華北電力大學(xué)_校園規(guī)劃方案

1、華北電力大學(xué)北京校區(qū)規(guī)劃方案京藏高速城北市場(chǎng)回龍觀居住區(qū)規(guī)劃建設(shè)用地華北電力大學(xué)位于北京市昌平區(qū)回龍觀北農(nóng)路2號(hào)院，占地面積39.2公頃。北京農(nóng)學(xué)院規(guī)劃理念 “一核心兩軸線”的規(guī)劃發(fā)展模式。以圖書館為整個(gè)校區(qū)的核心，形成南北軸線和東西軸線。創(chuàng)造具有開放性、綜合性、靈活性、高效性的教學(xué)環(huán)境。 營(yíng)造良好的人文環(huán)境：強(qiáng)調(diào)以人為本，遵循行為規(guī)律，滿足心理需求，重視文化品質(zhì)。 營(yíng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境：整體簡(jiǎn)潔流暢，局部變化豐富，既注重自然景觀，更注重從自然和人文中挖掘特色。規(guī)劃理念設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想校門主廣場(chǎng)大臺(tái)階主樓報(bào)告廳廣場(chǎng)圖書館生態(tài)花園主軸線利用一組方正的靜態(tài)空間構(gòu)成了一個(gè)極具禮儀性的軸線，而其更像一個(gè)

2、巨大的轉(zhuǎn)子，暗合電力大學(xué)的學(xué)科意義。圖書館外形穩(wěn)重大氣，既像一塊巨大的中央處理器，穩(wěn)居學(xué)校的核心位置；又像一組巨大的變壓器，體現(xiàn)電力大學(xué)的專業(yè)含義。 規(guī)劃總平面圖規(guī)劃總平面圖規(guī)劃總平面圖功能分區(qū)功能分區(qū) 功能分區(qū)明確，服務(wù)半徑適中，減少相互間的干擾。教學(xué)辦公區(qū)生活服務(wù)區(qū)擬規(guī)劃建筑概況擬規(guī)劃建筑概況地下空間利用地下空間利用 現(xiàn)狀地下空間：西區(qū)地下為車庫(kù)；教學(xué)樓地下為平時(shí)實(shí)驗(yàn)用房，戰(zhàn)時(shí)人員掩蔽；食堂地下為平時(shí)主副食庫(kù)及粗加工用房，戰(zhàn)時(shí)人員掩蔽；宿舍地下為平時(shí)活動(dòng)室，戰(zhàn)時(shí)人員掩蔽。 擬建地下空間：擬建部分地下均為平時(shí)活動(dòng)用房或車庫(kù)，戰(zhàn)時(shí)人員掩蔽。教學(xué)樓西區(qū)食堂宿舍宿舍現(xiàn)狀地下空間擬建地下空間市政道路

3、：充分利用市政道路，形成通暢的機(jī)動(dòng)車路網(wǎng)。 機(jī)動(dòng)車流線：在教學(xué)生活區(qū)外圍設(shè)置機(jī)動(dòng)車環(huán)路，減少對(duì)學(xué)生活動(dòng)的影響；并設(shè)置連通市政路兩側(cè)校區(qū)的機(jī)動(dòng)車道，加強(qiáng)校區(qū)之間的聯(lián)系。機(jī)動(dòng)車停車:西區(qū)和擬建圖書館二期地下設(shè)置機(jī)動(dòng)車停車庫(kù)，教學(xué)辦公區(qū)內(nèi)設(shè)置地面綠化機(jī)動(dòng)車停車位。機(jī)動(dòng)車交通體系機(jī)動(dòng)車交通體系市政道路機(jī)動(dòng)車流線園區(qū)機(jī)動(dòng)車出入口地下機(jī)動(dòng)車車庫(kù)綠化機(jī)動(dòng)車停車位機(jī)動(dòng)車道意向圖地下機(jī)動(dòng)車車庫(kù)出入口綠化機(jī)動(dòng)車停車位意向圖非機(jī)動(dòng)車流線：結(jié)合市政路東西側(cè)校區(qū)打造非機(jī)動(dòng)車景觀大道，為學(xué)生提供景色優(yōu)美且方便安全的路線；校區(qū)內(nèi)設(shè)置四通八達(dá)的非機(jī)動(dòng)車道路，形成便利的非機(jī)動(dòng)車交通網(wǎng)。宿舍樓地下及教學(xué)樓周圍設(shè)置非機(jī)動(dòng)車停車位。

4、非機(jī)動(dòng)車交通體系非機(jī)動(dòng)車交通體系非機(jī)動(dòng)車景觀大道園區(qū)非機(jī)動(dòng)車出入口地下非機(jī)動(dòng)車車庫(kù)非機(jī)動(dòng)車流線景觀大道意向圖地上非機(jī)動(dòng)車停車位學(xué)生日?；顒?dòng)的主要流線為：教學(xué)樓食堂宿舍三點(diǎn)一線，規(guī)劃中將食堂設(shè)置在教學(xué)辦公區(qū)與生活服務(wù)區(qū)的交界處，位于學(xué)生活動(dòng)流線的途中，且輻射半徑適中，為學(xué)生們的生活提供便利。學(xué)生活動(dòng)流線分析學(xué)生活動(dòng)流線分析食堂教學(xué)辦公樓宿舍及服務(wù)樓綠地景觀體系綠地景觀體系綠化隔離帶組團(tuán)綠化庭院綠化 臨近八達(dá)嶺高速一側(cè)設(shè)置綠化隔離帶，減少高速路對(duì)學(xué)校的干擾，保持學(xué)校安靜的教學(xué)及生活環(huán)境。 園區(qū)內(nèi)綠地布置充分利用空間，根據(jù)不同區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行布置，教學(xué)區(qū)以組團(tuán)綠化為主，而生活服務(wù)區(qū)則以庭院綠化為主，形成“點(diǎn)線面”相結(jié)合的綠化景觀體系。綠化隔離帶即作為一個(gè)巨大的生態(tài)公園為校園提供了良好的景觀，又有效阻隔高速路帶來(lái)的噪音和揚(yáng)塵。兩條生態(tài)軸線將建筑間的主要開放空間串連，起到了軟化校園教學(xué)辦公空間的作用，為師生提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。生活服務(wù)區(qū)以庭院綠化為主，形成一個(gè)個(gè)環(huán)境優(yōu)美，悠閑靜謐的空間，成為