新人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第七章力第一節(jié)力ppt課件

1、第一節(jié) 力.第七章 力 .第一節(jié) 力學(xué)習(xí)目標(biāo).課堂導(dǎo)案.1 課前學(xué)案.23隨堂訓(xùn)練.4課后練案.5學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.了解力的作用是相互的，認(rèn)識(shí)力能使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變2知道力的三要素3會(huì)畫力的示意圖.1.力是物體對(duì)物體的作用，力的兩種作用效果2力的三要素.課前學(xué)案1力是物體對(duì)物體的_，力通常用字母_表示；力的單位：_，簡(jiǎn)稱_，符號(hào)是_2力可以改變物體的_，使它發(fā)生形變力可以改變物體的_狀態(tài)3力的_、_、_叫做力的三要素4物體間力的作用是_的F作用牛頓牛N形狀運(yùn)動(dòng)大小方向作用點(diǎn)相互課堂導(dǎo)案一、力閱讀課本P2“力”的內(nèi)容，完成填空：1推拉桌子都要給桌子一個(gè)力，你還見(jiàn)過(guò)哪些類似

2、的力現(xiàn)象？舉例說(shuō)一說(shuō)，如：手推桌子：_； _2一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的_、_、_等作用叫做力發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是_，另一個(gè)是_ 手舉課本手壓桌子推拉擠壓施力物體受力物體課堂導(dǎo)案3人推車，施力物體是_，受力物體是_4力的單位：_，簡(jiǎn)稱_，符號(hào)是_托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是_N.易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒產(chǎn)生力的條件： 至少要有2個(gè)物體；物體間要有相互作用，不需要相互接觸人車牛頓牛N1課堂導(dǎo)案對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練5下面幾個(gè)關(guān)于力的說(shuō)法，正確的是：()A兩個(gè)物體不接觸就不會(huì)發(fā)生力的作用 B發(fā)生力的作用時(shí)，兩個(gè)物體都要受到力的作用C單獨(dú)一個(gè)物體，也能產(chǎn)生力的作用 D沒(méi)有施力物體，物體也能受到力的作用B課堂導(dǎo)案二、力的作

3、用效果閱讀課本P3“力的作用效果”的內(nèi)容，完成填空：1物理學(xué)中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括哪幾種情況：_、_、_加速減速方向改變(拐彎、曲線運(yùn)動(dòng))課堂導(dǎo)案2以下四幅圖說(shuō)明力的作用效果是什么？A B C DA：_ B：_C：_ D：_改變物體形狀改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)課堂導(dǎo)案三、力的三要素和力的示意圖1閱讀P4前2自然段，完成填空：(1)用力越大彈簧被拉得越長(zhǎng)，這說(shuō)明力的作用效果與力的_有關(guān)；拉彈簧彈簧被拉長(zhǎng)，壓彈簧彈簧被壓短，這說(shuō)明力的作用效果與力的_有關(guān)；如圖用同樣大小的力分別推門的不同位置，力的作用效果不同，這說(shuō)明力的作用效果與力的_有關(guān)(2)我們把_，_，_叫做力的三要素

4、大小方向作用點(diǎn)大小方向作用點(diǎn)課堂導(dǎo)案2閱讀P4第3自然段，完成填空：(1)物理學(xué)中用_表示力，叫做力的示意圖(2)力的示意圖的畫法：首先找到力的作用點(diǎn)，以力的作用點(diǎn)為起點(diǎn)或終點(diǎn)，沿著_畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的_，有時(shí)在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的_注意：在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該_帶有箭頭的線段力的方向方向大小越長(zhǎng)4如下圖所示，木箱受到水平向右50 N的拉力，畫出木箱所受拉力的示意圖 第4題圖課堂導(dǎo)案對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練3懸掛在繩上的小球受到的拉力是3 N，畫出小球所受拉力的示意圖F=3NF=50N第3題圖課堂導(dǎo)案四、力的作用是相互的1用手向上提水桶，會(huì)感到手也受到水桶向下的拉力

5、，這是因?yàn)槭质艿搅薩的作用力2溜旱冰時(shí)，用力推墻，人反而被墻推開(kāi)，這說(shuō)明_也受到了_的作用力此時(shí)若以人為研究對(duì)象，人是_物體，墻是_物體，此現(xiàn)象說(shuō)明_桶人墻受力施力力的作用是相互的易錯(cuò)提醒1力的作用是相互的，且力作用在兩個(gè)物體上2相互作用力同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失3相互作用力大小相等，方向相反課堂導(dǎo)案對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練3兩個(gè)雞蛋相碰，總是一個(gè)先破碎，下面說(shuō)法正確的是 ()A只有未破的雞蛋受力 B只有破了的雞蛋受力C兩只雞蛋都受力 D究竟哪只雞蛋受力說(shuō)不清楚課堂導(dǎo)案C隨堂訓(xùn)練1關(guān)于力的概念，下列說(shuō)法正確的是()A物體受到一個(gè)力的作用，一定有一個(gè)施力物體的存在B一個(gè)物體受力時(shí)，它一定與其他物體相互接觸C彼此不接觸

6、的物體之間不可能有力的作用D彼此接觸的物體之間一定有力的作用A隨堂訓(xùn)練2如下圖所示，小強(qiáng)用大小相同的力往同一方向推開(kāi)家里的門時(shí)，發(fā)現(xiàn)推A點(diǎn)比推C點(diǎn)要容易，這說(shuō)明力的作用效果跟下面哪個(gè)因素有關(guān)()A力的大小 B力的方向 C力的作用點(diǎn) D物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C隨堂訓(xùn)練3乒乓球比賽中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“擦網(wǎng)球”(如上圖)，乒乓球擦網(wǎng)前后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況是()A只改變了運(yùn)動(dòng)快慢 B只改變了運(yùn)動(dòng)方向C運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向都發(fā)生了變化 D運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向都不發(fā)生變化C隨堂訓(xùn)練4下列體育項(xiàng)目中的一些現(xiàn)象，不能用“力的作用是相互的”來(lái)解釋的是()A跳水運(yùn)動(dòng)員踩踏跳板，身體向上跳起 B鉛球運(yùn)動(dòng)員投出鉛球后，身體隨著向前傾

7、倒C滑冰運(yùn)動(dòng)員用力推墻身體離墻而去 D游泳運(yùn)動(dòng)員向后劃水，身體前進(jìn)B課后練案1關(guān)于力的說(shuō)法正確的是()A力可以脫離物體存在 B人推車，人未受到車的推力C力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用 D沒(méi)有力的作用，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也可改變C課后練案2如下圖所示，四個(gè)力中的一個(gè)與其它三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同的是()A球拍對(duì)乒 B斧頭對(duì) C手對(duì)彈 D瓶對(duì)海 乓球的力 木柴的力 簧的拉力 綿的力A課后練案3(2017黔東南州)如下圖所示的物理教材中的插圖，坐在船中的人用力向前推動(dòng)另一艘船時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己坐的船向后退，說(shuō)明力可以改變物體的_，還可說(shuō)明物體間_運(yùn)動(dòng)狀態(tài)力的作用是相互的課后練案4如下圖1、圖2、圖3所示，用不

8、同的力將一根彈簧片拉彎，力的大小關(guān)系為F1F3F2，3個(gè)力的方向均沿水平方向這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)說(shuō)明影響力的效果的3個(gè)因素試回答下列問(wèn)題：(1)圖中力的作用效果是_，_不同，表明力的作用效果不同(2)圖1、圖2兩圖說(shuō)明：_影響力的作用效果；(3)圖1、圖3兩圖說(shuō)明：_影響力的作用效果改變彈簧片的形狀彎曲程度大小方向課后練案5(1)如圖4在A點(diǎn)用100 N的力提水桶，畫出這個(gè)力的示意圖(2)如圖5所示，在B點(diǎn)用500 N沿與水平方向成 30的力斜向左上拉小車，畫出拉力的示意圖.F=100NF=500N30課后練案能力拓展6下列幾種現(xiàn)象中，不需要對(duì)物體施加力的是()A物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng) B物體從運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止C物體做圓周運(yùn)動(dòng) D物體在光滑的水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)D課后練案7如下圖所示，某人用12 N的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對(duì)手的拉力_12 N(選填“大于”“小于”或“等于”)，手受到的拉力的施力物體是_等于彈簧課后練案8用下列方法制作如上圖所示的“噴氣火箭”：(1)將氣球吹大，并用夾子把口封緊；