我國全科醫(yī)生培訓(xùn)模式

我國全科醫(yī)生培訓(xùn)模式全科醫(yī)生是指具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)及社會醫(yī)學(xué)等多學(xué)科知識，能夠全面診療常見病、多發(fā)病和常見病的傳染病的醫(yī)生。我國在2009年提出開展全科醫(yī)生培訓(xùn)工作，旨在推動醫(yī)生職業(yè)發(fā)展、加深醫(yī)生對疾病的認(rèn)識、提高醫(yī)療水平、完善醫(yī)療服務(wù)體系，并滿足人民群眾對全科醫(yī)生的需求。以下是我國全科醫(yī)生培訓(xùn)模式的相關(guān)參考內(nèi)容。

一、培訓(xùn)模式

我國針對全科醫(yī)生的培訓(xùn)模式分為“兩級三段”的培養(yǎng)體系，即基礎(chǔ)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)兩級，三段為學(xué)習(xí)、實踐、考核。具體如下：

1.基礎(chǔ)培訓(xùn)

基礎(chǔ)培養(yǎng)階段主要包括通用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和醫(yī)院基礎(chǔ)知識、技能等專業(yè)課程學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括人體解剖生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等通用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，以及內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、麻醉科、急診科等基礎(chǔ)專業(yè)課程。學(xué)習(xí)時長一般為1年左右。

2.專業(yè)培訓(xùn)

專業(yè)培養(yǎng)階段主要是通過臨床規(guī)范化培訓(xùn)，提高全科醫(yī)生的綜合能力，掌握基本技能。主要內(nèi)容包括病例研究、實操操作、臨床、社區(qū)實踐、多學(xué)科協(xié)作等。學(xué)習(xí)時長一般為3年左右。

3.學(xué)習(xí)、實踐、考核

學(xué)習(xí)階段：培訓(xùn)機構(gòu)為培訓(xùn)人員提供學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)員全面掌握全科醫(yī)療學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)療知識；

實踐階段：實踐是全科醫(yī)學(xué)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，主要包括臨床實踐和社區(qū)實踐，旨在讓培訓(xùn)人員學(xué)以致用，提高實際操作技能；

考核階段：培訓(xùn)結(jié)束后需要接受考核，考核內(nèi)容包括理論知識考核和實踐操作考核，達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的方可獲得全科醫(yī)師證書。

二、培訓(xùn)機構(gòu)

我國的全科醫(yī)生培訓(xùn)機構(gòu)主要包括醫(yī)學(xué)院校和培訓(xùn)機構(gòu)。醫(yī)學(xué)院校主要負(fù)責(zé)全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、臨床規(guī)范化培訓(xùn)的實施。培訓(xùn)機構(gòu)主要是由各級衛(wèi)生行政部門或醫(yī)療機構(gòu)組織開展，實施專業(yè)課程和實踐教學(xué)。

三、成效評估

培養(yǎng)全科醫(yī)生還需要對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，評估內(nèi)容包括學(xué)習(xí)成績、臨床技能、擔(dān)任全科醫(yī)生的能力和社會服務(wù)經(jīng)驗等方面。評估指標(biāo)要針對性明確、具有權(quán)威性，依據(jù)實際情況進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。評估結(jié)果是對學(xué)員全面評價的依據(jù)，也是培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證。

四、總結(jié)

全科醫(yī)生的培訓(xùn)模式是我國為了滿足人民群眾對醫(yī)療服務(wù)的需求而建立的，是我國醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的一項重要舉措。全科醫(yī)生的培訓(xùn)包括基礎(chǔ)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)兩個階段，同時著重強調(diào)學(xué)習(xí)、實踐與考核的三段式培養(yǎng)模式，并在培養(yǎng)機構(gòu)和成效評估方面進(jìn)行