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文檔簡介
1、教學管理管理辦法為優(yōu)化教學過程,強化教學常規(guī)管理,確保教學質量,特制定本管理制度:一i、備課1 、堅持先備課后上課,不上無準備的課。2 、熟悉教學大綱。明確本學科在該學段課程計劃中的地位、教學總目標、教學內(nèi)容編排體系、教學改革概況與教學中應堅持的原則或應注意的問題。3、通覽教材。一是通覽該學段本學科全套教材;二是通讀即將任教的全冊教材。通過通覽教材,一要明確本冊教材在全學段教材與前后學段教材中的地位和作用,整體結構,主要線索及其縱橫聯(lián)系,從整體上把握教材;二要明確并挖掘教材的育人因素,把握教學的知識目標,能力目標與情感目標,立足學生的全面發(fā)展,解決全面育人的問題;三要明確教材編寫的指導思想、知
2、識體系,把握重點、難點、訓練點與知識點,形成知識鏈,構成知識網(wǎng);四要明確教材對不同層次學生學習的不同要求,把握教材內(nèi)容的深度、廣度和密度,實施因材施教,使每一個學生都能夠得到不同程度的發(fā)展;五要明確學生參與知識發(fā)生、發(fā)展和應用全過程的脈絡和布局,把握知識的??奎c與思維的激發(fā)點,充分發(fā)揮學生在學生過程中的主體作用。4、了解學情通過批改學生的假期作業(yè),走訪原任課教師與班主任,查看學生學籍表,以及平時的教學記錄、作業(yè)、考核成績和個別談話,力求明了學生的知識底,認知心理,學習態(tài)度,可接受程度與環(huán)境影響,了解學生的學習意向,體察學生的學習情緒,把握學生的個性差異,診斷學生的學習障礙,從而確定有效的教學對
3、策。5、認識自我。在熟悉教學大綱、通覽教材與明了學情的基礎上,反思自己從教經(jīng)歷與得失,教材的發(fā)展與學業(yè)專攻間的差異,教學觀念與教學預見性間的矛盾,以正確的認識自我,勇?lián)]所長,明確教學思路。6 、編制學期教學進度計劃。學期教學進度計劃應在學期開始前一周制訂出來,其內(nèi)容包括:本學期教學總的目標,教材分析(教學內(nèi)容與教學的重、難點)、學情認識、教學措施、教學進度安排(每周的教學內(nèi)容與主要教學活動)。教學進度計劃在各任課教師自訂的基礎上,通過備課組集體討論,交備課組長審查后,于預備周末交教務處。7 、制定單元(章節(jié))教學計劃。單元(章節(jié))教學計劃應在每單元(章節(jié))教學之前制定,其內(nèi)容包括:本單元(章節(jié)
4、)的教學目的,各部分教學內(nèi)容的課時劃分,教材的重、難、疑點,各課時的類型、教學方法,有關學科(如科學)單元(章節(jié))的演示、實驗操整內(nèi)容與進度。3、不斷提高課堂教學技能課堂教學技能是指運用專業(yè)知識、相關的教育理論以及教學經(jīng)驗,執(zhí)行課堂教學的教學行為。不斷提高課堂教學技能是增強教師教學實踐能力,提高課堂教學質量的前提和基礎。因此在課堂教學中,應提高:導入技能。課堂教學的導入,猶如樂曲的“引子”,戲劇的“序幕”,負有醞釀情緒,集中學生注意力,滲透主題和帶入情境的任務。教師要根據(jù)教學任務與內(nèi)容,學生的年齡與心理特點,靈活運用以舊拓新,承上啟下;開門見山,單刀直入;設疑置問,引起懸念;實驗引思,激情引疑
5、;借助事例,選講故事等方法,激發(fā)學生的學習興趣。抓住學生的心弦,立疑置趣,促進學生情緒高漲,步入求知欲的振奮狀態(tài)作及學生技能技巧的訓練等。8 、精心設計課時計劃(教案)。課時計劃是為上好每一節(jié)課而精心設計的,它必須同實際上課節(jié)數(shù)相吻合。因此,教師必須每節(jié)課都要有教案,即使是練習課、復習課、作業(yè)指導課、實驗課、實習課和活動課,也應寫出相應的簡案。課時計劃的內(nèi)容一般應有:本課時的教學目標、教材分析(重、難、疑點)、課型、教學過程(一般包括:準備教學、新課導入、進行新課、鞏固練習與作業(yè)布置等,內(nèi)含教學方法的選用,現(xiàn)代教育技術的運用),下節(jié)課預習要求,板書計劃等。提倡每節(jié)課后在教案上寫教學后記。教學經(jīng)
6、驗豐富的老教師可以寫簡案,其他老師應寫詳案。簡案應3包含基本格式和教學主要內(nèi)容,能反映教學主要過程,不可過于簡單。教案的書寫要規(guī)范。正確使用教學參考資料,不要機械地照搬照抄,更不允許抄襲別人教案。課時計劃以至少提前一周為宜。9、堅持在個人備課基礎上的集體備課。備課應以個人鉆研為主,但決不能忽視集體備課的作用。因此,在個人充分備課的基礎上,只要有兩個或兩個以上教師同教材,就要強化集體備課。集體備課應實行三定,即定時間、地點與主備人。在集體備課中應著重討論同年級、同教材老師在教學目標、教學內(nèi)容、教學進度方面保持基本一致的問題,研究重、難、疑點及解決辦法,10、通過個人與集體備課,要求教師做到腦中有
7、“綱胸中有本目中有“人”,心中有“數(shù)”,手中有“法”。只有這樣,才能在教學過程中巧于誘導,妙于點撥,善于啟發(fā),使主導與主體、憤與啟、俳與發(fā),渾然一體。二、上課1 、做好課前準備堅持上課的頭一天(最好是晚上)默述教學過程,熟悉板書計劃,力求對教學內(nèi)容與過程達到嫻熟的程度。做好教具準備。至少提前半天對將要運用的教具、課件、電教和實驗設備進行最后一次檢查,以確保上課使用無誤。上課前3分鐘進入講臺,隨著一聲“上課”口令,全班學生起“立教師目視全班,用飽滿的精神狀態(tài)喚起學生的上課意識,為新課進行營造出濃厚的學習氛圍2 、正確把握課堂教學目的和內(nèi)容課堂教學的目的要明確,課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行。課堂教學內(nèi)容要
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