儒學(xué)校。2、二戰(zhàn)后世界各國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的

2、新特點(diǎn)。（1 ）教學(xué)內(nèi)容更加豐富。競(jìng)技性、表演性的運(yùn)動(dòng)和游戲內(nèi)容的比重提高，一些國(guó)家增加 了市內(nèi)講授的體育課程。健身內(nèi)容的比例上升。如：英國(guó)。（2 ）教學(xué)形式和方式多樣化。許多國(guó)家開(kāi)始男女分班教學(xué)，根據(jù)體質(zhì)、基礎(chǔ)、身高、體 重、年齡分班?？冢喝毡?。（3）推行體育測(cè)試制度。如：美國(guó)、日本、前蘇聯(lián)（4）課外體育活動(dòng)得到廣泛重視。社會(huì)主義國(guó)家重視課間操。歐美重視俱樂(lè)部。如：美 國(guó)。（二）我國(guó)學(xué)校體育的產(chǎn)生和發(fā)展。1、學(xué)校體育的產(chǎn)生。奴隸社會(huì)出現(xiàn)，（1 ）夏稱：校、序、庠。（2 ）商：大學(xué)、庠。內(nèi)容：宗教、軍事、習(xí)射、武藝。（3）西周：國(guó)學(xué)、鄉(xiāng)學(xué)。以禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六藝為 內(nèi)容。其中射、御、樂(lè)是

3、體育內(nèi)容。2、新中國(guó)成立以后學(xué)校體育發(fā)展。（1 ）初創(chuàng)階段。49 57。借鑒蘇聯(lián)學(xué)校體育，繼承革命根據(jù)地經(jīng)驗(yàn)，在改造就學(xué)校體育 的基礎(chǔ)上建立新學(xué)校體育。1954年，準(zhǔn)備勞動(dòng)與保衛(wèi)祖國(guó)體育制度。教育計(jì)劃規(guī)定 小學(xué)到大二，體育課是必修課。1956年，中小學(xué)體育教學(xué)大綱。成立6所體育院校，38體育系。（2）曲折發(fā)展階段。58 65。出現(xiàn)違背學(xué)校體育和學(xué)校體育規(guī)律的做法，搞紅四運(yùn)動(dòng)： 所以學(xué)生要達(dá)到勞衛(wèi)制、一二三級(jí)運(yùn)動(dòng)員、裁判員、普通射手標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生體質(zhì)下降。（3）嚴(yán)重破壞階段。以勞動(dòng)代替體育，以軍訓(xùn)代替體育。學(xué)校體育處于停頓狀態(tài)。（4 ）改革開(kāi)放至今。思想有了新發(fā)展，科研出現(xiàn)新局面。加強(qiáng)了課程建設(shè)。加

4、強(qiáng)了體育師資場(chǎng)館建 設(shè)。加強(qiáng)了學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。二、學(xué)校體育與現(xiàn)代社會(huì)。（一）學(xué)校體育與社區(qū)體育。1、學(xué)校體育與社區(qū)體育區(qū)別（1 ）概念不同。社區(qū)體育：在居民區(qū)開(kāi)展的群眾性體育活動(dòng)。目的：提高社區(qū)成員的健 康水平和身心發(fā)展。學(xué)校體育：以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、傳遞體育文化為目的的教育過(guò)程。有計(jì)劃 性、目的性、組織性很好的體育教育活動(dòng)。目的：培養(yǎng)興趣、態(tài)度、習(xí)慣、能力，促進(jìn)身心發(fā) 展。（2 ）對(duì)象不同。學(xué)校體育是全體學(xué)生。社區(qū)體育是廣大群眾。（3）活動(dòng)的時(shí)空、組織不同。學(xué)校有一定限制性，社區(qū)體育沒(méi)有什么限制。（4 ）管理體制不同。2、 學(xué)校體育和社區(qū)體育的聯(lián)系。（1）他們都是國(guó)民體育的組成部分，他

5、們之間相互聯(lián) 系，相互影響的有機(jī)整體。（2）校體育是社區(qū)體育的基礎(chǔ)。（3）社區(qū)體育是學(xué)校體育的延 續(xù)，是導(dǎo)向。社區(qū)體育是實(shí)現(xiàn)終身體育的主要形式和關(guān)鍵。（二）學(xué)校體育和競(jìng)技體育。1、學(xué)校體育和競(jìng)技體育的關(guān)系。兩種傾向：一、認(rèn)為兩種是對(duì)立的，不主張學(xué)校體育引進(jìn)競(jìng)技體育。二、認(rèn)為要盡量多 的引進(jìn)，把學(xué)校搞成競(jìng)技體育的后備人才培養(yǎng)基地。這都是偏激的。如何正確認(rèn)識(shí)和處理呢：（1 ）正確認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育的積極作用。競(jìng)技體育對(duì)人的教育、對(duì)人的社會(huì)化作用、對(duì)個(gè)性 的發(fā)展和培養(yǎng)有著積極的作用。因此，競(jìng)技體育有著豐富的文化內(nèi)涵，應(yīng)該成為學(xué)校體育的內(nèi)容。（2）要根據(jù)學(xué)校體育的實(shí)際需要引進(jìn)和選擇競(jìng)技體育的內(nèi)容和手段。促進(jìn)

6、學(xué)校的體育發(fā) 展改革。（3）競(jìng)技體育具有多層次的特征，因此形成了不同活動(dòng)層次的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。既不能全盤(pán)吸 收，也不能全部抵制校門之外。（4）普及性、群眾性競(jìng)技體育在學(xué)校體育中發(fā)揮重要的作用。可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲 望，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增加健康。提高學(xué)生整體素質(zhì)和體育文化素 質(zhì)。鞏固體育課所學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課余文化生活，鍛煉學(xué)生意志和陶冶情操。（5）因此，現(xiàn)代學(xué)校體育不能缺少競(jìng)技體育，競(jìng)技體育只有在學(xué)校體育中普及開(kāi)展，才 能充分發(fā)揮本身的文化功能，才能通過(guò)廣大青少年向社會(huì)傳播，擴(kuò)大影響。2、學(xué)校體育如何發(fā)揮競(jìng)技體育的作用。（1 ）依據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)做教材化”

7、的處理。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材化改造工作可分為：分解 一提取一改變一重構(gòu)。（2 ）競(jìng)技體育教材化遵循的原則。簡(jiǎn)化性原則。簡(jiǎn)化戰(zhàn)術(shù)難道，減低負(fù)荷。普及性原則。適合全體學(xué)生參與。適應(yīng)性原則。適合學(xué)校場(chǎng)地和師資力量條件。教育性原則，強(qiáng)度對(duì)學(xué)生教育作 用。（3 ）競(jìng)技體育教材化比直接按照標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)效果好。原因：切合學(xué)生實(shí)際， 學(xué)生得到較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。也有利于掌握技術(shù)動(dòng)作。難度降低提高學(xué)生積極 性，容易形成興趣。（4 ）競(jìng)技體育教材化，不僅解決了以往體育教材直接照搬競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的弊端，也有利 于學(xué)校普及群眾性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。（三）學(xué)校體育與素質(zhì)教育。1、素質(zhì)教育的特征對(duì)學(xué)

8、校體育的要求。學(xué)校體育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是重要手 段。素質(zhì)教育具有全體性、全民性、主體性、基礎(chǔ)性特征。（1）全體性。要求學(xué)校體育：面向全體學(xué)生。目標(biāo)、內(nèi)容、方法、考核標(biāo)準(zhǔn)考慮全 體學(xué)生實(shí)際。課外活動(dòng)，盡力滿足屈體學(xué)生需要。（2）全民性。要求學(xué)校體育：全面提高學(xué)生體育素質(zhì)，包括：體質(zhì)、終身體育意識(shí)和 能力、心理素質(zhì)、文化修養(yǎng)。發(fā)揮多種功能，促進(jìn)思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的提高。（3）主體性。要求學(xué)校體育：改變壓抑學(xué)生身心發(fā)展的體育思想、內(nèi)容和方法，以學(xué)生 為本，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（4）基礎(chǔ)性。要求學(xué)校體育。打好體質(zhì)基礎(chǔ)、身心健康發(fā)展基礎(chǔ)、體育基礎(chǔ)知識(shí)和技 能、為終身體育打好基礎(chǔ)。2

9、、應(yīng)試教育在學(xué)校體育中的反映。（1 ）應(yīng)試：少數(shù)學(xué)生英才教育，升學(xué)為目的。體育中反映：只抓少數(shù)尖子運(yùn)動(dòng)員，以運(yùn) 動(dòng)后奪取錦標(biāo)為目的。忽視全體學(xué)生體育教學(xué)和課余體育工作開(kāi)展和體育素質(zhì)提高。（2）應(yīng)試：一種模式教育學(xué)生。體育中反映：一個(gè)大綱、教材、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格、一刀切、 的模式。忽視壓抑學(xué)生體育興趣與體育特長(zhǎng)的發(fā)展。（3 ）應(yīng)試：智育為上，知識(shí)中心。體育反映：傳授競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心，技評(píng)達(dá)標(biāo)為目 的。忽視體育知識(shí)和健身方法的學(xué)習(xí)以及終身體育意識(shí)與能力的培養(yǎng)。（4 ）應(yīng)試：片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，置多數(shù)學(xué)生不顧。體育中反映：一部分學(xué)生難以達(dá)到教材 教學(xué)要求，完不成動(dòng)作感到痛苦。3、學(xué)校體育貫徹素質(zhì)教育的對(duì)策。

10、（1 ）提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。牢固樹(shù)立全體學(xué)生觀、教書(shū)育人觀、以生為本觀、讓學(xué)生生 動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展觀念。（2）樹(shù)立全面的教育質(zhì)量觀念。是培養(yǎng)什么樣人的問(wèn)題。（3）加強(qiáng)體育課程與教材建設(shè)。深入調(diào)查研究。確定符合要求的學(xué)校體育目標(biāo)和教 學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行體育課程改革。（4）注意體育能力培養(yǎng)。三、學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)。（一）學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)：學(xué)前階段、初等教育階段、中等教育階段、高等教育階段體 育。1、學(xué)前教育階段體育。（3-6 ）包括：幼兒園和學(xué)前班。（1）身心發(fā)展特點(diǎn)。處于生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，各器官發(fā)展不完全。獨(dú)立性增強(qiáng)，好奇、好 動(dòng)、好模仿、好強(qiáng)。喜歡被人稱贊，膽子大，語(yǔ)言和動(dòng)作發(fā)展較快。競(jìng)爭(zhēng)性和

11、自主性增強(qiáng)。（2 ）體育特點(diǎn)。主要內(nèi)容：基本活動(dòng)技能包括：走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀 登等。體操包括：徒手、輕器械、模仿操、韻律操、簡(jiǎn)單隊(duì)列隊(duì)形、各種游戲。（3 ）體育重點(diǎn)。促進(jìn)動(dòng)作技能的發(fā)展。注意進(jìn)行體育養(yǎng)成教育、培養(yǎng)體育興趣和習(xí) 慣。2、初等教育階段體育。（6-15 ）包括：小學(xué)和初中。（1 ）小學(xué)階段。生理特點(diǎn)：處在生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。心理特點(diǎn)：個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵年 齡階段。（2 ）初中階段。生理特點(diǎn)：身體迅速長(zhǎng)高、體重猛增和第二性征出現(xiàn)。心理特點(diǎn)：感知 覺(jué)的精確性和概括性增強(qiáng)，觀察的目的性和自覺(jué)性提高，有意記憶明顯發(fā)展。（3）體育主要特點(diǎn)。廣度深度增加，增加了理論知識(shí)。小學(xué)低年級(jí)

12、：和學(xué)前階段基本相 同，增加了理論知識(shí)。小學(xué)高年級(jí)：經(jīng)過(guò)改造的競(jìng)技項(xiàng)目，如小籃球，小足球、田徑、武術(shù)、 技巧、單、雙杠。初中階段：各種運(yùn)動(dòng)技能為主，加大基本知識(shí)和原理學(xué)習(xí)。（4 ）組織方式。小學(xué)低年級(jí)：采用游戲、比賽。理論采用講授。運(yùn)動(dòng)技能示范為主。（5 ）體育重點(diǎn)：培養(yǎng)體育興趣和態(tài)度為后續(xù)階段打下基礎(chǔ)。包括：身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng) 能力的基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)。體育與健康知識(shí)基礎(chǔ)。（6 ）作用：在整個(gè)學(xué)校體育過(guò)程中有重要的作用和地位。整個(gè)學(xué)校體育的基礎(chǔ)階段。 學(xué)生跨越兩個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。3、中等教育階段體育。（15-18 ）包括：普通高中、職業(yè)高中、中專。（1）生理、心理接近成人。（2 ）體育特點(diǎn)

13、。內(nèi)容：各種各樣的競(jìng)技、娛樂(lè)、休閑項(xiàng)目。基本技術(shù)也比賽方法。發(fā) 展歷史、比賽規(guī)則等。形式：必修和選修。方法：采用自學(xué)、同學(xué)互幫互學(xué)、討論式方法（3 ）體育重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的各種體育能力。包括：自我鍛煉、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)能力等。4、高等教育階段體育。（18 30 ）包括：本、專、碩士、博士研究生教育。（1 ）身心特點(diǎn)。基本是成人，各種器官技能達(dá)到最搞水平。（2）體育主要特點(diǎn)：內(nèi)容：各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，體現(xiàn)生活化和實(shí)用性，力求與未來(lái)終身 體育相銜接。形式：體育課類型較多，課外活動(dòng)自由度高，靈活性強(qiáng)。（3 ）體育重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生體育文化修養(yǎng)。（二）學(xué)校體育的功能。1、教育功能。（1 ）對(duì)智育的作用：促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)

14、發(fā)育，為智力開(kāi)發(fā)奠定生物基礎(chǔ)。有利于促進(jìn)大腦思維活動(dòng)物質(zhì)（腦啡肽）的分泌，使人頭腦清醒、思維敏捷。對(duì)培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、想象力、思維能力有重要作用。有助于開(kāi)發(fā)大腦右半球功能。t（2 ）對(duì)德育的作用：培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)與信念。使學(xué)生的道德信念通過(guò)體育活動(dòng)得到強(qiáng)化，內(nèi)化為學(xué)生具體的道德行為。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛(ài) 國(guó)主義精神、責(zé)任感、榮譽(yù)感。（3）對(duì)美育的作用：塑造身體美、心靈美、行為美。2、健身功能。是學(xué)校體育最原始、最獨(dú)特的功能。（1）促進(jìn)身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育，提高人體機(jī)能水平、形成正確的身體姿勢(shì)。（ 2）發(fā)展身體素質(zhì)、基本活動(dòng)能力。（ 3 ）提高對(duì)環(huán) 境適應(yīng)能力和對(duì)疾病

15、抵抗能力。（ 4）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)功能是學(xué)校體育本質(zhì)功能的反映。（ 5 ）健 身功能拓展為：促進(jìn)生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力三維結(jié)構(gòu)。學(xué)校體育根本目標(biāo)：是育人，要符合教育目標(biāo)和教育規(guī)律。其本質(zhì)特征：通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展身心、達(dá)到育人目的。3、 娛樂(lè)功能。（1）調(diào)節(jié)感情、豐富生活、緩解學(xué)習(xí)引起的緊張和疲勞。（2 ）通過(guò)觀賞體育比賽、表?yè)P(yáng)得到心理上滿足和享受。（3）擴(kuò)大社會(huì)交往、表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。4、 文化功能。是最主要的社會(huì)功能。（1）學(xué)校體育是校園文化的重要內(nèi)容。（2）學(xué)校體育是傳播體育文化的重要途徑。（3）學(xué)校體育對(duì)體育文化創(chuàng)新、發(fā)展有重要作用。5、輻射功能。主要包括：競(jìng)技體育、社區(qū)體育、家

16、庭體育的輻射。6、經(jīng)濟(jì)功能。通過(guò)改善、提高未來(lái)勞動(dòng)力素質(zhì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。7、競(jìng)技功能。學(xué)校體育是國(guó)家培養(yǎng)和輸送競(jìng)技后備人才的基礎(chǔ)。（三）學(xué)校體育的目標(biāo)。1、確定學(xué)校體育的理論依據(jù)。（1 ）學(xué)校體育的基本功能。要考慮目標(biāo)是否通過(guò)學(xué)校體育自身價(jià)值和作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。這是確定目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。（2 ）學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要和不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。是確定學(xué)校體育目標(biāo)關(guān) 鍵。（3 ）社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)校體育的目標(biāo)必須反映社會(huì)發(fā)展的需要。（4 ）學(xué)校體育和國(guó)民體育發(fā)展需要。學(xué)校體育是學(xué)校教育一部分，也是國(guó)民體育組成部 分。（5 ）學(xué)校體育的環(huán)境和條件。考慮我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情。2、學(xué)校體育的目標(biāo)。（1 ）總

17、體目標(biāo)：開(kāi)發(fā)學(xué)生身心潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，增加健康，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。培 養(yǎng)從事體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好基礎(chǔ)。促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì) 化，培養(yǎng)良好思想品質(zhì)，使其成為德智體全面發(fā)展的人才。（2 ）效果目標(biāo)：增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。傳授體育運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健、健康生活知識(shí)、 和運(yùn)動(dòng)技能、健身方法，使學(xué)生具有一定的體育文化修養(yǎng)。培養(yǎng)體育興趣、習(xí)慣、能力。為 終生體育奠定基礎(chǔ)。促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，提高競(jìng)技水平。第二章體育課程一、體育課程的含義。1、定義：在學(xué)校的指導(dǎo)下，以身體練習(xí)為主要手段，以身體與健康知識(shí)、技能和方法為 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了使學(xué)生能在身體、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)

18、技能和情感與社會(huì)方面和諧發(fā)展而進(jìn)行 的有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。2、體育課程特性。（1 ）實(shí)踐性。體育課程必須通過(guò)身體實(shí)踐活動(dòng)，提高身體質(zhì)量。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握體育 知識(shí)、技能，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。（2）整體性。根據(jù)體育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，要課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。（3）社會(huì)性。體育教學(xué)過(guò)程中就出現(xiàn)小集體、小社會(huì)現(xiàn)象。（4）差異性。由于手段學(xué)生身體條件、性別等條件影響，所以教學(xué)要因人而宜、因地而 異。（5 ）非階梯性。許多內(nèi)容和手段沒(méi)有明顯的階梯性本身很難分出現(xiàn)后。（6）復(fù)合性。體育課程融合知識(shí)、技能、身體、精神、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。二、體育課程編制。1、課程編制：（1）經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的各種學(xué)

19、程和教育活動(dòng)方式，將他們提供給教育機(jī)構(gòu)的人 們，作為進(jìn)行教育的方案。（3 ）是實(shí)踐性的事業(yè)，不是理論性研究。（4）為了達(dá)到教育目的體系，不是為了解釋現(xiàn)存現(xiàn)象。（5）是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。（一）體育課程目標(biāo)。1、體育課程目標(biāo)：由教育行政部門依據(jù)教育目標(biāo)的總要求，指導(dǎo)各級(jí)、各類學(xué)校進(jìn)行體 育課程編制的準(zhǔn)則，也是體育教學(xué)的重要準(zhǔn)則。目標(biāo)內(nèi)容不只是體育目標(biāo)的重復(fù)，對(duì)體育教學(xué) 目標(biāo)的概括，既要體現(xiàn)社會(huì)需要和個(gè)體發(fā)展，又要負(fù)荷體育教育學(xué)科特點(diǎn)。2、體育課程目標(biāo)具體包括；（1 ）增強(qiáng)體質(zhì)（基本目標(biāo)），掌握和應(yīng)用基本的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)能了。目的：提高學(xué)生 理解、應(yīng)用體育與運(yùn)動(dòng)能力，掌握健身方法，為終身參與提

20、高方法和準(zhǔn)備。（2）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉習(xí)慣。抓住學(xué)生興趣和愛(ài)好，是養(yǎng)成體育鍛煉 習(xí)慣關(guān)鍵。（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力和合作精神。體育活動(dòng)具有社會(huì)活動(dòng)中 一些顯著特點(diǎn)，體育活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、人際交往與合作精神，促進(jìn)社會(huì)化。（4 ）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。體育是增進(jìn)健康的一 個(gè)良好的手段和過(guò)程，它將成為小康社會(huì)人們休閑生活的重要部分。（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗生活態(tài)度。體育作為育人的內(nèi)容和手段， 可以鼓舞和激勵(lì)學(xué)生體育精神，促進(jìn)學(xué)生形成樂(lè)觀生活太度。3、體育課程的內(nèi)容。包括：體育知識(shí)與技術(shù)、運(yùn)動(dòng)參與、體育活

21、動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（1）體育知識(shí)與技術(shù)類。指間接的、傳統(tǒng)的、科學(xué)的體育文化內(nèi)容體系。傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目：球類、體操、田徑等。運(yùn)動(dòng)與外界關(guān)系：開(kāi)放式、封閉式。運(yùn)動(dòng)結(jié)果判斷標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)分式、 計(jì)數(shù)式、計(jì)時(shí)式、測(cè)量式。（2）運(yùn)動(dòng)參與類。解剖部位：上肢、下肢、全身運(yùn)動(dòng)。基本方式：走、跑、跳、投、攀 登等。情感：接觸與接受、愛(ài)好與興趣、自愿與自覺(jué)等。人數(shù)：個(gè)人和集體。（3 ）體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)類。素質(zhì)：速度、靈敏、力量、耐力、柔韌。防病治?。吼B(yǎng)生、健身、防病、治病、康復(fù)。新陳代謝：有氧、無(wú)氧運(yùn)動(dòng)。3、體育課程選擇的標(biāo)準(zhǔn)。（1）要符合課程目標(biāo)要求。應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)要求，在分析不同課程內(nèi)容的多種功能及對(duì) 現(xiàn)實(shí)課程目標(biāo)的作用基礎(chǔ)上，科

22、學(xué)選擇體育課程內(nèi)容。（2）符合學(xué)生的興趣愛(ài)好。興趣和愛(ài)好是最好的老師，可以引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育活 動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索體育知識(shí)、技術(shù)。（3 ）適應(yīng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平，使其通過(guò)努力能夠完成。過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生感到枯燥無(wú)味， 產(chǎn)生厭煩；過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生望而生畏，喪失信心。只有適應(yīng)，才有信心，有努力的動(dòng)機(jī)和愿 意。（4）與學(xué)校特點(diǎn)相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)校體育課程現(xiàn)有資源。（5）貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)中運(yùn)用。4、體育課程內(nèi)容的組織原則。就是對(duì)體育課程內(nèi)容妥善加以設(shè)計(jì)和合理編排的過(guò)程。（1 ）教學(xué)功能和育人功能相統(tǒng)一。體育課程標(biāo)準(zhǔn)改變以前按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分內(nèi)容的做 法，將課程內(nèi)容劃分為：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)

23、動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。兩條線貫 穿：一、傳承體育運(yùn)動(dòng)文化的教學(xué)功能。二、增進(jìn)學(xué)生健康育人功能。（2）邏輯順序和心理順序相統(tǒng)一。邏輯順序：根據(jù)體育課程內(nèi)容本身的系統(tǒng)和內(nèi)在聯(lián)系 來(lái)組織課程內(nèi)容。心理順序：按照學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)組織課程內(nèi)容。三、體育課程發(fā)展歷史經(jīng)驗(yàn)和改革趨勢(shì)。（一）歷史經(jīng)驗(yàn)。（1 ）體育課程的世界性和民族性。其設(shè)置及其內(nèi)容，是教育制度和教育思想的具體體 現(xiàn)，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況的一種反映和縮影。因此，其演變發(fā)展不能脫離社會(huì)變革趨勢(shì)。西方近 代體育課程是社會(huì)化大生產(chǎn)和民主制度的產(chǎn)物，代表社會(huì)發(fā)展方向。世界性要與本國(guó)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。而本國(guó)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)以世界性為目標(biāo)。（2）體

24、育課程發(fā)展演變多因素制約性。社會(huì)經(jīng)濟(jì)制約著教育和學(xué)校課程，教育也是促 進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素。因此，生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平，是人類社會(huì)活動(dòng)，包括教育活動(dòng)最基本的 原動(dòng)力和決定因素。體育課程不能超越特定的政治范疇。（3）體育課程發(fā)展演變的內(nèi)在邏輯性。體育課程發(fā)展受到社會(huì)、國(guó)家需要、學(xué)生身心發(fā) 展特點(diǎn)、體育學(xué)科自身知識(shí)體系的影響。體育課程是體育教育的核心，其產(chǎn)生發(fā)展條件是社會(huì) 生產(chǎn)力發(fā)展水平提供的。（4）體育課程的發(fā)展社會(huì)制約性和歷史局限性。體育課程不能超越特定歷史發(fā)展階段， 他是一定歷史階段的產(chǎn)物。其還會(huì)受到社會(huì)和國(guó)家的影響。所以改革要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、 文化等現(xiàn)實(shí)條件，從本國(guó)實(shí)際出發(fā)。（5）體育課程

25、演變過(guò)程中的鐘擺現(xiàn)象。指統(tǒng)一性的課程和多樣性的課程，二者之間不斷 互為消長(zhǎng)、互為更替。體育課程的發(fā)展不是對(duì)舊的體育課程徹底的否定，而是繼承中的否定， 是否定中的繼承。（6） 體育課程發(fā)展的動(dòng)態(tài)性與階段性。體育課程正式產(chǎn)生于1903年奏定學(xué)堂章程 規(guī)定的體操課。體育課程的演變發(fā)展是一個(gè)不斷自我更新的、動(dòng)態(tài)的、階段的發(fā)展過(guò)程，既要立足于創(chuàng)新，更要用歷史的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光，謹(jǐn)慎地審視體育課程的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)。（7）體育課程的統(tǒng)一性和靈活性。他們既是對(duì)立的，又是統(tǒng)一的。忽視靈活性，學(xué)生最大發(fā)展受到影響，忽視統(tǒng)一，體育教學(xué)質(zhì)量不能得到保證。統(tǒng)一主要指：課程開(kāi)設(shè)、目標(biāo)、教 學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、考核內(nèi)容、要

26、求。我國(guó)是統(tǒng)一有余，靈活性不足。1956年第一部教學(xué)大綱，1992年衣服教育體育教學(xué)大綱。（二）改革趨勢(shì)。1、完善課程體制，增強(qiáng)體育課程方案的適應(yīng)性。體育課程方案：國(guó)家、地方教育機(jī)構(gòu)用 于指導(dǎo)課程編制和安排教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是督導(dǎo)和評(píng)估教學(xué)的依據(jù)，有體育課程計(jì)劃和教學(xué) 大綱組成。國(guó)家單一壟斷課程方案的缺點(diǎn)：統(tǒng)的過(guò)死，缺乏靈活，限制了各地區(qū)、學(xué)校課程計(jì) 劃多樣性。1999年6月-關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體 制。特點(diǎn)：把中央集權(quán)與地方分權(quán)、社會(huì)需要與學(xué)生發(fā)展、國(guó)家統(tǒng)一的教育目的和學(xué)校特有的 辦學(xué)宗旨、教師統(tǒng)一執(zhí)行國(guó)家課程與教師親自設(shè)計(jì)校本課程辨證地結(jié)合起來(lái)。目的：解決

27、傳統(tǒng)課程體系和內(nèi)容脫離社會(huì)發(fā)展、地方需要和學(xué)生成長(zhǎng)的弊端，加強(qiáng)課程實(shí)踐性，促進(jìn)教材的 多樣化和本土化，達(dá)到課程目標(biāo)的多元化。（2 ）課程的教學(xué)功能與育人功能緊密聯(lián)系。學(xué)校體育課程目標(biāo)應(yīng)是多元的，不僅以掌握 體育技術(shù)手段為目的，還應(yīng)突出以運(yùn)動(dòng)為手段達(dá)到育人的目的，發(fā)揮體育課程在促進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展中的作用。（3）開(kāi)發(fā)課程種類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生如何掌握和獲得知識(shí)過(guò)程和方法予以 關(guān)注。以前只注重結(jié)果。（4 ）課程教材多樣化。不是說(shuō)教材種類和數(shù)量越多越好，主要強(qiáng)調(diào)不同教材的特色、角 的的創(chuàng)新、教材的適應(yīng)性。（5 ）課程內(nèi)容組織的現(xiàn)代化、生活化。（6 ）課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。第三章體育教學(xué)一

28、、體育教學(xué)要素1、構(gòu)成要素：三要素說(shuō)：體育教師、學(xué)生、體育教材。四要素說(shuō)：體育教師、學(xué)生、教 學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)手段。五要素：體育教師、學(xué)生、體育教材、體育教學(xué)方法、教學(xué)物質(zhì)條 件。2、體育教師、學(xué)生、體育教材關(guān)系。體育教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生雙邊統(tǒng)一活動(dòng)的過(guò)程。 教師和學(xué)生是基本因素。他們共同作用的對(duì)象是教材。他們相互聯(lián)系，依存和作用。二、 體育教學(xué)目標(biāo)，1、教學(xué)目標(biāo)的定義：依據(jù)體育教學(xué)目的提出的預(yù)期結(jié)果，2、體育 教學(xué)目標(biāo)的功能，教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，為體育教學(xué)過(guò)程提供指導(dǎo)，體育教學(xué)設(shè)計(jì)是為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的體育教學(xué)目標(biāo)制定的策略，體育教學(xué)目標(biāo)是的”體育教學(xué)目標(biāo)確定之后，3、體育教學(xué)目標(biāo)的層

29、次，（1 ）超學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)（課程目標(biāo)），定義：超越各個(gè)學(xué)段 學(xué)生年齡特征、概括體育教學(xué)本質(zhì)功能的最上位教學(xué)目標(biāo)，主要功能：與其他二、體育教學(xué)目標(biāo)。1、教學(xué)目標(biāo)的定義：依據(jù)體育教學(xué)目的提出的預(yù)期結(jié)果。分為階段性成果和最終成果。2、體育教學(xué)目標(biāo)的功能。（1 ）激勵(lì)功能。其能否實(shí)現(xiàn)要取決于其價(jià)值能否被學(xué)生認(rèn)同和難易程度是否適中。學(xué)生 發(fā)展需要經(jīng)過(guò)，現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平。介于中間的稱為最近發(fā)展區(qū)。一個(gè)難度適中的 目標(biāo)應(yīng)該處于該區(qū)內(nèi)，才能激起學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2 ）定向功能。教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，制約著教學(xué)設(shè)計(jì)方向，為體育教 學(xué)過(guò)程提供指導(dǎo)。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的體育教學(xué)目

30、標(biāo)制定的策略。體育教學(xué)目標(biāo)是 的”教學(xué)設(shè)計(jì)是 矢”目標(biāo)指向正確產(chǎn)生正向效果，否則相反。（3 ）評(píng)價(jià)功能。體育教學(xué)目標(biāo)確定之后，成為測(cè)評(píng)教學(xué)效果的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。3、體育教學(xué)目標(biāo)的層次。包括：超學(xué)段、學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)、技術(shù)點(diǎn)等目 標(biāo)。（1）超學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)（課程目標(biāo)）。定義：超越各個(gè)學(xué)段學(xué)生年齡特征、概括體育 教學(xué)本質(zhì)功能的最上位教學(xué)目標(biāo)。主要功能：與其他學(xué)科相比的體育學(xué)科的定位目標(biāo)。主 要工作：研究學(xué)科的特性和功能。搭載文件：國(guó)家教學(xué)文件，如九年計(jì)劃、體育教學(xué)理 論書(shū)籍。（2）學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)（水平目標(biāo)）。主要功能：大、中、小學(xué)之間相比、相銜接的 體育策略性目標(biāo)。主要工作：各個(gè)階段學(xué)

31、生生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。搭載文件：國(guó)家頒布個(gè)學(xué)段文 件，如全日制初級(jí)大綱普通高中標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校體育教學(xué)規(guī)定等。（3）學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)。外部特征：主要功能：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和需要制定的 年度發(fā)展性目標(biāo)。主要工作：各年齡的身心特點(diǎn)和學(xué)校的年度教育計(jì)劃。搭載文件：學(xué)校 和教研組的體育計(jì)劃。（4）學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)。主要功能：反映氣候與學(xué)期日程安排的，由學(xué)年的體育教學(xué) 目標(biāo)分割成的教學(xué)目標(biāo)。主要工作：學(xué)期所在季節(jié)對(duì)教學(xué)的影響和學(xué)期的教學(xué)安排。搭載 文件：學(xué)校和教研組的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。（5）單元體育教學(xué)目標(biāo)。主要功能：依托各個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的、依據(jù)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特性制定 出的實(shí)際性的教學(xué)目標(biāo)。主要工作：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特性及其學(xué)理

32、。搭載文件：教師單元計(jì) 劃。（6）課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)。主要功能：根據(jù)單元計(jì)劃的邏輯程序分割和排列的目標(biāo)。主要工作：教學(xué)時(shí)空的情景和45分鐘的條件。搭載文件：體育教師的教案。三、體育教學(xué)過(guò)程。1、定義：在體育教學(xué)中為達(dá)到一定的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師與學(xué)生等教學(xué)組成要素相 互作用而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)行程。時(shí)間上表現(xiàn)為流程或程序?？臻g上表現(xiàn)為組成要素與活動(dòng)結(jié) 構(gòu)。2、體育教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)。（1）學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程。使學(xué)生在不斷的身體練習(xí)中去掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而進(jìn)行 其他方面的養(yǎng)成教育。（2 ）是提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的過(guò)程。不僅要掌握運(yùn)動(dòng)技能，還有體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。（3）是學(xué)習(xí)知識(shí)和形成運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的過(guò)程。體育涉及人文學(xué)科

33、和自然學(xué)科的綜合性課程。（4 ）是集體學(xué)習(xí)和集體思考的過(guò)程。是教學(xué)的主要形式。（5 ）是體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程。樂(lè)趣是體育運(yùn)動(dòng)生命力的體現(xiàn)，也是教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識(shí)的途徑和手段，是終身體育的基礎(chǔ)。四、體育教學(xué)的基本規(guī)律。1、定義：體育教學(xué)過(guò)程中客觀存在和必然顯現(xiàn)的，與體育學(xué)的特殊性有著密切的聯(lián)系的 現(xiàn)象及其有規(guī)則的變化。2、五大規(guī)律。（1 ）運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律。動(dòng)作技能形成、提高的過(guò)程是：粗略掌握-改進(jìn)與提高-鞏固和運(yùn)用自如。三個(gè)階段手段一些因素的影響：動(dòng)作技能難度、總時(shí)間和密度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和 能力、學(xué)生前期經(jīng)驗(yàn)積累、學(xué)生體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)。（2）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化規(guī)律。體育教學(xué)

34、過(guò)程是學(xué)生通過(guò)身體練習(xí)完成的體育習(xí)得過(guò)程。體育 教學(xué)過(guò)程既要合理利用生理負(fù)荷，又要合理控制負(fù)荷。負(fù)荷的安排要符合技能變化的三個(gè)階段。負(fù)荷變化與控制過(guò)程：熱身和逐漸加強(qiáng)負(fù)荷階段-根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整和控制負(fù)荷階段-恢復(fù)和逐步降低階段。（3 ）體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知規(guī)律。身體-動(dòng)覺(jué)智力：運(yùn)用四肢和屈體反應(yīng)以及是否善于利用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。有三要素：有效控制身體運(yùn)動(dòng)能力、熟練操作物體能 力、體腦協(xié)調(diào)一致能力。其過(guò)程：廣泛進(jìn)行感性認(rèn)知，形成感性基礎(chǔ)-理性概括，形成理性認(rèn)知一將理性認(rèn)知演繹到各種運(yùn)動(dòng)情景的運(yùn)用階段。（4 ）體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律。要求教師：選擇機(jī)體性項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容；采用分

35、組的小群體教學(xué)組織形式；研究集體性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法。其過(guò)程：組成集體，形成機(jī)體因素階 段-集體鞏固，在集體中接受教育階段-集體成熟，自覺(jué)進(jìn)行集體性行為階段。-集體分解,形成心學(xué)習(xí)集體的階段。（5）體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的規(guī)律。是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)體質(zhì)的前提。其過(guò)程：學(xué)生在原 有的技能水平上充分運(yùn)動(dòng)，從而體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣階段-學(xué)生向新的技能水平進(jìn)行挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣-在技能習(xí)得以后進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的創(chuàng)新，從而體驗(yàn)樂(lè)趣。五、體育教學(xué)原則。1、合理安排身體活動(dòng)量原則。（1 ）定義：教學(xué)中要體現(xiàn)體育教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)，身體活動(dòng)性，還要合理有效的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，滿足鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能的需要（2）依據(jù)：體育教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)，適宜的

36、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。適宜指：要與目標(biāo)、內(nèi)容、身體發(fā) 展需要相適宜。（3）基本要求：服從體育教學(xué)目標(biāo)。服從學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顩r和需要。通過(guò)科學(xué)的教程、教材、和教法安排活動(dòng)量。教學(xué)過(guò)程是：學(xué)習(xí)-練習(xí)-發(fā)展。因人而宜安排運(yùn)動(dòng)量。 逐步提高學(xué)生自我控制運(yùn)動(dòng)量能力。2、注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣原則。（1 ）定義：讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉同時(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)，從而使其喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)并養(yǎng)成習(xí) 慣。（2）依據(jù)：游戲的特性和運(yùn)動(dòng)中的情感變化規(guī)律。（3 ）基本要求：正確理解和對(duì)待運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣。從學(xué)生的立場(chǎng)去理解教材。要讓 每個(gè)學(xué)生都能不斷提獲得成功的體驗(yàn)。處理好體育樂(lè)趣和掌握運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)系。開(kāi)發(fā)多種 有利于學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)趣的教學(xué)方法。體驗(yàn)樂(lè)趣不忘磨

37、煉、體驗(yàn)成功不忘失敗。3、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原則。（1）定義：提高運(yùn)動(dòng)技能、成績(jī)、實(shí)現(xiàn)有效的體育教學(xué)。（2）依據(jù)：掌握技能有利于參與終身體育規(guī)律和體育教學(xué)條件下運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律。（3）基本要求：正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)技能提高在體育學(xué)習(xí)中的重要意義。明確運(yùn)動(dòng)技能學(xué) 習(xí)的目的，有層次地掌握運(yùn)動(dòng)技能。鉆研學(xué)理和教法、提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)造提高運(yùn)動(dòng)技能 的環(huán)境和條件。4、提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和傳承運(yùn)動(dòng)文化原則。（1 ）定義：通過(guò)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)與文化的 理解，傳承運(yùn)動(dòng)文化。（2 ）依據(jù)：運(yùn)動(dòng)實(shí)踐與運(yùn)動(dòng)認(rèn)知相互促進(jìn)規(guī)律。（3）基本要求：重視體育學(xué)習(xí)中認(rèn)知因素，完成學(xué)懂的目標(biāo)。會(huì)指：運(yùn)動(dòng)

38、技能掌握。 懂指：對(duì)運(yùn)動(dòng)原理和運(yùn)動(dòng)文化特征的理解。培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)表想和再造形象。是掌握運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)。重視發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式教學(xué)法。5、在集體活動(dòng)中進(jìn)行集體教育原則。（1 ）定義：要發(fā)揮運(yùn)動(dòng)集體的作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的集體意識(shí)和良好的集體行為。（2 ）依據(jù)：體育運(yùn)動(dòng)以集體活動(dòng)形式為主、體育學(xué)習(xí)集體形成的特點(diǎn)、體育學(xué)習(xí)集體組 成、發(fā)展和分化規(guī)律。（3）基本要求：分析、研究、挖掘體育活動(dòng)和體育學(xué)習(xí)中的集體要素。善于設(shè)立集 體學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。前提條件：共同學(xué)習(xí)的課題、平臺(tái)。開(kāi)發(fā)有助于集體學(xué)習(xí)的教學(xué)手段和技 術(shù)。處理好集體學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展之間的關(guān)系。6、因材施教原則（1）定義：貫徹面向全體學(xué)生的精神，根據(jù)每個(gè)學(xué)

39、生的具體情況，實(shí)施不同的、有針對(duì) 性的教育，使每個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和身心健康都能得到充分發(fā)展。（2 ）依據(jù)：體育教學(xué)受到學(xué)生身心發(fā)展的制約。（3）基本要求：深入、細(xì)致研究和了解學(xué)生。正確看待和引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待個(gè)體差 異。通過(guò)各種體育教學(xué)組織形式創(chuàng)造因材施教的條件。采用各種體育教學(xué)方法進(jìn)行因材施 教。把因材施教與統(tǒng)一要求結(jié)合起來(lái)。7、安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則。（1 ）定義：要使學(xué)生安全地從事運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。（2 ）依據(jù)：劇烈身體活動(dòng)和器械上身體活動(dòng)為主的內(nèi)容的體育教學(xué)既是安全的難點(diǎn)，又 是安全教育的重點(diǎn)的規(guī)律。（3 ）基本要求：教師要考慮到所有可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)因素。時(shí)時(shí)刻刻就像安全運(yùn)動(dòng)教

40、育。建立運(yùn)動(dòng)安全的有關(guān)安全制度和配備一些安全設(shè)施。安排負(fù)責(zé)安全的小干部。四、體育教學(xué)方法。1、體育教學(xué)方法概念：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)采取的不同層次、教與學(xué)的活動(dòng) 方式的總稱。2、選擇體育教學(xué)方法依據(jù)。（1 ）根據(jù)體育課的目的、任務(wù)。不同方法也不同。如：新授課：語(yǔ)言、示范、演示。 練習(xí)課：練習(xí)法、比賽法。前段課：發(fā)現(xiàn)法、游戲法。后段課：小群體教學(xué)法、比賽 法。（2）教材內(nèi)容特點(diǎn)。教材不同方法也不同。如：器械體操：分解。游泳、獨(dú)輪車、 滑冰必須使用分解。跑、跳、投：完整法。球類：領(lǐng)會(huì)教學(xué)法。集體項(xiàng)目：小群體。 枯燥項(xiàng)目：游戲。鍛煉性項(xiàng)目：循環(huán)。含科學(xué)原理項(xiàng)目：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。（3）學(xué)生實(shí)際情況

41、。如：中學(xué)生：不宜情景教學(xué)法。初學(xué)學(xué)生：不宜正規(guī)比賽教學(xué) 法。體能差學(xué)生：不宜循環(huán)訓(xùn)練法。（4）教師本身?xiàng)l件和特點(diǎn)。任何一種體育教學(xué)方法，只有和教師自身?xiàng)l件和特點(diǎn)密切結(jié) 合時(shí)才能取得最佳效果。（5）體育教學(xué)方法的功能、適用范圍、使用條件。（6）教學(xué)時(shí)間和效率的要求。3、中小學(xué)常用體育教學(xué)方法和基本要求。（1）教育方法：A、語(yǔ)言信息為主。定義：通過(guò)教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能的教學(xué)方 法。包括：講解法、問(wèn)答法、討論法。基本要求：科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、有感染力。多用 設(shè)問(wèn)和解疑。適當(dāng)結(jié)合黑板、掛圖進(jìn)行講授和討論。B、直接感知為主。含義：通過(guò)對(duì)實(shí)物或直觀教具的演示

42、，使學(xué)生利用各種直接感知客觀 事物或現(xiàn)象而獲得知識(shí)的方法。包括：示范法、演示法、保護(hù)與幫助法、視聽(tīng)引導(dǎo)法?；疽螅菏孪茸龊脺?zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效觀察。做好總結(jié)，將觀察的道德感 性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。C、身體練習(xí)為主。定義：通過(guò)身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握和鞏固運(yùn)動(dòng)技能、進(jìn)行 身體鍛煉的方法。包括：分解、完整練習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法、循環(huán)練習(xí)法?；疽螅嚎茖W(xué)對(duì)待身體練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷因素。選用練習(xí)法要符合運(yùn)動(dòng)技能形成 的規(guī)律，符合教材特性。選用練習(xí)法要與培養(yǎng)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)際操作能力相結(jié)合。 運(yùn)用練習(xí)法時(shí)，要要注意培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督、檢查、評(píng)定能力和良好習(xí)慣。D、情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主。定義：教師設(shè)

43、立一定的情景和比賽活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)更加生 動(dòng)、豐富的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)陶冶他們情操，提高運(yùn)動(dòng)能力，提高運(yùn)動(dòng)參與興趣的教學(xué)方法。包 括：游戲法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法、情景教學(xué)法?；疽螅夯顒?dòng)前，進(jìn)行情景誘導(dǎo)和競(jìng)爭(zhēng)欲望的調(diào)動(dòng)。活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈 的情感反應(yīng)和個(gè)體差異。活動(dòng)后，將學(xué)習(xí)和比賽有機(jī)結(jié)合。E、探究活動(dòng)為主。特點(diǎn)：學(xué)生在探索解決認(rèn)識(shí)任務(wù)過(guò)程中獨(dú)立性得到高度發(fā)揮，進(jìn)而培 養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。包括：發(fā)現(xiàn)法、小群體教學(xué)法?；疽螅阂罁?jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定課題和過(guò)程。嚴(yán)密組織教學(xué)，積極引導(dǎo) 學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。五、體育教學(xué)計(jì)劃。1、體育教學(xué)計(jì)劃含義：是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的成果形

44、式，是根據(jù)國(guó)家體育指導(dǎo)文件，參照學(xué) 校體育教科書(shū)，結(jié)合學(xué)校體育實(shí)際制定的體育教學(xué)指導(dǎo)方案和教學(xué)過(guò)程實(shí)施方案。包括：學(xué) 段、學(xué)年、學(xué)期單元、學(xué)時(shí)等教學(xué)計(jì)劃。2、單元教學(xué)計(jì)劃。也稱單項(xiàng)體育教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃對(duì)各個(gè)單元的設(shè)計(jì)，是由 體育教師設(shè)計(jì)和制定。（1 ）特點(diǎn)：模式多樣性。學(xué)理性。（2）制定要求：明確指導(dǎo)思想。鉆研體育教材。認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。全面掌握 學(xué)生情況。（3 ）基本方法和步驟。根據(jù)教材和目標(biāo)，明確單元性質(zhì)。根據(jù)單元性質(zhì)調(diào)整單元規(guī) 模。根據(jù)單元設(shè)計(jì)原理，設(shè)計(jì)單元教學(xué)過(guò)程，定出教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方 法。確定考核方法和評(píng)價(jià)方法。3、課時(shí)計(jì)劃。（1）定義：課時(shí)體育教學(xué)計(jì)劃，又

45、叫教案。（2）制定內(nèi)容和步驟： 確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。要根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)確定課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。 排列教學(xué)內(nèi)容。 針對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織教法。注意以下10點(diǎn)問(wèn)題。A、教法的選用和運(yùn)用的順序。B教具的安排。C、分組和分組輪換的方法。D、學(xué)生的調(diào)動(dòng)。E、如何有效利用場(chǎng)地和器材。F、學(xué) 生自主練習(xí)的形式。 G、交流與反饋。H、集體性活動(dòng)安排。I、安全措施。J學(xué)生干部。 安排各項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間和各練習(xí)次數(shù)。A、先定出各個(gè)部分的時(shí)間。B、定個(gè)各相內(nèi)容時(shí)間。其總和小于或等于總時(shí)間。C、定出練習(xí)次數(shù)并算出時(shí)間。 設(shè)計(jì)課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度。 計(jì)劃本課所需要的場(chǎng)地器材和用具。 課后小節(jié)六、體育教學(xué)實(shí)施。1、體

46、育教學(xué)常規(guī)。（1 ）課前常規(guī)。教師課前準(zhǔn)備工作。備課和教案的編寫(xiě)，學(xué)生、場(chǎng)地、器材、服裝等 了解情況。學(xué)生課前準(zhǔn)備工作。學(xué)生因病、傷、例假等。課前由體育委員上報(bào)。時(shí)間 的安排。教師、值日同學(xué)提前15分鐘到現(xiàn)場(chǎng)，其他同學(xué)提前 10分鐘。（2 ）課中常規(guī)。學(xué)生集合常規(guī)。小節(jié)與送還器材常規(guī)。（3 ）課后常規(guī)。寫(xiě)好課后總結(jié)。布置課后作業(yè)。（4 ）注意事項(xiàng)。制定：經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，作為師生共同遵守的準(zhǔn)則，內(nèi)容不應(yīng)經(jīng)常改 變，每學(xué)期，開(kāi)學(xué)要進(jìn)行教學(xué)常規(guī)教育，對(duì)新生更重要。貫徹：在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上下工夫，經(jīng)常 依據(jù)常規(guī)要求，檢查指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、隊(duì)列隊(duì)形的運(yùn)用。（1 ）影響因素：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、場(chǎng)地等。（2

47、）要求：簡(jiǎn)捷高效。利于課堂教學(xué)。合理利用口令。3、場(chǎng)地器材布置。注意事項(xiàng)：（1）布局要合理。（2）合理編排課程表。（3）注意安全。4、體育教學(xué)組織形式。（1 ）班級(jí)教學(xué)的基本形式。行政班。男女分班。按興趣愛(ài)好分班。（2）分組教學(xué)的基本形式。隨機(jī)。同質(zhì)。異質(zhì)。合作型。幫教型。友伴 型。第四章課余體育一、課余體育的地位1、課余體育在現(xiàn)代教育中的地位。（1） 是學(xué)校課外教育的重要組成部分。（2）是課外教育活動(dòng)的重要形式和內(nèi)容。（3）是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。2、課余體育在現(xiàn)代體育中的地位?，F(xiàn)代體育：在現(xiàn)代社會(huì)條件下，特別是二戰(zhàn)以后，不斷壯大、日益科學(xué)化和社會(huì)化的體 育?？煞譃椋焊?jìng)技體育、社會(huì)體

48、育、學(xué)校體育。（1 ）實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育目的的重要途徑。體育課和課外體育相互配合，形成有機(jī)整體。（2）是開(kāi)展青少年兒童健身活動(dòng)的基本形式。青少年兒童是全面健身重點(diǎn)對(duì)象。（3）發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)后備人才的重要渠道。二、課余體育的特點(diǎn)。（1 ）內(nèi)容廣泛、空間廣闊。（2 ）形式多樣、方法靈活。（3 ）學(xué)生活動(dòng)主體性、教師輔導(dǎo)輔助性。（4）組織活動(dòng)的法定性、學(xué)生參與自愿性。（5）參與對(duì)象的群眾性、課余訓(xùn)練精英性。（6 ）體育課堂延伸性、自成體系的獨(dú)立性。三、課余體育鍛煉的特點(diǎn)。課余體育鍛煉：學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用多種體育手段，以發(fā)展身體、增進(jìn)健康、愉悅 身心為目的的群眾性體育。特點(diǎn)來(lái)自兩個(gè)基點(diǎn)：課余、體育鍛

49、煉。（1）靈活性。不拘一格、靈活生動(dòng)、豐富多彩、形式活潑。（2）開(kāi)放性。不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻限制，內(nèi)容形式接近生活，更有吸引力。（3）綜合性。以活動(dòng)和需要為中心，為學(xué)生提高多種學(xué)科知識(shí)、多方面智力才能。（4）興趣性?？筛鶕?jù)自己的興趣愛(ài)好參與鍛煉。（5）自主性。是學(xué)生自己的活動(dòng)，是活動(dòng)主人。四、課余體育鍛煉的原則。是對(duì)學(xué)校體育鍛煉客觀規(guī)律的反映，是基本原則，促使課余體育鍛煉順利進(jìn)行的保證。（1 ）自覺(jué)性原則。指出自學(xué)生內(nèi)在的需要和自覺(jué)的行動(dòng)。貫徹原則注意：提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。加強(qiáng)宣傳教育和理論知識(shí)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確， 課余體育鍛煉是他們的權(quán)利，也是義務(wù)。明確目標(biāo)和最終目的。培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)。興

50、趣 是最好的老師。加強(qiáng)指導(dǎo)，提高技能。是保持主導(dǎo)性和自覺(jué)性的重要條件。（2）經(jīng)常性原則。要堅(jiān)持經(jīng)常、不間斷的進(jìn)行體育鍛煉。養(yǎng)成習(xí)慣，成為生活一部分。 貫徹原則注意：科學(xué)安排、加強(qiáng)計(jì)劃。處理好鍛煉和文化學(xué)習(xí)、其他體育活動(dòng)的關(guān)系。確保 每天有一個(gè)小時(shí)以上的體育鍛煉時(shí)間。提高認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定信心。提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉意義認(rèn) 識(shí)，明確短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，堅(jiān)定信心?？茖W(xué)鍛煉、提高能力?？茖W(xué)安排鍛煉時(shí)間、負(fù)荷、 強(qiáng)度、合理休息和營(yíng)養(yǎng)。（3）差異性原則。指課余體育鍛煉結(jié)合不同地區(qū)、學(xué)校、時(shí)期特點(diǎn)安排，做到因時(shí)、 人、時(shí)制宜。貫徹原則注意：因地制宜、合理規(guī)劃。因人制宜、適時(shí)調(diào)控。統(tǒng)一要求、區(qū)別對(duì) 待。（4 ）在體育鍛煉

51、中還應(yīng)堅(jiān)持：全民性原則、適量性原則、漸進(jìn)性原則。體育原則具有相 對(duì)的穩(wěn)定性，第五章學(xué)校體育管理一、學(xué)校體育管理體質(zhì)與法規(guī)。學(xué)校體育管理體質(zhì)：是學(xué)生體育管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、權(quán)限劃分、運(yùn)行機(jī)制等方面的體系和制 度總稱，是學(xué)校體育總目標(biāo)的組織保證?？煞譃椋汉暧^管理和微觀管理。1、學(xué)校體育宏觀管理機(jī)構(gòu)與職能。（1 ）管理機(jī)構(gòu)：由教育部和國(guó)家體育總局。（2）學(xué)校體育宏觀管理機(jī)構(gòu)主要職能： 學(xué)校體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司。職能：擬定指導(dǎo)思想、工作方針、總體規(guī)劃與目標(biāo)。 體育總局。職能：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督全國(guó)的體育事業(yè)。省級(jí)以下各級(jí)體育管理機(jī)構(gòu)。職能：管理本地學(xué)校體育，制定有關(guān)政策法規(guī)和政策。 各級(jí)體育教研部門。職能：研究指導(dǎo)和管理學(xué)校體育教學(xué)業(yè)務(wù)。 師范院校、體育院校、教師進(jìn)修學(xué)校的體育系科。職能：體育師資培養(yǎng)、培訓(xùn)和進(jìn)修2、學(xué)校體育微觀管理機(jī)構(gòu)與職能。（1 ）管理機(jī)構(gòu)：一所學(xué)校范圍內(nèi)的體育工作管理。（2）學(xué)校體育微觀管理機(jī)構(gòu)主要職能：