部編人教版初中語文九年級(jí)上冊(cè)《第三單元閱讀：10岳陽樓記》賽課導(dǎo)學(xué)案_1

1、教學(xué)目標(biāo)1、理解本文寫景抒情、對(duì)比的特點(diǎn)。2、理解本文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法。理解本文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法。理解“覽物之情,得無異乎”和“古仁人之心,或異二者之為”兩句中的異字的內(nèi)涵及其在篇章結(jié)構(gòu)中的作用。3, 理解名句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”所體現(xiàn)的作者的政治抱負(fù)。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們感受了岳陽樓記的文采之美。不過，華美的詞藻下還有哪些妙處鑄就了它的非凡風(fēng)骨、朗朗英氣呢？帶著這樣的疑惑，我們一起探幽覓勝。活動(dòng)2【活動(dòng)】交流展示一、仔細(xì)閱讀全文，先仿照示例依次概括1-5的內(nèi)容，再結(jié)合全文分析各

2、段落在結(jié)構(gòu)上的作用，然后提煉出文章的中心。示例：1：運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，敘述了重修岳陽樓的背景和作記的原因。2：運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，概括描寫了洞庭湖的全景和其特殊的地理位置。3：運(yùn)用描寫和抒情的表達(dá)方式，描寫了“陰冷”的畫面。4：運(yùn)用描寫和抒情的表達(dá)方式，描寫了“晴明”的畫面。5：主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式，表達(dá)了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟。（即中心）各段在結(jié)構(gòu)上的作用：1：引出下文；2：引出第三、四段遷客騷人的覽物之情；3-4：抒發(fā)遷客騷人或“悲”或“喜”之情，形成對(duì)比，為下文的議論作鋪墊；5：總結(jié)全文。教學(xué)目標(biāo)1、理解本文寫景抒情、對(duì)比

3、的特點(diǎn)。2、理解本文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法。理解本文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法。理解“覽物之情,得無異乎”和“古仁人之心,或異二者之為”兩句中的異字的內(nèi)涵及其在篇章結(jié)構(gòu)中的作用。3, 理解名句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”所體現(xiàn)的作者的政治抱負(fù)。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們感受了岳陽樓記的文采之美。不過，華美的詞藻下還有哪些妙處鑄就了它的非凡風(fēng)骨、朗朗英氣呢？帶著這樣的疑惑，我們一起探幽覓勝。活動(dòng)2【活動(dòng)】交流展示一、仔細(xì)閱讀全文，先仿照示例依次概括1-5的內(nèi)容，再結(jié)合全文分析各段落在結(jié)構(gòu)上的作用，然后提煉出文章

4、的中心。示例：1：運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，敘述了重修岳陽樓的背景和作記的原因。2：運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，概括描寫了洞庭湖的全景和其特殊的地理位置。3：運(yùn)用描寫和抒情的表達(dá)方式，描寫了“陰冷”的畫面。4：運(yùn)用描寫和抒情的表達(dá)方式，描寫了“晴明”的畫面。5：主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式，表達(dá)了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟。（即中心）各段在結(jié)構(gòu)上的作用：1：引出下文；2：引出第三、四段遷客騷人的覽物之情；3-4：抒發(fā)遷客騷人或“悲”或“喜”之情，形成對(duì)比，為下文的議論作鋪墊；二、第三、四段寫景，歷來為人稱道，有14個(gè)“妙點(diǎn)”值得同學(xué)們品味。你能列出其中的8

5、個(gè)“妙點(diǎn)”嗎？有誰能說出11個(gè)嗎？ 段落之間形成對(duì)比，突出文章中心； 運(yùn)用對(duì)偶、比喻的修辭手法，增強(qiáng)了語言形象生動(dòng)的效果； 先描寫景，再抒情，借景抒情而又融情于景； 多用四字短語，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了語言氣勢； 駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致； 抓住特點(diǎn)寫景，用詞準(zhǔn)確：如，用“霏霏”寫雨的繁密，用“怒號(hào)”寫陰冷之風(fēng)的呼嘯之聲、猛烈之勢,寫日星用“隱”，寫山岳用“潛”； 語言精練，如“排空”的“排”就形象地寫出了混濁的波浪借助怒吼的風(fēng)勢直向天宇沖去的奔騰之勢，使人有身臨其境之感。 動(dòng)靜結(jié)合，“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”“沙鷗翔集，錦鱗游泳”是動(dòng)；“日星隱耀，山岳潛形”“岸芷汀蘭，郁郁青青”是靜；動(dòng)靜結(jié)合，美不勝收。 用聲音渲染氣氛，如“虎嘯猿啼”陡增凄涼之感，“漁歌互答”亮出愉悅之情。 人的活動(dòng)與景物特點(diǎn)和諧交融：陰雨連綿，湖面模糊一片，只有細(xì)雨低泣，冷風(fēng)長吟，此時(shí)商旅不行；晴明之際，月朗星稀，漁夫?qū)Ω瑁瑯反瞬黄?；只有景或只有人的活?dòng)，都顯單調(diào)，惟有二者有機(jī)結(jié)合方顯和諧統(tǒng)一，耐人尋味。?第四段色彩雅而不艷，潤而不媚，明而不炫。蘭的天，綠的水，白的沙鷗，青的小草，皎潔的月亮，金色的波光，組合在一起，令