長方形、正方形面積的計算“幸福教育”教師教案用紙(正頁)

1、“幸福教育”教師教案用紙（正頁）課題長方形、正方形面積的計算（1）年級三年課型新課課時1課時撰寫教師總共第（）課時教學目標1在理解面積含義的基礎上，推出長方形、正方形面積的計算方法。2、運用長方形、正方形面積的計算方法正確解決實際問題。教學重點由長方形面積的計算方法推出正方形面積的計算方法。教學難點運用所學的計算方法解決實際問題。教具課件準備15個面積是1平方厘米的小正方形。板書板畫設計長方足、正方形面積的計算長右形的面積=長X盒止方形的面積=邊長X邊長：預習設計1、預習例4,思考在地一次度量后，是如何得到15平方厘米的？2、觀察擺小正方形的個數和長方形的長、寬有什么聯系？3、記錄自己的困惑。

2、“幸福教育”教師教案用紙（副頁）教學過程設計（含時間分配）二次建構一、學前準備口算下面各題15X380X6060X3025X44X3017X8400X59X1312X726X311X10045X3二、探究新知1、學習教材第66頁例4.出示圖，請同學們說一說，它的面積是多少平方厘米。同學們可以用手中的1平方厘米的小正方形去測量，會發(fā)現正好能擺15個1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。教師引導學生去觀察擺小正方形的個數和長方形的長、寬有什么關系。引導學生去設想：是不是長方形的面積就等于“長X寬”呢？它是不是適合所有長方形面積的計算呢？組織學生小組合作，用學生們準備好的1平方厘米的小正方形拼

3、成不同的長方形，邊操作，便填表。每排幾個（長）6有幾排（寬）2個數12面積12小組合作完畢后，由各組匯報本小組通過拼擺后的填表結果，教師提問:通過拼擺和表格的填寫，你發(fā)現了什么？教師總結板書：長方形的面積=feX寬讓學生齊讀并記住求長方形面積的方法。2、引導學生總結計算長方形面積的方法。學生在拼擺1平房里你的正方形求長方形面積的計算方法時，教師有意識地觀察學生有沒有在記錄表上記錄長和寬的數據相同的情況。如果沒有，可指導學生去想，可不可以擺成一個每排個數和排數相同的圖形呢？學生在匯報時，教師引導學生：“長和寬相同那是什么圖形呢？”（正方形）在正方形里，長和寬相等，我們就把長和寬統(tǒng)稱為邊長。提問：

4、那么你們知道正方形面積怎么求嗎？教師板書：正方形的面積二邊長X邊長通過讓學生觀察板書，說一說，今天的學習收獲和應該記住的公式。悅方形的面積二悵X宣正方形的面積二邊任就邊長三、課堂作業(yè)新設計1、口算下列各題。舒蘭市第四小學?！靶腋＝逃苯處熃贪赣眉垼ǜ表摚┙虒W過程設計（含時間分配）教學過程設計（含時間分配）13X55X112X2316X831X38X10410X37X1242X24X12130X220X4四、思維訓練1、一張長方形的A4紙（如下圖），它的面積是多少平方厘米？30厘米21如果從這張紙上剪下一個最大的正方厘形，這個正方形的面積是多少？米一次建構課題長方形、正方形面積的計算（2）年級三

5、年課型新課課時1課時撰寫教師總共第（）課時教學目標1、運用長方形、正方形面積的計算方法正確解決實際問題。教學重點運用所學的計算方法解決實際問題。教學難點運用所學的計算方法解決實際問題。教具課件課件板書板畫設計長方形、正方形面積的計算隹方形的面積=長><寬正方形的面積二邊長乂邊悅預習設計1、預習例5,找出相關的條件和問題，并用自己的話說一說，這道題給出了什么條件，要求什么？2、記錄自己的困惑。舒蘭市第四小學?！靶腋＝逃苯處熃贪赣眉垼ㄕ摚┒谓嬕?、學前準備口算下面各題。21X440X3050X6023X35X4016X7300X58X1313X632X422X10052X3二、探

6、究新知1、學習教材第67頁例5.出示例5:數學書的封面的長大約是26厘米，寬大約是18厘米。數學書封面的面積大約是多少平方厘米？讓學生讀題找出相關條件和問題，并用自己的話說一說，這道題給出了什么條件，要求什么？學生獨立在練習本上完成，學生說明計算過程后老師指導并說明書寫格式。教師板書：長方形的面積=長乂寬26X18=468（平方厘米）答：數學書封面的面積大約是468平方厘米.教師提示：同學們要注意單位名稱不要寫錯。教師引導：同學們學會了面積的計算，你們想知道數學教材封面的面積嗎？同學們可以先估算一下封面的面積再動手計算一下。三、課堂作業(yè)新設計1、口算下列各題。24X56X113X3215X84

7、2X39X10210X28X1335X26X14140X230X42、一個長方形游泳池，長45米，寬30米，占地面積是多少？如果在四周圍上欄桿，欄桿長多少？四、思維訓練1、把表格補充完整。名稱長寬周長面積長方形8厘米7厘米9米24米正方形邊長5分米邊長100厘米2、從一個長8分米、寬5分米的長方形紙板上剪下一個最大的正方形,剩下的面積是多少平方分米？課題鞏固長方形、正方形面積的計算年級三年課型練習課課時1課時撰寫教師總共第（）課時教學目標1、鞏固復習長方形、正方形面積的計算。2、長方形、正方形面積的對比練習。教學重點能運用所學知識解決現實生活中的實際問題。教學難點提高學生靈活運用知識的能力，進

8、行題目的變式練習和引導學生發(fā)現規(guī)律的探究練習教具課件準備一張邊長是10厘米的止方形和一塊手帕。板書板畫設計長方形、正方形面積的計算隹方形的面積=長><寬正方形的面積二邊長乂邊悅預習設計1、復習長方形、正方形公式的推導過程。2、理解性記憶長方形、正方形的公式。教學過程設計（含時間分配）二次建構一、基礎練習1口算下列各題。4X9060X3300X94X5020X46X50022X1315X1115X1770X437X58X532、請同學們說一說，長方形和正方形的周長、面積公式，教師板書3、計算下面各圖形的面積。（單位：厘米）由學生說明每個圖形的含義，再在練習本上獨立解答。教師巡視指導，

9、并規(guī)范書寫格式。4、先估算黑板的面積，再測量它的長和寬，并計算面積。學生先估算黑板的面積，然后派兩個代表到前面來測量長和寬。全體同學計算它的面積，再看一看，計算結果和估算結果相差多少，從而豐富自己估算的經驗。5、學生拿出自己準備的手帕先估算面積，再測量它的邊長，算出自己手帕的面積。引導學生通過基礎練習加深對面積公式的理解清楚地知道求長方形面積必須知道長和寬兩個條件，求正方形面積只知道正方形的邊長就可以了。二、探究新知1、籃球場的長是28米，寬是15米。它的面積是多少平方米？半場是多少平方米？學生解題，并口頭分析，獨立完成，集體訂正。2、李小林要從下面的長方形紙上剪下一個最大的正方形。剩下的部分

10、是什么圖形？它的面積是多少平方厘米？學生讀題并分析：從長方形中所剪下的一個最大的正方形，要以長方形的寬為張方形的邊長。指導學生在教材上畫出要剪下的正方形，再按要求回答下列問題。E厘米10厘米6X10=60（平方厘米）6X6=36（平方厘米）60-36=24（平方厘米）答：剩下的部分是長方形，它的面積是24平方米厘米。三、對比練習1、花園里有一個正方形的荷花池，它的周長是64米，面積是多少平方米？二次建構學生讀題，教師指導學生思考：求正方形面積需知道什么條件？邊長與周長又有什么關系？提問：題中給了正方形荷花池的周長，怎么求邊長？指導學生在練習本上獨立完成，教師巡視指導，集體訂正。64-4=16（

11、米）16X16=256（平方米）答：面積是256平方米。2、在方格紙上畫出面積是16平方厘米的長方形，你能畫幾個？算出它們的周長，填入表中。長（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）周長（厘米）1611634821620441616通過畫圖填表格引導學生發(fā)現：（1）有三種情況。（只要想哪兩個數相乘是16就可以了）（2）面積一定的長方形長和寬越接近，周長越短，當長和寬相等成為正方形時，周長最短。教師說明：這一結論隨著我們年齡的增長，知識的增多將會得到更充分的證明。3、從一張邊長為10厘米的正方形紙上，剪去一個長6厘米、寬4厘米的長方形。小明想到三種方法（教材第69頁第10題的圖）剩下部分的面積是多少？周長呢？引導學生看書中的圖，討論這三幅圖的面積和周長的變化。（1）三幅圖剩下的面積相等，都是76平方厘米。（2）第一幅圖的周長和原正方形的周長相等仍是40厘米；第二幅圖的周長比原正方形多了兩個4厘米，是48厘米；第三幅圖周長比原正方形多了兩個6厘米，是52厘米。讓學生自己設計一個圖，再計算剩下部分的面積和周長。四、課堂作業(yè)新設計1、計算下面各題的周長和面積。（1）長23厘米，寬17厘米，求周長和面積（2）正方形邊長=12分米，求周長和面積。