雷雨教案(優(yōu)、轉(zhuǎn))

1、雷雨教案歡迎訪問XX網(wǎng)絡(luò)獲取更多漢語(yǔ)言知識(shí)和中華文明信息。一、教材簡(jiǎn)說炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后

2、的不同景象。3有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。三、教學(xué)建議識(shí)字寫字1 .初讀生字。自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來問問周圍的同學(xué)。2. 識(shí)記生字。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。女口，用動(dòng)作記壓”、垂”;用聯(lián)想法記亂”。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂”字；用換偏旁識(shí)字法記虹”。3. 鞏固識(shí)字。聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。舌L:亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。4. 寫字指導(dǎo)。我的發(fā)現(xiàn)”。 讀

3、音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，彩”是平舌音。 同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛”四個(gè)字都有蟲字旁，蜘”的蟲字旁最瘦。 壓、逃、”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃”是走之旁，越”是走字旁。 垂”字中間寬，上下兩頭窄。我能寫好”。請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)寫得好。示范講解。彩”字右邊的三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口”上寬下窄；蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)。垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。朗讀感悟教學(xué)本課時(shí)，要積極挖掘教材，抓住教學(xué)難點(diǎn)，理解課文，感悟課文，發(fā)展學(xué)生的想象力。1 比較課文插

4、圖，激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。圖1:天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。圖2:藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。2 同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。3 默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。4. 選讀積累，研讀交流。朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，勾畫描寫

5、這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語(yǔ)。從以上的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。5. 匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)。小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢(shì)很兇猛。掛”字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。垂”字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。坐”字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。6. 再讀課文，把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。積累運(yùn)用1. ”詞語(yǔ)串串燒”。越來越亮越下越大越越一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一不2.

6、你一言我一語(yǔ)”。雷聲小了，。池塘里的水滿了，。了，也了。3. 完成課后讀讀抄抄練習(xí)。實(shí)踐活動(dòng)1. 創(chuàng)造情境，以我為你廣播”為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。市民”可以通過打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問題。2. 課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例課件引入，初步感知1. 課件展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么？2. 讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)雷雨的了解。借助圖畫初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1. 借助圖畫獨(dú)立讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，想辦法識(shí)記。2. 同桌互助讀書，把課文讀正確，讀通順。3玩游戲采蘑菇”，全班交流識(shí)字：你認(rèn)識(shí)了什么字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？引導(dǎo)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)記

7、有困難的字，共同來采摘蘑菇”。4讀讀、想想、畫畫。全班交流哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的景象。5檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、句的現(xiàn)象。讀課文，讀中感悟1通過多種形式的讀，讓學(xué)生感悟雷雨前的天氣變化：烏云很厚很低，一絲風(fēng)也沒有;接著刮起大風(fēng)，樹枝亂擺，蜘蛛逃走；接著又電閃雷鳴。說說雷雨前的景象。2再次展示課文第一幅插圖或課件，引導(dǎo)觀察，細(xì)讀感悟雷雨中的天氣變化：雨下起來t雨越下越大t雨漸漸變小。先按自然段讀，體會(huì)句中的意思，再連起來讀出雨中的變化。說說雷雨中的景象。3展示課文第二幅插圖或課件，弓I導(dǎo)想象：這時(shí)你就是

8、圖中的小朋友，你有怎樣的感覺？練習(xí)讀出雷雨后清新、潔凈、充滿生機(jī)的美。說說雷雨后的景象。趣味練習(xí)，引導(dǎo)積累運(yùn)用1. 小猴學(xué)樣”。黑沉沉綠油油紅艷艷2. 讀讀說說。閃電越來越亮。雷聲越來越響。雨越下越大。越越。課后延伸1. 閃電越來越亮，雷聲越來越響。”課文為什么先寫閃電，后寫雷聲？2. 彩虹是怎么形成的？1/41234下一頁(yè)尾頁(yè)雷雨教案歡迎訪問xx網(wǎng)絡(luò)獲取更多漢語(yǔ)言知識(shí)和中華文明信息。一、教材簡(jiǎn)說炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。

9、本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2. 默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3. 有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。三、教學(xué)建議識(shí)字寫字1 .初讀生字。自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來問問周圍的同學(xué)。2. 識(shí)記生字。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。女口，用動(dòng)作記壓”、垂”;用聯(lián)想法記亂”。聯(lián)系自己觀察

10、的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂”字；用換偏旁識(shí)字法記虹”。3. 鞏固識(shí)字。聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。舌L:亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。4. 寫字指導(dǎo)。我的發(fā)現(xiàn)”。 讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，彩”是平舌音。 同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛”四個(gè)字都有蟲字旁，蜘”的蟲字旁最瘦。 壓、逃、”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃”是走之旁，越”是走字旁。 垂”字中間寬，上下兩頭窄。我能寫好”。請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫

11、一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)寫得好。示范講解。彩”字右邊的三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口”上寬下窄；蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)。垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。朗讀感悟教學(xué)本課時(shí)，要積極挖掘教材，抓住教學(xué)難點(diǎn)，理解課文，感悟課文，發(fā)展學(xué)生的想象力。1. 比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。圖1:天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。圖2:藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若

12、狂。2. 同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。3. 默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。4. 選讀積累，研讀交流。朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語(yǔ)。從以上的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。5. 匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)。小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：壓”字用得

13、好，讀得也好，我感覺到烏云來勢(shì)很兇猛。掛”字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。垂”字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。坐”字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。6. 再讀課文，把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。積累運(yùn)用1. 詞語(yǔ)串串燒”。越來越亮越下越大越越一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一不2. 你一言我一語(yǔ)”。雷聲小了，。池塘里的水滿了，。了，也了。3. 完成課后讀讀抄抄練習(xí)。實(shí)踐活動(dòng)1. 創(chuàng)造情境，以我為你廣播”為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。市民”可以通過打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問題。2課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。四

14、、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例課件引入，初步感知1課件展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么？2讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)雷雨的了解。借助圖畫初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1. 借助圖畫獨(dú)立讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，想辦法識(shí)記。2. 同桌互助讀書，把課文讀正確，讀通順。3玩游戲采蘑菇”，全班交流識(shí)字：你認(rèn)識(shí)了什么字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？引導(dǎo)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)記有困難的字，共同來采摘蘑菇”。4讀讀、想想、畫畫。全班交流哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的景象。5檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、句的現(xiàn)象。讀課文，讀中感悟1通過多種形式的讀，讓學(xué)生感悟雷雨前的

15、天氣變化：烏云很厚很低，一絲風(fēng)也沒有;接著刮起大風(fēng)，樹枝亂擺，蜘蛛逃走；接著又電閃雷鳴。說說雷雨前的景象。2再次展示課文第一幅插圖或課件，引導(dǎo)觀察，細(xì)讀感悟雷雨中的天氣變化：雨下起來t雨越下越大t雨漸漸變小。先按自然段讀，體會(huì)句中的意思，再連起來讀出雨中的變化。說說雷雨中的景象。3展示課文第二幅插圖或課件，弓I導(dǎo)想象：這時(shí)你就是圖中的小朋友，你有怎樣的感覺？練習(xí)讀出雷雨后清新、潔凈、充滿生機(jī)的美。說說雷雨后的景象。趣味練習(xí)，引導(dǎo)積累運(yùn)用1. 小猴學(xué)樣”。黑沉沉綠油油紅艷艷2. 讀讀說說。閃電越來越亮。雷聲越來越響。雨越下越大。越越。課后延伸1. 閃電越來越亮，雷聲越來越響?！闭n文為什么先寫閃電

16、，后寫雷聲？2. 彩虹是怎么形成的？2/4首頁(yè)雷雨教案歡迎訪問xx網(wǎng)絡(luò)獲取更多漢語(yǔ)言知識(shí)和中華文明信息。一、教材簡(jiǎn)說炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2. 默讀課文，能

17、邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3. 有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。三、教學(xué)建議識(shí)字寫字1 .初讀生字。自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來問問周圍的同學(xué)。2. 識(shí)記生字。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。女口，用動(dòng)作記壓”、垂”;用聯(lián)想法記亂”。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂”字；用換偏旁識(shí)字法記虹”。3. 鞏固識(shí)字。聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。舌L:亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。聯(lián)系自己的生

18、活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。4. 寫字指導(dǎo)。我的發(fā)現(xiàn)”。 讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，彩”是平舌音。 同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛”四個(gè)字都有蟲字旁，蜘”的蟲字旁最瘦。 壓、逃、”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃”是走之旁，越”是走字旁。 垂”字中間寬，上下兩頭窄。我能寫好”請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)寫得好。示范講解。彩”字右邊的三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口”上寬下窄；蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)。垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。朗讀感悟教學(xué)本課時(shí)，要積極挖掘教材，抓住教學(xué)難點(diǎn)，

19、理解課文，感悟課文，發(fā)展學(xué)生的想象力。1 比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。圖1:天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。圖2:藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。2 同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。3 默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。4. 選

20、讀積累，研讀交流。朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語(yǔ)。從以上的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。5. 匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)。小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢(shì)很兇猛。掛”字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。垂”字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。坐”字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。6. 再讀課文，把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。積累運(yùn)用1. 詞語(yǔ)串串燒

21、”。越來越亮越下越大越越一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一不2. 你一言我一語(yǔ)”。雷聲小了，。池塘里的水滿了，。了，也了。3. 完成課后讀讀抄抄練習(xí)。實(shí)踐活動(dòng)1. 創(chuàng)造情境，以我為你廣播”為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。市民”可以通過打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問題。2課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例課件引入，初步感知1課件展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么？2讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)雷雨的了解。借助圖畫初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1. 借助圖畫獨(dú)立讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，想辦法識(shí)記。2. 同桌互助讀書，把課文讀正確，讀通順。3玩游戲采蘑菇”，全班交流識(shí)字：你認(rèn)識(shí)了什么字

22、？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？引導(dǎo)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)記有困難的字，共同來采摘蘑菇”。4讀讀、想想、畫畫。全班交流哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的景象。5檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、句的現(xiàn)象。讀課文，讀中感悟1 通過多種形式的讀，讓學(xué)生感悟雷雨前的天氣變化：烏云很厚很低，一絲風(fēng)也沒有;接著刮起大風(fēng)，樹枝亂擺，蜘蛛逃走；接著又電閃雷鳴。說說雷雨前的景象。2 再次展示課文第一幅插圖或課件，引導(dǎo)觀察，細(xì)讀感悟雷雨中的天氣變化：雨下起來t雨越下越大t雨漸漸變小。先按自然段讀，體會(huì)句中的意思，再連起來讀出雨中的變化。說說雷雨中的景象。3展示課

23、文第二幅插圖或課件，弓I導(dǎo)想象：這時(shí)你就是圖中的小朋友，你有怎樣的感覺？練習(xí)讀出雷雨后清新、潔凈、充滿生機(jī)的美。說說雷雨后的景象。趣味練習(xí)，引導(dǎo)積累運(yùn)用1 小猴學(xué)樣”。黑沉沉綠油油紅艷艷2. 讀讀說說。閃電越來越亮。雷聲越來越響。雨越下越大。越越。課后延伸1閃電越來越亮，雷聲越來越響?！闭n文為什么先寫閃電，后寫雷聲？2 彩虹是怎么形成的？3/4首頁(yè)雷雨教案歡迎訪問xx網(wǎng)絡(luò)獲取更多漢語(yǔ)言知識(shí)和中華文明信息。一、教材簡(jiǎn)說炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的

24、生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。三、教學(xué)建議識(shí)字寫字1.初讀生字。自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來問問周圍的同學(xué)。2. 識(shí)記生字。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。女口，用動(dòng)作記壓”、垂”;用聯(lián)想法記亂”。聯(lián)

25、系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂”字；用換偏旁識(shí)字法記虹”。3. 鞏固識(shí)字。聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。舌L:亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。4. 寫字指導(dǎo)。我的發(fā)現(xiàn)”。 讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，彩”是平舌音。 同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛”四個(gè)字都有蟲字旁，蜘”的蟲字旁最瘦。 壓、逃、”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃”是走之旁，越”是走字旁。 垂”字中間寬，上下兩頭窄。我能寫好”。請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之

26、后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)寫得好。示范講解。彩”字右邊的三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口”上寬下窄；蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)。垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。朗讀感悟教學(xué)本課時(shí)，要積極挖掘教材，抓住教學(xué)難點(diǎn)，理解課文，感悟課文，發(fā)展學(xué)生的想象力。1. 比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。圖1:天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。圖2:藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小

27、朋友驚喜若狂。2. 同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。3 默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。4. 選讀積累，研讀交流。朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語(yǔ)。從以上的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。5. 匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)。小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢(shì)很兇猛。掛”字用得好，讀得也好，我