這不是我的帽子

1、這不是我的帽子教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入孩子們，咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！今天付老師想跟大家換個(gè)角度去讀一本有趣的繪本。繪本的題目是這不是我的帽子【板書(shū)】二、整體感知：1、讀封面：【課件出示封面】師：讀一本繪本，從讀封面開(kāi)始。通過(guò)讀封面，你了解到了哪些信息？師：我們是第一次接觸這個(gè)作家對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：付老師給大家介紹一下這位作者。喬恩克拉森是加拿大人，他曾經(jīng)是一個(gè)動(dòng)畫(huà)編輯、插畫(huà)師。在2013年，他的作品獲得了全球繪本的最高獎(jiǎng)項(xiàng)：凱迪克金獎(jiǎng)。這部作品就是：這不是我的帽子。同一年，他和麥克巴內(nèi)特一起創(chuàng)作的繪本穿毛衣的小鎮(zhèn)也獲得了凱迪克銀獎(jiǎng)。同一個(gè)人的兩部作品囊括凱迪克的金銀兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，你覺(jué)得這個(gè)作家怎么樣？師

2、：恩。別著急，讓我們繼續(xù)來(lái)觀察封面，你還看到了什么？生：封面上畫(huà)了一條小魚(yú)，頭上戴了一個(gè)帽子。師：觀察很仔細(xì)。那么問(wèn)題來(lái)了：這個(gè)帽子是小魚(yú)的嗎？師：那么你猜猜，這頂帽子是哪里來(lái)的？師：哇！你這個(gè)想象很奇特。天上掉餡兒餅了。我聽(tīng)到了你們回答中充滿了奇特的想象。2、整體輸入：師：到底帽子是怎么來(lái)的呢？讓我們一起走進(jìn)故事，看看喬恩克拉森怎么說(shuō)。下面聽(tīng)老師讀繪本，你們的任務(wù)是：用耳朵聽(tīng)老師讀，用眼睛仔細(xì)觀察圖片，積極動(dòng)腦思考。這本繪本里面有很多的小秘密，看看哪位同學(xué)最會(huì)讀故事。（教師讀繪本故事）師：聽(tīng)完了這個(gè)故事，你可能會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單。但是我看到有很多同學(xué)在聽(tīng)故事的過(guò)程中笑了，那你肯定讀懂了這本繪本的圖

3、畫(huà)語(yǔ)言。讀懂了的同學(xué)請(qǐng)舉手。生：（有三分之二的同學(xué)舉手）師：沒(méi)讀懂沒(méi)關(guān)系，我們?cè)倬x一遍，你就會(huì)搞明白了?，F(xiàn)在我們先來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，小魚(yú)的帽子是哪兒來(lái)的？師：一個(gè)故事里面一定會(huì)有角色。這個(gè)故事中出現(xiàn)了幾個(gè)角色？（教師貼板書(shū)，每個(gè)角色的圖片）生：還有一個(gè)角色，那就是帽子。師：恩，你說(shuō)得也不錯(cuò)，帽子在這個(gè)故事里也起到了非常重要的作用。故事中三個(gè)小動(dòng)物織成了三條線索。在偷帽子這件事中，他們感受到的、想到的，都不同。繪本畫(huà)家在圖畫(huà)中藏了很多的小秘密，這些小秘密就表現(xiàn)出了大魚(yú)、小魚(yú)心里所想、所感。下面，讓我們?cè)僖豁?yè)一頁(yè)的去讀故事，同學(xué)們和付老師一起把故事中的小秘密挖掘出來(lái)吧！三、精讀交流：1.第一頁(yè)：這

4、不是我的帽子，是我剛剛偷來(lái)的。問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)“我”指的是誰(shuí)？生：小魚(yú)。師：在文學(xué)作品中，對(duì)人物或者說(shuō)角色的稱呼有三種：“我”，是第一人稱?！澳恪笔堑诙朔Q?！八⑺?、它”是第三人稱。一般，在文學(xué)作品中，用第一人稱來(lái)講述故事的，主人公就是“我”。所以，這個(gè)故事中的主人公是誰(shuí)？生：小魚(yú)。師：（給小魚(yú)戴上主角的小王冠。）讓我們跟隨主人公，從它的視野去看看發(fā)生了什么故事。2.（出示2、3、4、5頁(yè)P(yáng)PT）觀察這四幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這些很像連環(huán)畫(huà)。第一幅大魚(yú)是閉著眼睛的，第二幅睜開(kāi)眼睛了，第三幅眼睛向上看，第四幅它的眼睛向前看。師：說(shuō)得好。下面老師來(lái)讀文字，你來(lái)看圖，你會(huì)覺(jué)得更加奇妙。我從一條大魚(yú)

5、那兒偷來(lái)的。我偷帽子的時(shí)候，他在睡覺(jué)。他可能睡很久都不會(huì)醒。生：大魚(yú)醒了。因?yàn)閳D畫(huà)中，大魚(yú)的眼睛忽然睜開(kāi)了。師：就算他醒了，可能也不會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子不見(jiàn)了。生：大魚(yú)發(fā)現(xiàn)帽子不見(jiàn)了，因?yàn)樗难劬υ谕峡础Ｉ核欢ㄓX(jué)得頭頂很涼，所以，它發(fā)現(xiàn)自己的帽子不見(jiàn)了。師：就算他發(fā)現(xiàn)帽子不見(jiàn)了，可能也不知道是我拿走的。生：它知道是小魚(yú)拿走的了。因?yàn)樗难劬υ谕翱茨?，他一定是看到小魚(yú)在前面。師：文字是小魚(yú)說(shuō)的，但是圖畫(huà)里畫(huà)的是大魚(yú)。喬恩克拉森多有創(chuàng)意呀！所以，你如果只看文字，不讀圖，這個(gè)故事你就看不懂了。小魚(yú)偷了大魚(yú)的帽子，大魚(yú)發(fā)現(xiàn)了，并且追了上去。我們接著讀故事。就算他猜到是我，他也不知道我去哪里了。不過(guò)，我可

6、以告訴你我要去哪里。我要去一個(gè)水草長(zhǎng)得又大又高又密的地方。在哪里什么也看不清。沒(méi)有人會(huì)找到我。師：小魚(yú)偷了東西想怎么樣？生：它想躲起來(lái)，不讓大魚(yú)找到。板書(shū)：躲師：這時(shí)候，配角小螃蟹出現(xiàn)了。已經(jīng)有人看到我啦。不過(guò)，他說(shuō)他不會(huì)告訴任何人我去哪里了。小魚(yú)和小螃蟹做了一個(gè)約定，小螃蟹答應(yīng)小魚(yú)不告訴別人它藏在水草里?？墒?，作者沒(méi)有寫(xiě)，小魚(yú)怎么跟小螃蟹說(shuō)的。你們知道小魚(yú)怎么說(shuō)服的小螃蟹嗎？現(xiàn)在我就是小螃蟹。師：不管怎么樣，小螃蟹好像答應(yīng)了小魚(yú)，不告訴別人，但是事實(shí)上，小螃蟹告訴別人小魚(yú)藏在哪里了嗎？師：那小螃蟹為什么又告訴了大魚(yú)這個(gè)秘密呢？大魚(yú)又是怎么說(shuō)服小螃蟹的？現(xiàn)在，你們是大魚(yú)，我是小螃蟹。師：哇，那

7、是寶貝呀！所以大魚(yú)一定要拿回自己的帽子。那小魚(yú)心里到底是怎么想的呢？我知道偷帽子不對(duì)。我知道它不屬于我。但我就是想留著它。反正他戴也太小了。我戴正合適。小魚(yú)說(shuō)得對(duì)嗎？你來(lái)反駁一下小魚(yú)。師：說(shuō)得好。不管初衷是什么，偷是不對(duì)的。接下來(lái)又發(fā)生了什么呢？看第14-16頁(yè)。師：最后這三頁(yè)，只有圖，沒(méi)有文字。這種表現(xiàn)方式叫：留白。師：那你怎么想的？師：你的想象力很豐富。大家一定還有更多奇妙的結(jié)局，每個(gè)人都會(huì)有不同的想象。最后，大魚(yú)拿回了帽子。四、想象創(chuàng)編師：我們剛才是以小魚(yú)為主角來(lái)看故事的。接下來(lái)，我們換個(gè)角度去讀這個(gè)故事，我們讓大魚(yú)變成主角怎么樣？那么故事中的“我”就變成了誰(shuí)？生：大魚(yú)師：如果大魚(yú)是主角

8、的話，題目我們就要變一下了。我們可以改個(gè)什么題目呢？生：我的帽子不見(jiàn)了我要找回我的帽子誰(shuí)偷了我的帽子師：你們題目起得都不錯(cuò)。我們就以誰(shuí)偷了我的帽子為題，來(lái)從另一個(gè)角度編這個(gè)故事。你瞧，封面我都給你們做好了。圖：?jiǎn)潭骺死?。文：三年?jí)班我來(lái)給大家開(kāi)個(gè)頭：有一天，我在海里睡得正香，忽然覺(jué)得頭頂有點(diǎn)異樣。生：我感覺(jué)頭頂上有涼涼的風(fēng)吹過(guò)，我的帽子沒(méi)了。生：誰(shuí)偷了我的帽子呢？我發(fā)現(xiàn)了前面有一條小魚(yú)，它的頭上還戴著我的帽子。師：那你怎么想？生：會(huì)不會(huì)是它偷了我的帽子呢？我想去搶回來(lái)。師：能不能換個(gè)方法？生：我想去拿回來(lái)。師：我看到前面有一只小螃蟹生：我聽(tīng)到小魚(yú)跟小螃蟹說(shuō)：“不要告訴大魚(yú)我藏在這里?！鄙何矣芜^(guò)去對(duì)小螃蟹說(shuō)：“你看見(jiàn)一條小魚(yú)從這里游過(guò)嗎？它偷了我的帽子。這頂帽子是媽媽送我的生日禮物，我一定要拿回來(lái)?！鄙盒◇π犯嬖V我，小魚(yú)藏在水草里，我就游了過(guò)去。生：小魚(yú)，你快點(diǎn)出來(lái)，把我的帽子還回來(lái)！師：這條線索大家編故事編得很棒。但是還有一個(gè)角色呢。是誰(shuí)？生：小螃蟹。師：如果小螃蟹是主角，我們?cè)趺淳?/p>