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文檔簡介

1、四年級上冊科學教案-還魚兒一個美麗的家-大象版還魚兒一個美麗的家教學設計 【教材分析p 】  還魚兒一個美麗的家是大象版科學四年級上冊第三單元探訪魚兒中的第3課內容。屬于 “綜合探究活動”單元。本節(jié)課主要是要引導學生通過“動手做”活動,了解水域污染的一些防治措施,知道沉淀、過濾和消毒是常用的凈水方法,污染的水是可以通過凈化加以利用的。【學情分析p 】  本節(jié)課的知識點,由于是四年級上冊的內容,同學們對于使用濾紙、漏斗、燒杯、玻璃棒等儀器凈化污水,已經具有了一定的基礎知識,為了能進一步調動學生學習積極性,我采取了利用身邊的一些廢棄物來自制過濾裝置的方法,充分讓學生明

2、白多動手、動腦學習科學,將會更加有趣。【教學目標】  1. 知道水污染的防治方法,意識到水與生物的密切的關系。2.指導學生初步學會做沉淀和過濾的實驗,培養(yǎng)學生的實驗能力和分析p 問題的能力。3.向學生進行飲水衛(wèi)生教育,培養(yǎng)學生認真細致、與人合作、不怕困難的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。【教學重難點】  重點:做好水凈化實驗的計劃與組織工作。難點:會用沉淀、過濾的方法做水的凈化實驗?!窘谭▽W法】   教法:啟發(fā)式教法、討論式教法、直觀教學法。學法:觀察法、實驗法、討論、表達與交流等?!窘虒W準備】   有魚兒的污水、自制凈化污水材料裝置、鐵架

3、臺、抹布、廢液桶、實驗報告單、教學課件、實驗室凈化污水視頻等?!痉ㄖ茲B透】  在教學中試機滲透中華人民共和國水污染防治法相關內容: 第三條:水污染防治應當堅持預防為主、防治結合、綜合治理的原則,優(yōu)先保護飲用水水,嚴格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染,預防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。第十條:任何單位和個人都有義務保護水環(huán)境,并有權對污染損害水環(huán)境的行為進行檢舉。【教學過程】  一、 創(chuàng)設情境,提出問題。師:同學們,今天老師給同學們帶來了一段視頻,請同學們認真觀看,并舉手和大家分享你看到了什么? (播放視頻,水污染致魚兒死亡,引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題。) 學生發(fā)言:

4、 師:是??!水是生命之,是人類賴以生存的物質基礎,但隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高,工農業(yè)生產及生活的廢棄物將越來越多,大量的廢棄物不經處理直接排放到自然水域中,造成了嚴重的水污染問題。今天老師也帶來了幾條小金魚,但它們生存條件令人堪憂,由于水體遭到嚴重污染,魚兒原本美麗的家變成現(xiàn)在的樣子,為了還魚兒一個美麗的家,我們就一起來討論怎樣凈化污水?同學們小組討論,然后再舉手和大家分享你的想法。(板書:還魚兒一個美麗的家、凈化水的方法) 學生回答: 師:同學們的思維真活躍!把不干凈的水變干凈,這叫水的凈化。我們今天就一起來探究如何利用沉淀、過濾、消毒等方法來凈化污水

5、,最終還我們的魚兒一個美麗的家。(板書:沉淀、過濾、消毒) (設計意圖:用視頻導入的形式,讓學生清晰的觀察到魚兒生活的現(xiàn)狀,引發(fā)學生思考,讓學生深切感受到水污染對魚兒的影響,這樣設計,不僅有效吸引學生的注意力,同時激發(fā)了學生探究的欲望和學習興趣,為下一步的探究活動做好了鋪墊。) 二、 計劃與組織。師:想要知道我們一起探討、交流的方法是否真能起到凈化水的效果,我們該怎么辦? 學生回答: 師:對,我們要用實驗的方法來驗證,下面就讓我們一起來觀看實驗室用過濾凈化污水的方法。(播放視頻。)這個方法學會了嗎?由于同學們在四年級上冊已經做過這個試驗了,所以今天我們就

6、一起用另外一種方式凈化污水吧(自制凈水裝置)。接下來讓我們一起來認識一下所要用到的實驗器材吧。 (出示實驗器材圖片并介紹各器材起到的作用。) (設計意圖:通過對實驗室凈化污水視頻的學習,讓孩子們回顧之前的凈水方法,其次對各種儀器的認識,讓學生學會用專業(yè)術語去認識和使用這些實驗材料,尤其是生活中一些常見的器材,讓學生學會把生活中的廢棄物變成我們資,養(yǎng)成良好的環(huán)保意識,進一步提高學生的科學素養(yǎng)。) 師:認識了實驗器材之后就可以開始實驗了嗎?我們還得有充分的準備填寫實驗報告單的部分內容(實驗名稱、目的、方法、器材、步驟等),請同學開始填寫,填寫完后匯報你們小組的內容。 (設計意圖

7、:讓學生從填寫實驗報告單開始,認識到做任何事情之前都要目的、有計劃、有組織地開展,做事才能起到事半功倍的效果,進一步養(yǎng)成良好的科學學習習慣。) 三、 實驗與探究 師:按照我們的計劃,進行研究。首先指導學生組裝實驗裝置,小組合作自制凈水裝置,做好之后取污水開始實驗,并把本組實驗的發(fā)現(xiàn)及時記錄在實驗報告單上(既實驗現(xiàn)象)。實驗結束后,將凈化后干凈的水搜集起來,共同為魚兒創(chuàng)造一個美麗的家。(學生分組實驗,教師巡回指導。) 實驗結束后,學生展示、匯報實驗報告單,最后老師總結實驗結論,過濾能起到凈化污水的作用,說明過濾是凈化污水的一種方法。(設計意圖:讓學生小組合作,培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。在實驗中還訓練了同學們認真觀察、記錄的好習慣,培養(yǎng)了學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。) 四、 表達與交流 師:通過剛才的實驗,我們都有很多發(fā)現(xiàn)。在實驗的過程中觀察到過濾前紗布是干凈的,而水是渾濁的。但過濾后卻發(fā)現(xiàn)紗布變臟了,上面有許多大小不一的雜質,水變得更干凈了。所以用過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質,但是不是這樣的水就可以直接飲用了呢? 學生回答: 師:

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