了解學(xué)生特點,關(guān)注孩子成長

1、一、小學(xué)兒童自我意識各成分的發(fā)展特點一、小學(xué)兒童自我意識各成分的發(fā)展特點1、自我認識的發(fā)展特點、自我認識的發(fā)展特點 自我認識是自我意識的主要成分，它的發(fā)展自我認識是自我意識的主要成分，它的發(fā)展水平是自我意識發(fā)展水平的主要標志。水平是自我意識發(fā)展水平的主要標志。 2、自我體驗的發(fā)展特點、自我體驗的發(fā)展特點 自我體驗包括對自己所產(chǎn)生的各種情緒情自我體驗包括對自己所產(chǎn)生的各種情緒情感的體驗，其發(fā)生和發(fā)展是不同步的。一般感的體驗，其發(fā)生和發(fā)展是不同步的。一般來說，愉快感和憤怒感發(fā)展較早，自尊感、來說，愉快感和憤怒感發(fā)展較早，自尊感、羞愧感和委屈感發(fā)生較晚。羞愧感和委屈感發(fā)生較晚。3、自我監(jiān)控的發(fā)展特點

2、、自我監(jiān)控的發(fā)展特點 自我意識發(fā)展的另一個重要標志是個體不僅能認自我意識發(fā)展的另一個重要標志是個體不僅能認識自己，正確評價自己，而且在一定程度上能夠自覺識自己，正確評價自己，而且在一定程度上能夠自覺控制和調(diào)節(jié)自己的行為。控制和調(diào)節(jié)自己的行為。 你是個受歡迎的人嗎？你是個受歡迎的人嗎？ 每個人都希望自己成為一個受歡迎的人，通過以下這個測試，可以幫助你了解自己，使你在生活中揚長避短。（選擇1得1分，選擇2得2分，選擇3得3分。自測后請累計總分，參照評語。） 一、如果別人說你是個溫和的人，你會：一、如果別人說你是個溫和的人，你會： 1.漠不關(guān)心地認為：“別人怎么說我無所謂?！?2.心胸狹窄地認為：“

3、我的膽子實在太小了?！?3.暗暗地下決心：“從今后要更溫和些?！?二、在公共汽車上，如果旁邊的小孩又哭又鬧，你二、在公共汽車上，如果旁邊的小孩又哭又鬧，你會：會： 1.討厭地認為：“真煩人，家長有辦法制止他就好了?！?2.認為：“小孩子真沒有辦法，什么也不懂?！?3.認為：“教育孩子真不容易啊?！比?、和朋友爭論完了回家之后，你一個人獨處時，你三、和朋友爭論完了回家之后，你一個人獨處時，你會：會： 1.遺憾地認為：“當初我如果那樣說就能駁倒對方了?！?2.后悔地認為：“當時沒有充分說明自己的想法?！?3.高興地認為：“人的想法真是各不相同，很高興有機會能談?wù)撟约旱南敕?。?四、當你突然遇到一個很

4、會打扮的人時，你會：四、當你突然遇到一個很會打扮的人時，你會： 1.說道：“服裝有什么必要去講究呢？隨便一點兒不是更好嗎？” 2.羨慕地說：“我也要那樣會打扮?！?3.認為：“裝束能體現(xiàn)人內(nèi)心，那人內(nèi)心世界一定很豐富吧！” 五、如果不是你的錯，但結(jié)果卻給對方添了麻煩，你會：五、如果不是你的錯，但結(jié)果卻給對方添了麻煩，你會： 1.認為：“因為不是我的錯，不道歉也可以。” 2.道歉地說：“因為沒辦法，對不起?！?3.誠懇地賠禮道：“不管怎樣，是我給你添了麻煩?！?六、如果別人說你是一個獨具一格的人，你會：六、如果別人說你是一個獨具一格的人，你會： 1.生氣地認為：“一定是在諷刺我?！?2.認為：“

5、不管怎樣，別具一格是好事?！?3.“我獨特在哪兒呢？”在考慮這個問題的同時，心中頗有些興奮。你是個受歡迎的人嗎？你是個受歡迎的人嗎？ 每個人都希望自己成為一個受歡迎的人，通過以下這個測試，可以幫助你了解自己，使你在生活中揚長避短。（選擇1得1分，選擇2得2分，選擇3得3分。自測后請累計總分，參照評語。） 七、對七、對“人類只有相互幫助才能生存人類只有相互幫助才能生存”這個觀點，這個觀點，你認為：你認為： 1.如果都為別人著想，那就不能生存。 2.道理上可以這么說，但人往往是自私的。 3.要認真做到這一點也許難，但我一定努力去做。 八、如果在談話時，你的朋友的優(yōu)點受到別人贊揚，八、如果在談話時，

6、你的朋友的優(yōu)點受到別人贊揚，你會：你會： 1.“那人果真是這樣嗎？”然后強調(diào)其缺點。 2.問道：“我該怎么說才好呢？” 3.一起贊揚道：“我也這么認為。” 九、如果別人問你：你是受歡迎的人還是不受歡迎的九、如果別人問你：你是受歡迎的人還是不受歡迎的人？你會：人？你會： 1.不高興地回答：“不知道受歡迎還是不受歡迎。”置之不理。 2.深思片刻道：“我究竟屬于哪一種人呢？”3.笑著說道：“還算是受歡迎的?！?十、陌生人向你問路時：十、陌生人向你問路時： 1.怕麻煩，告訴他不知道。 2.不耐煩地說幾句。 3.告訴他詳細的路線，并把他引向正確的方向。 評語：評語： 15分以下：你是個幼稚、虛榮心強、惹

7、人討厭、分以下：你是個幼稚、虛榮心強、惹人討厭、不受歡迎的人。不受歡迎的人。 1525分：志趣向上，但自我意識過強，自負。分：志趣向上，但自我意識過強，自負。 2630分：屬于很受歡迎的人。分：屬于很受歡迎的人。二、小學(xué)兒童自尊的培養(yǎng)二、小學(xué)兒童自尊的培養(yǎng)（一）在家庭教育中注意培養(yǎng)兒童的自尊（一）在家庭教育中注意培養(yǎng)兒童的自尊（二）在學(xué)習活動中培養(yǎng)兒童的自尊（二）在學(xué)習活動中培養(yǎng)兒童的自尊 1.幫助兒童分析學(xué)習成敗的原因，建立合理的期望目標，培養(yǎng)兒童積極的自我觀 2.尊重兒童的理智與情感，防止不當?shù)陌H與偏愛 （三）在交往活動中注意培養(yǎng)兒童的自尊（三）在交往活動中注意培養(yǎng)兒童的自尊（1）師生關(guān)

8、系協(xié)調(diào)。 （2）使兒童之間相互尊重、彼此信任。 （四）培養(yǎng)兒童的自信和自我評價能力（四）培養(yǎng)兒童的自信和自我評價能力 三、小學(xué)兒童自信的培養(yǎng)三、小學(xué)兒童自信的培養(yǎng)（一）樹立正確的觀念（一）樹立正確的觀念（二）給予適當?shù)脑u價（二）給予適當?shù)脑u價 批評和懲罰容易使學(xué)生產(chǎn)生消極自卑心態(tài)，降低教育批評和懲罰容易使學(xué)生產(chǎn)生消極自卑心態(tài)，降低教育效果；而表揚與鼓勵則會使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，增效果；而表揚與鼓勵則會使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，增強教育效果。強教育效果。 （三）大膽地放手（三）大膽地放手放開手，讓孩子有更多的機會去體驗，去發(fā)展，以增強他們的放開手，讓孩子有更多的機會去體驗，去發(fā)展，以增強他們

9、的自信。自信。 （四）注意教育的民主（四）注意教育的民主 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有這樣一句話：“教育的核心，就其本質(zhì)教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感、自信感，如果兒童自己來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感、自信感，如果兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育就都不能在他們的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)不求上進，不知自勉，任何教育就都不能在他們的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)來來?！?三、小學(xué)兒童自信的培養(yǎng)三、小學(xué)兒童自信的培養(yǎng) （五）引導(dǎo)兒童克服自卑心理（五）引導(dǎo)兒童克服自卑心理（1）引導(dǎo)學(xué)生正確對待挫折和失敗。 （2）要教育學(xué)生學(xué)會自我激勵，自我悅納。 （3）教師還可以通過多種方法，

10、給自卑的學(xué)生提供成功的機會，等他初次成功并有了信心之后，再逐漸提高學(xué)習的難度，使其提高自信，消除自卑。 （4）教師還應(yīng)給予自卑的學(xué)生特別的關(guān)注，根據(jù)測驗和談話，了解其長處，讓他發(fā)揮自己的優(yōu)勢。 四、小學(xué)兒童交往能力的培養(yǎng)措施四、小學(xué)兒童交往能力的培養(yǎng)措施 （一）培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，保持健全的人格（一）培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，保持健全的人格 兒童自信、樂觀、開朗、活潑、熱情、懂得自尊和尊重他人以及富有同情心和責任感等良好的品質(zhì)，是與人進行溝通和交往的重要條件。 （二）提高交往的意識，激發(fā)交往的興趣（二）提高交往的意識，激發(fā)交往的興趣 要通過典型事例介紹和具體現(xiàn)象分析，讓兒童體會交往的重要性。 （三）

11、積極組織活動，創(chuàng)造兒童交往的有利條件（三）積極組織活動，創(chuàng)造兒童交往的有利條件 （四）傳授為人之道與處世藝術(shù)，培養(yǎng)兒童交往的基本技能（四）傳授為人之道與處世藝術(shù)，培養(yǎng)兒童交往的基本技能（五）注意兒童的交往心態(tài)，幫助交往孤獨者走出低谷（五）注意兒童的交往心態(tài)，幫助交往孤獨者走出低谷 （六）對具有攻擊與欺負行為的兒童給予行為干預(yù)和特殊教育（六）對具有攻擊與欺負行為的兒童給予行為干預(yù)和特殊教育四、小學(xué)兒童交往能力的培養(yǎng)措施四、小學(xué)兒童交往能力的培養(yǎng)措施（1）創(chuàng)造不利于攻擊行為的環(huán)境。）創(chuàng)造不利于攻擊行為的環(huán)境。 （2）教兒童正確宣泄感情、控制敵意性攻擊沖動。）教兒童正確宣泄感情、控制敵意性攻擊沖動。 （3）引導(dǎo)有攻擊行為的兒童移情換位。）引導(dǎo)有攻擊行為的兒童移情換位。 （4）給予榜樣示范或直