問題解決能力的培養(yǎng)ppt課件

1、問題處理才干的培育問題處理才干的培育 要想提高處理問題的才干，首先要具備良好的知識根底，可以靈敏地把知識運用到當(dāng)前的問題中。 同時還要掌握一些戰(zhàn)略，并分析和處理問題的根本培育劇烈的獵奇是、心和探求欲，樂于發(fā)現(xiàn)問題，處理問題。知識的的深化與問題處理才干的培育 豐富的，組織完好的陳說性知識。 活潑的熟練的程序性知識。豐富的，組織完好的陳說性知識。 陳說性知識的表征。 陳說性知識的分類。 陳說性知識的學(xué)習(xí)過程和條件。程序性知識陳說性知識的表征 學(xué)生有認(rèn)識到回想出學(xué)生有認(rèn)識到回想出來的知識稱為陳說性來的知識稱為陳說性知識。陳說性知識的知識。陳說性知識的凡是需求本質(zhì)涉及它凡是需求本質(zhì)涉及它們在人們頭腦中

2、的特們在人們頭腦中的特征。征。陳說性知識的分類 加涅美國將陳說性知識由簡到雜分為3類 1、符號學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)與記住事物的稱號. 2、現(xiàn)實學(xué)習(xí)，由于一個現(xiàn)實就是表達(dá)兩個或兩個以上的稱號的容體或事件之間關(guān)系的言語陳說，學(xué)習(xí)一個現(xiàn)實相當(dāng)于學(xué)習(xí)一個命題。 3、有組織的知識學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)由許多單個現(xiàn)實銜接成的大的整體相當(dāng)于命題網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。 美奧蘇伯爾對知識作了類似的區(qū)分，將知識分為3類。 陳說性知識學(xué)習(xí)過程和條件 第一，學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造中必需具有同化新知識的相應(yīng)知識根底。 第二，學(xué)習(xí)資料必需具有邏輯意義。 第三，學(xué)生必需具有獲得資料的意義和學(xué)習(xí)動機(jī)。 三類陳說性知識學(xué)習(xí)的普經(jīng)過程。 階段一1陳說性階段。在程

3、序性知識的學(xué)習(xí)過程中，首先要以陳說性知識的方式來獲得。學(xué)生首先要了解有關(guān)的概念、原理、現(xiàn)實和行動步驟等。在這一階段，學(xué)生知道并可以陳說了某些概念與規(guī)那么，但在運用這些概念和規(guī)那么時他先要有認(rèn)識地再現(xiàn)出陳說性知識后再表現(xiàn)為行為。在完成某一活動時，學(xué)生要再現(xiàn)每一個產(chǎn)生式，一步一步地進(jìn)展各步驟的操作.普通性問題處理丈量的訓(xùn)練 根本思緒 有效思想 問題的處理方式問題處理思緒階段二程序化階段：經(jīng)過大量的練習(xí)和反響，陳說性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識，學(xué)生能將一個個產(chǎn)生式構(gòu)成產(chǎn)生式系統(tǒng)，將各個行動步驟結(jié)合起來，流暢地完成各種活動階段三 自動化階段。隨著進(jìn)一步的練習(xí)，學(xué)生最終進(jìn)入到自動化階段。在這一階段，學(xué)生無需有認(rèn)識的控制或努力就可以自動完成有關(guān)的活