生態(tài)金字塔課件

1、大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃浮游大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃浮游生物，浮游生物吃綠藻生物，浮游生物吃綠藻生物世界存在著生物世界存在著一條食物鏈。當(dāng)你察看食物鏈的時(shí)候，會(huì)發(fā)一條食物鏈。當(dāng)你察看食物鏈的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：越往上，生物數(shù)量越少；現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：越往上，生物數(shù)量越少；越往下，生物數(shù)量越龐大越往下，生物數(shù)量越龐大。生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔金字塔 古埃及是世界歷史上最悠久的文明古國(guó)之一。金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及國(guó)家的象征。金字塔分布在尼羅河兩岸，古上埃及和下埃及，今蘇丹和埃及境內(nèi)。 金字塔是古埃及法老的陵寢，都大小不一，最大的是胡夫金字塔，高137.2米，底長(zhǎng)230米

2、，共用230萬(wàn)塊平均每塊2.5噸的石塊，占地52000平方公尺。埃及金字塔是古埃及的帝王（法老）陵墓。世界八大建筑奇跡之一。數(shù)量眾多，分布廣泛。開(kāi)羅西南尼羅河西古城孟菲斯一帶最為集中。在中國(guó)也有此類建筑。吃吃吃吃多多 少少課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃浮游生大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃浮游生物，浮游生物吃綠藻物，浮游生物吃綠藻生物世界存在著一生物世界存在著一條食物鏈。當(dāng)你察看食物鏈的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)條食物鏈。當(dāng)你察看食物鏈的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：越往上，生物數(shù)量越少；一個(gè)有趣的現(xiàn)象：越往上，生物數(shù)量越少；越往下，生物數(shù)量越龐大。越往下，生物數(shù)量越龐大。舉例法說(shuō)明什舉例法說(shuō)明

3、什么是么是“食物鏈?zhǔn)澄镦湣?。生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔雜草是數(shù)量最大的生物，蝗蟲(chóng)、尺蠖、菜蚜、甲蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳動(dòng)物，都靠它生存。而這些草食動(dòng)物，數(shù)量也較大。肉食動(dòng)物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動(dòng)物少得多。甲蟲(chóng)吃草，蜘蛛吃甲蟲(chóng)，山雀吃蜘蛛，鷹又捕食山雀。用用“舉例子舉例子” 法說(shuō)法說(shuō)明生態(tài)金字塔生物數(shù)量。明生態(tài)金字塔生物數(shù)量。生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔舉例子的說(shuō)明方法及好處 舉例子:舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。好處(作用）：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。 我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小

4、不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。 （ 舉例子，既增加了文章的可信度，又使文章血肉豐滿。 ） 一只一只甲蟲(chóng)甲蟲(chóng)，地上，地上一平方米一平方米的覓食空間便可的覓食空間便可滿足它的營(yíng)養(yǎng)需要，而滿足它的營(yíng)養(yǎng)需要，而鷹鷹則需要在則需要在幾十平方平幾十平方平方公里方公里的范圍內(nèi)覓食，才能得到足夠的食物。的范圍內(nèi)覓食，才能得到足夠的食物。課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí) 作比較的說(shuō)明方法及好處 作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。 作比較：有五千個(gè)席

5、位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個(gè)足球場(chǎng)還大，設(shè)計(jì)的精巧也是罕見(jiàn)的。 列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說(shuō)服力的依據(jù)。 列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。 科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔，便把這叫做一座金字塔，便把這叫做生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔。“生態(tài)金字塔的最底層生態(tài)金字塔的最底層是綠色植物是綠色植物是第一是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。營(yíng)養(yǎng)級(jí)?！薄熬G色植物往上，便綠色植物往上，便是草食動(dòng)物，是是是草食動(dòng)物，是是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。”“肉食動(dòng)物處在第肉食動(dòng)物處在

6、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)上。三營(yíng)養(yǎng)級(jí)上?！笨茖W(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔，便把這叫做恰似一座金字塔，便把這叫做生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔。（下定義、打比方）（下定義、打比方）課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)下定義打比方的說(shuō)明方法 打比方：也叫比喻說(shuō)明法。用人們熟知的事物做比喻，可使要說(shuō)明的事物具體、形象，有助于人們了解被說(shuō)明事物的特征。 石拱橋的橋墩成弧形，就像虹。這個(gè)比喻一下子就抓住了石拱橋的特征。 下定義，使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的概念。統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。語(yǔ)言簡(jiǎn)明、扼要、準(zhǔn)確。雜草雜草蝗蟲(chóng)、尺蠖、菜蚜蝗蟲(chóng)、尺蠖、菜蚜甲蟲(chóng)，田鼠、兔子甲蟲(chóng)，田鼠、兔

7、子羚羊、鹿羚羊、鹿黃鼠狼、狐貍狼、黃鼠狼、狐貍狼、獅子、虎獅子、虎生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔綠色植物綠色植物食草動(dòng)物食草動(dòng)物肉食動(dòng)物肉食動(dòng)物生態(tài)金字塔的最底層是綠色植物。綠色植物是生態(tài)金字塔的最底層是綠色植物。綠色植物是一切生物的能量基礎(chǔ)，是初級(jí)的生產(chǎn)者，在食物鏈一切生物的能量基礎(chǔ)，是初級(jí)的生產(chǎn)者，在食物鏈中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。綠色植物往上，便是草食動(dòng)物，中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。綠色植物往上，便是草食動(dòng)物，是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。肉食動(dòng)物處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)上。在金是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。肉食動(dòng)物處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)上。在金字塔的營(yíng)養(yǎng)級(jí)序列中，上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)總是依賴于下字塔的營(yíng)養(yǎng)級(jí)序列中，上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)總是依賴于下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量而存在。一個(gè)營(yíng)

8、養(yǎng)級(jí)的能量而存在。用“作解釋”法對(duì)事物的某些性質(zhì)和作用進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔“生態(tài)金字塔的最底層是綠生態(tài)金字塔的最底層是綠色植物色植物是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)?！薄熬G色植物往上，便是綠色植物往上，便是草食動(dòng)物，是第二營(yíng)草食動(dòng)物，是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。養(yǎng)級(jí)?！薄叭馐硠?dòng)物處在第肉食動(dòng)物處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)上。三營(yíng)養(yǎng)級(jí)上?！闭n文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第五自然段，閱讀并思考：學(xué)習(xí)第五自然段，閱讀并思考：1.1.綠色植物的重要性？綠色植物的重要性？2.2.如果沒(méi)有了綠色植物生態(tài)金字塔會(huì)是什么樣子？如果沒(méi)有了綠色植物生態(tài)金字塔會(huì)是什么樣子？課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)地球上的綠色植物是太陽(yáng)能量的收集者，也是地球上的綠色植物

9、是太陽(yáng)能量的收集者，也是生態(tài)系統(tǒng)能量和營(yíng)養(yǎng)的供應(yīng)者。綠色植物對(duì)太陽(yáng)能生態(tài)系統(tǒng)能量和營(yíng)養(yǎng)的供應(yīng)者。綠色植物對(duì)太陽(yáng)能利用效率的高低，它的生產(chǎn)規(guī)模的大小，決定了進(jìn)利用效率的高低，它的生產(chǎn)規(guī)模的大小，決定了進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的能量的多少，也就決定了我們的地球入生態(tài)系統(tǒng)的能量的多少，也就決定了我們的地球究竟能承載多少草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物，以至于地球究竟能承載多少草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物，以至于地球究竟能養(yǎng)活多少人。究竟能養(yǎng)活多少人。生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔學(xué)習(xí)第六自然段學(xué)習(xí)第六自然段生態(tài)金字塔告訴我們什么道理？生態(tài)金字塔告訴我們什么道理？課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)生態(tài)金字塔告訴人們，大自然的承載能力是生態(tài)金字塔告訴人們，大自然的承

10、載能力是有限的，絕不可能超過(guò)承載能力去供養(yǎng)金字塔頂有限的，絕不可能超過(guò)承載能力去供養(yǎng)金字塔頂端的消費(fèi)者。人類的活動(dòng)必須遵循這個(gè)自然的法端的消費(fèi)者。人類的活動(dòng)必須遵循這個(gè)自然的法則，否則，將使人類自己遭到大自然的懲罰。則，否則，將使人類自己遭到大自然的懲罰。生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔綠色植物綠色植物食草動(dòng)物食草動(dòng)物肉食動(dòng)物肉食動(dòng)物愛(ài)愛(ài)護(hù)護(hù)大大自自然然維維持持生生態(tài)態(tài)平平衡衡生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔人類人類讀一讀，比較劃線詞的異同。讀一讀，比較劃線詞的異同。（）甲蟲(chóng)吃草，蜘蛛吃甲蟲(chóng)，山雀吃蜘蛛，鷹又）甲蟲(chóng)吃草，蜘蛛吃甲蟲(chóng)，山雀吃蜘蛛，鷹又捕食捕食山雀。山雀。（）一只甲蟲(chóng)，地上一平方米的（）一只甲蟲(chóng)，地上一平

11、方米的采食采食空間便可以滿足它空間便可以滿足它的營(yíng)需要。的營(yíng)需要。（）鷹需要在幾十平方公里的范圍內(nèi)（）鷹需要在幾十平方公里的范圍內(nèi)覓食覓食，才能得到足，才能得到足夠的食物。夠的食物。練一練練一練捕食：捕食：通常是指較強(qiáng)的動(dòng)物追捕較弱的進(jìn)而食之。通常是指較強(qiáng)的動(dòng)物追捕較弱的進(jìn)而食之。采食：采食：則是在一定范圍內(nèi)能自己找到食物的意思。則是在一定范圍內(nèi)能自己找到食物的意思。覓食：覓食：則是在大范圍內(nèi)尋找食物。則是在大范圍內(nèi)尋找食物。指出下面的句子用了什么說(shuō)明方法 生態(tài)金字塔每經(jīng)過(guò)一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量損耗90%左右，越往上，能量流越細(xì)，流入塔頂?shù)哪芰吭缴?。?列數(shù)字 ） 有位生態(tài)學(xué)家生態(tài)學(xué)家做過(guò)一個(gè)假設(shè)：

12、在食肉為主的國(guó)家，一個(gè)體重48公斤的男孩，以吃小牛肉小牛肉為食，一年之中他需要吃4.5頭小牛。為了飼養(yǎng)這 4.5頭小牛，需要開(kāi)墾4公頃的土地，全部種上苜宿來(lái)生產(chǎn)飼料。最后的結(jié)果怎樣呢？小孩重48公斤，牛重1035公斤，苜宿重8211公斤。小牛的重量是小孩的22倍，苜宿的重量是小孩重量的170倍！ （列數(shù)字、作比較、舉例子） 主題思想 本文通過(guò)向我們介紹“生態(tài)金字塔”的構(gòu)成，告訴我們?nèi)祟惖纳嬉蕾嚲G色植物，綠色植物承載著整個(gè)人類社會(huì)。如果我們著意浪費(fèi)和破壞，不合理利用有限的自然資源，那么就會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的改變，最后人類只能自食其害。難點(diǎn)解析 你認(rèn)為在“生態(tài)金字塔中哪一個(gè)層級(jí)最重要，為什么？ 綠色植物

13、是一切生物的能量基礎(chǔ)。它生產(chǎn)規(guī)模的大小，決定著進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的能量的多少，也決定著地球的承載能力。所以，在生態(tài)金字塔中最重要的層級(jí)就是綠色植物。 人類應(yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力？ 可以結(jié)合自己在生活實(shí)際中的所見(jiàn)所聞來(lái)回答；還可以通過(guò)各種途徑了解現(xiàn)在自然環(huán)境的狀況以及存在的問(wèn)題，然后做出答案。說(shuō)明方法的習(xí)題 1、圖書(shū)館的藏書(shū)，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。（ 分類別 ） 2、人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。（ 下定義 ） 3、肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。（ 下定義 ） 4、永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。（作比較）說(shuō)明方法的習(xí)題 5、我國(guó)名勝古跡十分多。諸如泰山，黃河，故宮，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。（舉