新部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元《畫(huà)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)任立志

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)6畫(huà)北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)任立志【理論依據(jù)】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)段的閱讀要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。一年級(jí)學(xué)生的起始閱讀，重在培養(yǎng)興趣，激活他們的心靈，讓他們?cè)陂喿x中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中熱愛(ài)閱讀。因?yàn)槔首x、想象、角色體驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)閱讀的重 要方式，所以語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生想象、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生置身課文情境去朗讀，使他們

2、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！窘滩姆治觥慨?huà)是一年級(jí)上冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的一篇識(shí)字課。這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，謎 面描述了山、水、花、鳥(niǎo)等景物，通過(guò)遠(yuǎn)、近、來(lái)、去等方位或動(dòng)作的變化， 凸顯“畫(huà)”的形象特征。這首謎語(yǔ)詩(shī)詩(shī)句對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口。配合謎 語(yǔ)詩(shī)，有一幅經(jīng)過(guò)裝裱過(guò)的水墨畫(huà)，山水相襯，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，意境典雅，給予學(xué) 生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語(yǔ)詩(shī)中描繪的景物均可在畫(huà)中一一找到，也是對(duì)謎 底的暗示。圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一個(gè)識(shí)字單元和一個(gè)單元的課文，有了一定的識(shí)字方法，他們對(duì)古詩(shī)、兒歌以及童話故事有著極為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為本課的學(xué)習(xí)奠定了 知識(shí)基礎(chǔ)。他們?cè)谟變簣@、家庭等場(chǎng)所也經(jīng)常

3、猜一些謎語(yǔ)，為本課的學(xué)習(xí)奠定 了情感基礎(chǔ)。但由于受年齡和知識(shí)所限，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困難是： 學(xué)生對(duì)古詩(shī)接觸較少，對(duì)古詩(shī)中描繪的景象不知運(yùn)用什么方法加以理解。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1 復(fù)習(xí)10個(gè)生字和兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě) “來(lái)、不 ”兩個(gè)字。2展開(kāi)想象，感悟詩(shī)中描繪的景象，知道這是一幅山水畫(huà)。3. 背誦課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě) “來(lái)、不 ”兩個(gè)生字。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，感悟詩(shī)中描繪的景物?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了生字，下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車讀讀生字卡片。2、 老師這里有一些果子，每個(gè)果子上有一個(gè)詞語(yǔ)，你能準(zhǔn)確讀出它們的字音嗎？二、領(lǐng)會(huì)詩(shī)

4、意，指導(dǎo)背誦（一）整體感知，了解大意1、請(qǐng)同學(xué)們看看圖畫(huà)再讀讀課文，看看每一行詩(shī)句都說(shuō)了什么？2、全班交流。教師板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@幾個(gè)字下面畫(huà)上小圓圈，說(shuō)明這些古詩(shī)描寫(xiě)了這些景色?！驹O(shè)計(jì)意圖】從整體感知古詩(shī)，知道詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物。（ 二 ）學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)句1、 同學(xué)們， 畫(huà)多美啊！有山有水，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣？水又怎么樣？2、 想一想， 生活中我們從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們從近處聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？那你讀讀這兩行詩(shī)句。遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。3、請(qǐng)你扮演這位詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近看水，把詩(shī)句的意思表演出來(lái)好嗎？（1） 指名扮演詩(shī)人，

5、到教室后面看畫(huà)中的山。提問(wèn)：你看著畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到他的顏色？這就叫“遠(yuǎn)看山有色。 ”板書(shū)：遠(yuǎn) 有（2） 指名扮演詩(shī)人，到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水的聲音。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)小詩(shī)人，你聽(tīng)見(jiàn)流水的聲音了嗎？為什么？是啊，因?yàn)槭钱?huà)，所以說(shuō)近聽(tīng) （水無(wú)聲）。 板書(shū)：近 無(wú) “無(wú)”表示什么？（3） 板上有兩組反義詞，請(qǐng)你在書(shū)中圈出來(lái)。（4） 導(dǎo)有感情地朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。遠(yuǎn)看/ 山/ 有色，近聽(tīng)/ 水/ 無(wú)聲（5） 能把這兩句詩(shī)改編成生活中的情景嗎？遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。（三）學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句1、 請(qǐng)你讀讀三、四行詩(shī)句，想一想怎樣把這兩行詩(shī)句改編成生活中的情景？2、 小結(jié)： 是啊， 只有在畫(huà)中，花兒一

6、年四季常開(kāi)，鳥(niǎo)兒不會(huì)因?yàn)槿说呐R近而驚飛。3、 多美好的景象！讓我們也走進(jìn)畫(huà)中去和鳥(niǎo)兒玩耍吧！指名讀三、四行詩(shī)句。4、這兩行詩(shī)句里也藏著一組反義詞，請(qǐng)你在書(shū)中全出來(lái)，再讀讀。5、請(qǐng)你模仿一、二的朗讀方法讀讀這兩行詩(shī)句。春去/花/還在，人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚?！驹O(shè)計(jì)意圖】這部分教學(xué)，學(xué)生通過(guò)演一演，懂得了“遠(yuǎn)、近”， “有、無(wú)”的意思，通過(guò)把詩(shī)句改編成生活中的情景，使學(xué)生感受到了畫(huà)中的描述和生活中有什么不同，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。（四）巧借插圖，指導(dǎo)背誦1、你能看著這幅畫(huà)，用古詩(shī)把畫(huà)中的情景描繪出來(lái)嗎？2、指名背誦并點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生借助圖畫(huà)背誦，給學(xué)生搭設(shè)了一個(gè)梯子，使學(xué)生

7、借助這個(gè)梯子順利完成背誦。精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan四、觀察占格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，觀察筆順并說(shuō)說(shuō)筆順，再看看橫中線和豎中線上的筆畫(huà)。2、請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的代表發(fā)言，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。3、教師范寫(xiě)“來(lái)、不”兩個(gè)字，提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空?！皝?lái)”的第三筆是“撇”；“不”的第三筆“豎”寫(xiě)在“撇”上。4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)并反饋點(diǎn)評(píng)。對(duì)照自己書(shū)寫(xiě)進(jìn)行改進(jìn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】把字書(shū)寫(xiě)規(guī)范是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 教師在前幾節(jié)課書(shū)寫(xiě) 的基礎(chǔ)上大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)力時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。五、拓展閱讀，激發(fā)興趣1、朗讀下面的謎語(yǔ)，猜猜是什么，根據(jù)謎面說(shuō)說(shuō)理由。頭戴小紅帽, 身穿大白袍, 走路擺架子, 能在水上漂。（鵝）2、朗讀下面的古