數(shù)字編碼教案

1、數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)字編碼。教材分析：數(shù)字編碼是三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，主要是通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。學(xué)情分析：在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，學(xué)生已經(jīng)有了初步體會(huì)，比如郵政編碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼，本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體

2、會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中常見的數(shù)字編碼如身份證號(hào)碼，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)，初步探索數(shù)字編碼的方法。2,讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。3,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解身份證等號(hào)碼的含義，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解編碼的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集家庭成員的身份證號(hào)碼，了解有關(guān)身份證的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)意引入，激發(fā)興趣課件出示老師的個(gè)人小檔案，顯示四組

3、數(shù)據(jù)，（學(xué)生猜測(cè)）這四組數(shù)據(jù)分別代表了老師的哪些重要信息。數(shù)字不僅表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)字編碼”。（板書課題）二、探索組成，感悟特性師：身份證是我們用來(lái)證明自己身份的證件，每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份證號(hào)碼，而且這個(gè)號(hào)碼是唯一的，終身不變的，它是由公安機(jī)關(guān)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制而成的。身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，回想一下，平時(shí)哪些地方要用到身份證？（去銀行辦業(yè)務(wù)的時(shí)候，去酒店辦登記住宿的時(shí)候，買火車、飛機(jī)票的時(shí)候，）師：正如同學(xué)們所說(shuō)，身份證可以為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)，這是因?yàn)樗N(yùn)藏著許多個(gè)人信息，所以一定要妥善保管，不能隨意借用他人，也不要隨意泄露出去。（

4、一）探索身份證號(hào)碼的組成1,同桌合作探究師：（課件出示號(hào)碼）這是老師的身份證號(hào)碼，誰(shuí)來(lái)讀一讀？看看身份證一共有多少位？（18位）老師展示“特異功能”，學(xué)生說(shuō)出課前搜集的身份證號(hào)碼，老師板書，猜身份。請(qǐng)你們同桌合作，利用課前收集的資料找出身份證號(hào)碼到底藏著哪些個(gè)人信息呢？2,交流討論匯報(bào)(1)生日預(yù)設(shè)：7-14位是老師的出生年月日。追問(wèn)：你是怎么確定的？預(yù)設(shè)：因?yàn)樯矸葑C號(hào)碼的第7-14位代表出生日期。(2)地址預(yù)設(shè)：前六位是地址碼前兩位代表省，第三、四位代表市，第五、六位代表縣(區(qū))。(3)順序碼和性別碼預(yù)設(shè)：我們發(fā)現(xiàn)身份證號(hào)碼的第15-17位表示順序碼。順序碼的第三位是性別碼，單數(shù)是男性，雙數(shù)

5、是女性。明確：順序碼表示在同一地址碼所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)，對(duì)同年、同月、同日出生的人編定的順序號(hào)，順序碼的奇數(shù)分配給男性,偶數(shù)分配給女性。(4)校驗(yàn)碼預(yù)設(shè)：最后一位是校驗(yàn)碼，校驗(yàn)就是校對(duì)檢驗(yàn)，它是根據(jù)前17位數(shù)字按照一定的公式計(jì)算產(chǎn)生的，它可以提高號(hào)碼的使用率。(二)感悟編碼特性師：看看你收集到的身份證號(hào)碼當(dāng)中的數(shù)字，你還有什么疑問(wèn)？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)我的身份證號(hào)碼的末尾有一個(gè)X（板書:X）追問(wèn)：有誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：X表示10。這里的X不是字母，而是一個(gè)羅馬數(shù)字。如果寫阿拉伯?dāng)?shù)字10,身份證號(hào)碼就有19位數(shù)，與其他人的不同，所以用X來(lái)代替。師：可見在編碼要有統(tǒng)一位數(shù)和含義，這體現(xiàn)了編碼的規(guī)范性。

6、（板書：科學(xué)性）師：順序碼體現(xiàn)了這個(gè)號(hào)碼的唯一性。（板書：唯一性）（三）辨別身份證號(hào)碼師：粗心的小紅在了解身份證的時(shí)候忘記了寫名字，分不清楚哪個(gè)是爸爸的哪個(gè)是女兒的，你能幫他分出來(lái)哪一個(gè)是爸爸的，哪一個(gè)是女兒的嗎？（課件出示）讓學(xué)生根據(jù)信息區(qū)分它們的所屬。三、探索郵政編碼的組成（1）出示信封封面。仔細(xì)觀察信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：信封上那兩排數(shù)是郵政編碼。（2）介紹郵政編碼的作用是什么？（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣(市)；最后兩位數(shù)字表示投遞局(所)。(4)舉例學(xué)習(xí)沙河的郵政編碼054100四、生活中的編碼你們知道生活中還有哪些數(shù)字編碼？課件展示生活中的編碼，日常生活中，我們接觸到許多用數(shù)字組成的號(hào)碼。如郵政號(hào)碼，準(zhǔn)考證號(hào)碼，電話號(hào)碼，商品型號(hào)，證件編號(hào)，銀行卡號(hào)，汽車牌號(hào)，門牌號(hào)碼，數(shù)學(xué)書上的條形碼以及身份證號(hào)碼(重點(diǎn)介紹車牌號(hào)的意義)。五、嘗試編碼，學(xué)會(huì)運(yùn)用1 .嘗試編碼，出示學(xué)生信息登記表，讓學(xué)生課前填好。(1)請(qǐng)看小組合作要求，思考并討論：學(xué)號(hào)中應(yīng)該包含哪些信息？這些信息應(yīng)按怎樣的順序編寫？(2)嘗試編自己的學(xué)號(hào)(3)展示作品，交流匯報(bào)(4)小練習(xí)六、談收獲1 .這節(jié)課你有什么收獲？2 .同學(xué)們，未來(lái)將是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)?/p>