鄂教版語文二年級上(第三冊)全冊教案

1、第二單元教學(xué)目標：1 、認識三十三生字，會寫四十九個字。2 、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦部分課文，能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。3 、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。5、教學(xué)生寫話，有寫作的欲望。教學(xué)重點：1、認識生字，會寫生字。2、能正確流利的朗讀課文，并會背誦部分課文。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。教學(xué)難點：1、能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣

2、，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。3、教學(xué)生寫話，有寫作的欲望。教材分析：本單元教材是圍繞“熱愛祖國”來編排的。識字一教給學(xué)生會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。升國旗描述了北京天安門廣場上每天清晨生國旗的莊嚴情景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的美好感情。瀑布是一首詩歌，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。水鄉(xiāng)歌是一首詩歌，描寫了水鄉(xiāng)美麗的景觀，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。望廬山瀑布是詩人李白的一首有名的古詩，描寫了廬山瀑布的美麗景色。課時安排：識字一一課時升國旗二課時瀑布二課時水鄉(xiāng)歌二課時望廬山瀑布一課時語文樂園二

3、三課時識字一教學(xué)目標：1、認識4個生字會寫其中8個字，學(xué)會本課生詞。2、能熟練朗讀課文。3、了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。教學(xué)重點：1、會認4個字，會寫其中8個字，學(xué)會本課生詞。2、能熟練朗讀課文。教學(xué)難點：了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、齊讀課題。2、聽老師范讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式）3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。二、初讀感知。1、讀課文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老

4、師和同學(xué)。2、出示生字，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。5、手勢表示有幾小節(jié)。（3）6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。9、讀后

5、評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三自主學(xué)習(xí)。1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？3、指導(dǎo)朗讀。4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：（1）自由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（2）給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。（3）練習(xí)朗讀。四、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪

6、一個字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計。1、書寫生字。2、同步練習(xí)識字一。3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。4、預(yù)習(xí)第六課。板書設(shè)計：識字一課后記：4、升國旗教學(xué)目標：1、認識7個生字，學(xué)會課后田字格中的12個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：識字寫字教學(xué)。教學(xué)難點：1、有感情的朗讀課文。2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課時安排：二課時第一課時教學(xué)目標：1、認識7個生字，學(xué)會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利的朗讀課文。3、通過對課文的朗讀感

7、悟，了解長城的情況。教學(xué)重點：識字寫字教學(xué)。教學(xué)難點：通過對課文的朗讀感悟，了解長城的情況。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：1、學(xué)生說說自己親身經(jīng)歷的升旗儀式的情景。2、師：五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征。首都天安門廣場每天清晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國各地的人們和外國的一些朋友一起到那里去觀看升旗儀式吧。二、學(xué)生初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。2、出示生字，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字，學(xué)生齊讀

8、，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。5、手勢表示有幾個自然段。（5）6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、自主學(xué)習(xí)。1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。2、指名說自己讀懂了什么。教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞

9、語了解觀看升旗儀式的人非常多，大家心情激動。3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第2節(jié)。（1）小組內(nèi)練習(xí)朗讀，交流自己的感受。（2）在全班發(fā)言，說說我們的國旗每天怎樣升起，并談?wù)勛约鹤x了第2節(jié)后的感受。（3）再次練習(xí)有感情地朗讀本段，讀出自己的感受。四、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計。1、書寫生字。2、朗讀課文

10、。第二課時教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)鞏固7個生字，學(xué)會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。2、能有感情的朗讀課文。3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：識字寫字教學(xué)。教學(xué)難點：1、有感情的朗讀課文。2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、讀生字、詞。2、課后習(xí)題二，指名組詞，全班齊讀。二、聯(lián)系實際，移情想象。1、學(xué)生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。2、學(xué)生自由讀35節(jié)，邊讀邊想象。3、交流：“觀看”升旗儀式的時候，給你留下印象最深的情景是什么？（1）學(xué)生暢談感受（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相應(yīng)的部分。（3）全班齊讀。4、教

11、師范讀，學(xué)生感受，想象畫面。5、學(xué)生自由發(fā)表“觀升旗儀式有感”。三、感情朗讀全文。四、指導(dǎo)書寫。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計。1、書寫生字。2、感情朗讀課文。3、同步練習(xí)第5課。4、預(yù)習(xí)第六課。板書設(shè)計：課后記：5、瀑布教學(xué)目標:1、學(xué)會課后田字格中的11個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識一個多音字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

12、背誦課文。3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。教學(xué)重點：學(xué)會課后田字格中的11個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識一個多音字。教學(xué)難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。課時安排：二課時第一課時教學(xué)目標:1、學(xué)會課后田字格中的5個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識一個多音字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、通過對課文的朗讀感悟，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)會課后田字格中的5個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識一個多音字。教學(xué)難點：1、能正確、流利地朗讀課文。2、通過對課文的

13、朗讀感悟，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準備：生字、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入。1、我們武漢有漢江，有長江。漢江的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾，它們都是日夜不停地向前奔去。而還有一種水不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來，你們知道，這是什么？（板書：瀑布）2、有誰看見過瀑布？有同學(xué)心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)可能會猜想，瀑布從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了。3、課文怎么寫瀑布的呢？今天我們學(xué)習(xí)第七課瀑布。指名讀題，全班齊讀。二、學(xué)生初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問

14、問老師和同學(xué)。2、出示生字，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。5、手勢表示有幾小節(jié)。（3）6、指名一個同學(xué)讀課文的第一節(jié)，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。9、

15、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、朗讀感悟。1、自由讀課文。2、指明朗讀課文。讀后說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？四、作業(yè)設(shè)計。1、書寫生字。2、朗讀全文。第二課時教學(xué)目標:1、學(xué)會課后田字格中的6個生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的9個生字，2、能有感情地朗讀課文。3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。教學(xué)重點：學(xué)會課后田字格中的6個生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的9個生字，認識一個多音字。教學(xué)難點：1、能有感情地朗讀課文。2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認讀生字詞語。2、指名朗讀全文。

16、二、朗讀感悟。1、瀑布也像許多名山大川一樣，常常是人們游覽的盛地。寫這首詩的詩人，寫詩前就先去觀賞了瀑布。他用眼睛去看呀，用耳朵去傾聽呀，感受到瀑布的美，才寫了這首詩。我們讀的時候，就要注意“聽見”、“看見”這些詞，把它劃下來。注意詩人聽到什么，看到什么。結(jié)合回答板書：聽見望見仰望）板書后提問：1）“望見”了瀑布全身，為什么不用“看見”？（因為要遠看。板書：遠）2）詩人在哪兒仰望。（在瀑布的腳下，是近看。板書：近）指點：這樣，我們很快就明白了全詩的內(nèi)容。第一節(jié)：寫詩人聽到的瀑布的聲響；第二節(jié)：寫詩人遠望到的瀑布的形狀；第三節(jié)：寫詩人近看到的瀑布靜態(tài)和動態(tài)。三、精讀欣賞。著重欣賞詩中比喻的作用。

17、1、你們有沒有注意到，詩人想辦法為了讓我們沒看見過瀑布的讀者，能具體感受到瀑布的聲音和形狀呢！因為他在詩中打比方。你們再讀讀，詩人描寫瀑布打了哪些比方。瀑布的聲響好像什么？把瀑布比作什么，你能找出這些句子嗎？學(xué)生自讀，畫出比喻句。2、說說這樣寫有什么好處？3、指導(dǎo)朗讀。四、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計。1、書寫生字。2、感情

18、朗讀全文、背誦課文。3、預(yù)習(xí)語文樂園二。板書設(shè)計：課后記：6、水鄉(xiāng)歌教學(xué)目標：1、學(xué)會課后田字格中的六個生字，會認雙橫線中的兩個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點：1、學(xué)會課后田字格中的六個生字，會認雙橫線中的兩個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、背誦課文。2、通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。課時安排：二課時第一課時教學(xué)目標：1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的兩個生字。2、

19、能正確、流利地朗讀課文。3、通過對課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點。教學(xué)重點：1、學(xué)會課后田字格中的六個生字，會認雙橫線中的兩個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：通過對課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點。教具準備：生字、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入：1、小朋友們，咱們先來一段愉快的旅行！大家準備好，咱們出發(fā)了！出示教學(xué)掛圖2、師：你們在旅途中都看到了些什么？3、師過渡：哦，有彎彎的小橋，有清清的河水，還有各種各樣的小船，咱們剛才看到的是一幅幅水鄉(xiāng)圖！今天我們就來唱一唱這水鄉(xiāng)歌！4、指名讀歌、齊讀課題。二、學(xué)生初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準

20、。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。2、出示生字，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、咱們認識了這么多生字，現(xiàn)在它們荷花要回家了！請八個同學(xué)，一人讀一個，上面的同學(xué)注意聽，如果讀對了，請你趕緊把它送到荷花池里?。ㄔ蹅円黄鹱x一遍）4、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。5、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。（3）6、指名一個同學(xué)讀課文的第一節(jié)，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7

21、、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？10、你們看，這兒有兩幅圖（出示兩幅圖），誰能把這兩朵荷花送到圖下合適的地方！（指名貼圖）11、你怎么知道貼在這兒呢？你們認識它嗎？（師小結(jié)：駁船是用來運貨的，渠是農(nóng)民伯伯為了引水灌溉自己修建的?。﹣恚蹅兛粗鴪D，把這兩個字讀一遍！你們都認識它們了！瞧，它們倆也高興地回家了！三、講讀課文。1、告別了美麗的荷花，咱們快去水鄉(xiāng)看看吧！你們想聽老師給你們介紹嗎？好，翻開書，一邊看一邊聽?。◣熍錁贩蹲x

22、）2、你們覺得老師介紹地怎么樣？你們認真讀，一定會比老師讀得還要好！自己試試吧！一邊讀一邊想：你知道了什么？3、指名反饋。4、那你喜歡什么就把那一段好好地讀一讀吧！四、講解水鄉(xiāng)。1、指名讀。2、生自由練讀。3、老師和你們一樣，也很喜歡水鄉(xiāng)的水，下面我也想給大家讀一讀，大家一邊聽一邊閉上眼睛想想：在你眼前都出現(xiàn)了什么樣的情景！4、你們看到什么了？5、大家說得這么美，怎么把它讀出來呢？自己練練?。ㄗ杂删氉x-指名，配樂）6、指名當(dāng)小導(dǎo)游讀。五、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，

23、品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？六、作業(yè)設(shè)計。1、書寫生字。2、朗讀全文。第二課時教學(xué)目標：1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的兩個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點：1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的兩個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：1、背誦課文。2、通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的

24、思想感情。教具準備：生字、教學(xué)掛圖、收音機教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認讀生字詞。2、齊讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)第二自然段。1、我們所有的同學(xué)都喜歡上了水鄉(xiāng)的水，實在太美了！剛才還有很多同學(xué)喜歡船，現(xiàn)在請大家自己讀讀課文第二自然段，看看你又知道了些什么？2、是啊！千只船，萬只駁，白帆就像飄在藍天上的朵朵白云！同學(xué)們，你們愿意和老師一起，把這么美的畫面展示出來嗎？快快把你們的小帆船送到湖面上來吧！3、師：誰能不看書，就看著這幅圖來讀！指名賽讀-自由起立表演讀三、學(xué)習(xí)第三自然段。1、大家都陶醉在水鄉(xiāng)的美景中了，水鄉(xiāng)還有好多好聽的歌呢！咱們和同位一起用自己喜歡的方式來讀讀課文的最后一段?。ㄍ换プx）2

25、、指名展示。3、全班齊讀第三段。四、回歸整體。1、水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，就讓咱們把課文三段連起來，盡情地夸夸這美麗的水鄉(xiāng)吧！你想怎么夸就怎么夸，看誰夸的水鄉(xiāng)最美！（自己練-指名）2、水鄉(xiāng)太美了！想和老師對歌嗎？我來問，你來答?。◣熒鷨柎鹱x）大家對的真好，那咱們現(xiàn)在換換，第一段，男生問，女生答，會背的可以不看書；第二段女生問，男生答，能背的就不看書；最后一段你們問，我來答。3、水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船也是一首歌，一籮又一籮的歌，真是唱也唱不完，那同學(xué)們再想想，除了課文中說到的之外，水鄉(xiāng)歌里還會唱些什么呢？4、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？（

26、分組指名）五、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？六、小結(jié)。這節(jié)課，大家的收獲可真不小，不僅參觀了美麗的水鄉(xiāng)，認識了那么多生字朋友，還把字寫得這么漂亮！課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)完成自己的小詩，也可以搜集一下有關(guān)水鄉(xiāng)的歌曲，相信你們會有更多的收獲！七、作業(yè)設(shè)計。1、書寫生字。2、感情朗讀全文、背誦課文。3、同步練習(xí)第八課。4、預(yù)習(xí)古詩望廬山瀑布

27、。板書設(shè)計：課后記：古詩誦讀：望廬山瀑布教學(xué)目標：1、會認5個生字。2、熟讀古詩，會背誦古詩。3、在誦讀過程中展開想象，感悟詩中所描繪的景象。教學(xué)重點1、會認5個生字。2、熟讀古詩，會背誦古詩。教學(xué)難點：在誦讀過程中展開想象，感悟詩中所描繪的景象。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。留下了無數(shù)膾炙人口的詩導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景旖旎，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作望廬山瀑布。二、初讀古詩。1、讀讀古詩，找出你不認識的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準。2、把生字多讀幾遍。3、檢查生字認讀情況。三、再讀古詩，大致了解詩意。1、把生字帶到課文中讀，

28、把詩句讀順。2、討論：說說你懂了什么？3、全班交流。四、指導(dǎo)朗讀，背誦。1、教師范讀：2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗誦讀古詩。3、指導(dǎo)背誦。4、全班齊背。五、作業(yè)設(shè)計。把今天學(xué)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：望廬山瀑布李白日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。語文樂園二教學(xué)目標：一、我來試試：讀讀比比形聲字。讀詞語。讀句子，想像句子所描寫的情景。讀記諺語，積累詞句。二、探究與發(fā)現(xiàn)：想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。三、我的作品：寫話練習(xí)：我愛。寫一兩句贊美家的話。教學(xué)重難點：1、讀讀比比區(qū)別形聲字。2、想想，在什么地方，什么情況下，你看

29、到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。3、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。課時安排：二課時第一課時教學(xué)目標：1、讀讀比比形聲字。2、讀詞語。3、讀句子，想像句子所描寫的情景。4、讀記諺語，積累詞句。教學(xué)重難點：1、讀讀比比形聲字。2、讀記諺語，積累詞句。教具準備：生字教學(xué)過程：一、讀一讀，比一比。學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語。說說你的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨成字。二、讀一讀。讀一讀，準一讀準字音。說說你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對反義詞可組成詞語。你能選詞說話嗎？三、讀一讀，想一想。學(xué)生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子，一邊想。學(xué)生讀句子，體會句子的內(nèi)容。四、讀一讀，記一記。第二課時

30、教學(xué)目標：寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。教學(xué)重難點：寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。教學(xué)過程：探究與發(fā)現(xiàn)：我的作品。1、出示寫作的內(nèi)容：以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話。2、學(xué)生根據(jù)寫作主題想一想。3、學(xué)生根據(jù)寫作主題說一說。4、寫一寫?？谡Z交際：學(xué)會安慰教學(xué)目標：1、能和同學(xué)進行交流，態(tài)度大方。2、讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)懷，在別人不開心的時候?qū)W會怎樣安慰別人。教學(xué)重難點：讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)懷，在別人不開心的時候?qū)W會怎樣安慰別人。教學(xué)過程：一、引入話題。1當(dāng)你受傷的時候，當(dāng)你沒考好的時候，當(dāng)你難過的時候，當(dāng)你覺得委屈的時候你希望得到別人的安慰嗎？你看到好朋友不開心，你會去安慰他嗎？2、我們

31、一起比一比，誰是最會安慰他人的小天使？一、表演。1、出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？2、對照書上的對話，說說每幅圖的內(nèi)容。3、小組表演圖（1）（2）的對話。4、全班表演。5、想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂樂的那個同學(xué)，聽到了別人的安慰，你會有什么感受。二、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時候要學(xué)會安慰別人。1、討論：在別人不開心的時候你怎樣安慰別人。2、在小組內(nèi)表演圖（3）的內(nèi)容。3、并評出“安慰使者”，并請他上臺來表演。4、學(xué)生評一評。5、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對話：假設(shè)一個同學(xué)的東西丟了，他很不開心，你會怎樣安慰他呢？6、自由組合，練習(xí)對話。7、比一比，誰最會安慰他人。三、教師小結(jié)。四、課后記：第三單元教學(xué)目標：1 、認識二十三生字，會寫三十二個字。2 、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩，能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生感受名人的童年生活,讓學(xué)生在與文本對話的過程中受到啟發(fā)。3 、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱