二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(二)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）第七單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）課型:新授探究課課時(shí)：_>2課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本第77、78頁(yè)例3、例4及做一做，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、步子感知一千。2、學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，知道用三指撥珠的方法，初步學(xué)會(huì)在算盤上撥出三位數(shù)，并會(huì)讀寫算盤上撥出的數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，掌握算盤上計(jì)數(shù)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用算盤表示數(shù)。教法：引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)法：觀察、思考、操作。教具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、算盤。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記

2、欄一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本77、78頁(yè)內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。1、10個(gè)一是（），10個(gè)一十是（），10一百是（）。2、讀出卜面各數(shù)，并說出每個(gè)數(shù)的組成。3566088001000（三）1、引入課題：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（齊讀目標(biāo)）二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）（一）、教學(xué)例3。、出示點(diǎn)子圖，同學(xué)們觀察主題圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有多少彩點(diǎn)？、你是怎樣知道的？一百個(gè)一百個(gè)地圈，有10個(gè)一百，所以是1000。、你還有什么發(fā)現(xiàn)或問題？分組討論。、同學(xué)們根據(jù)發(fā)現(xiàn)，小

3、組討論交流。10個(gè)一百是1000。900和100合起來(lái)是1000。1000里面有（）個(gè)十。（二）、教學(xué)例4。前面學(xué)過了用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)和撥數(shù)的方法，數(shù)數(shù)和撥數(shù)除了可以用計(jì)數(shù)器外，還可以用一種比較方便的工具，那就是算盤。1、介紹算盤的歷史和現(xiàn)在。請(qǐng)同學(xué)們說說你知道的算盤的知識(shí)。算盤，是我國(guó)發(fā)明創(chuàng)造的古代科學(xué)成績(jī)之一。我國(guó)人民使用算盤至今已有1000多年，因此，我國(guó)是世界上發(fā)明算盤最早的國(guó)家。由于珠算口訣便于記憶，運(yùn)算簡(jiǎn)便，因而在我國(guó)被普遍應(yīng)用。同時(shí)也陸續(xù)傳到了日本、朝鮮、印度、美國(guó)、東南亞等國(guó)家，受到廣泛歡迎。2、算盤的構(gòu)造。讓學(xué)生仔細(xì)觀察算盤，并用手摸一摸算盤的各部分，然后提出問題：你看到的、摸到

4、的算盤是由哪些部分組成的，你能說出它們的名稱嗎？邊講解邊板書算盤各部分的名稱。算盤上的四邊叫做框，中間一條邊叫梁，竄珠子的竿子叫檔。算盤上，梁上面的二個(gè)珠子叫“上珠”，梁下面的五個(gè)珠子叫“下珠”。3、在算盤上計(jì)數(shù)時(shí)，要在算盤上選一檔做記號(hào)，定作個(gè)位。向左數(shù)第二檔是十位，第三位是百位教師邊說邊在算盤上貼出“個(gè)”、“十“百”，同時(shí)讓學(xué)生也在自己的算盤上貼上“個(gè)”、“十”、"百工說明：在算盤上，算珠都靠框，表示沒有數(shù)。撥珠靠梁表示記數(shù)。一個(gè)下珠表示1,五個(gè)下珠合起來(lái)就是5;一個(gè)上珠就是5,兩個(gè)上珠就是10,0用空檔表示。教師示范在大算盤中撥入1-9。注意：5一般用一個(gè)上珠表示，而不用5個(gè)下

5、珠表示。10不用2個(gè)上珠表示，也不能用5個(gè)下珠與一個(gè)上珠表示，而要與數(shù)位上的數(shù)一樣滿10向前一位進(jìn)1。4、介紹算盤撥珠的方法。A、認(rèn)讀算盤上1到9各數(shù)。B、撥珠的方法：通常用右手的拇指、食指和中指三個(gè)指頭撥珠，各有分工，協(xié)作工作（邊撥邊講）。撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入、撥去上珠都用中指。拇指：把下珠向上撥，叫撥入下珠。（學(xué)生試撥）食指：把下珠向下?lián)?，叫撥去下珠。（學(xué)生試撥）中指：上珠向下?lián)芎拖蛏蠐埽袚苋?、撥去上珠。（學(xué)生試撥）5、學(xué)生練習(xí)撥珠動(dòng)作，在小算盤上撥入撥去1-9各數(shù)。6、讓學(xué)生在算盤上找到個(gè)位、十位、百位所在的位置，并告訴學(xué)生，撥數(shù)時(shí)也要從高位撥起。學(xué)生試撥563這個(gè)數(shù)

6、，教師巡視，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予具體指導(dǎo)和幫助。7、總結(jié)在算盤上撥數(shù)的方法。、在算盤上撥數(shù)，先定好位，任意選定某個(gè)檔為個(gè)位，然后依次左進(jìn)位為十位、百位、千位等。在從高位撥起，一位一位的撥，0用空擋表示。、再用算珠表示數(shù)。個(gè)位上的幾表示幾個(gè)，十位上的幾表示幾十，某個(gè)數(shù)位上是0,用空擋表示。8、結(jié)合算盤說明數(shù)位意義和順序，學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫。（1）教師撥入數(shù)二百六十三，問：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百，幾（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的？怎樣讀？怎樣寫出這個(gè)數(shù)呢？（2）學(xué)生先嘗試讀寫，然后指名匯報(bào)寫法。小結(jié)：從高位起，百位上是2,表示2個(gè)百，對(duì)著算盤的百位下面寫出數(shù)字2;十位是6,表示6個(gè)十，對(duì)著十位下面寫出數(shù)字6;個(gè)位是

7、3,表示3個(gè)一，對(duì)著個(gè)位下面寫出數(shù)字3.1、“做一做”。在算盤上撥出下面各數(shù)。、學(xué)生獨(dú)立撥一撥。、指名撥數(shù)，其它學(xué)生在下面撥，檢查自己撥得對(duì)不對(duì)。、說一說：撥數(shù)時(shí)要注意什么？2、“你知道嗎？”3、讀出下面各數(shù)，并在算盤上撥入各數(shù)。306472892721同桌合作完成，一個(gè)學(xué)生撥數(shù)，另一個(gè)學(xué)生檢查。4、先撥一撥下面各數(shù)，再寫出來(lái)。五百零九八百零一三百九十八四百六十五百零五七百零九獨(dú)立完成后，指名在大算盤上撥數(shù)。（四）、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)算盤有了哪些新的認(rèn)識(shí)？三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)（檢測(cè)達(dá)標(biāo)）。1、 在算盤上撥出110的數(shù)2、 試著撥一撥1947012036083、在算盤上呈現(xiàn)17,

8、指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。4、 在算盤上呈現(xiàn)254,指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。5、 在算盤上呈現(xiàn)180、309、600,指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。6、 認(rèn)識(shí)算盤上表示的10、100、1000。在算盤上任意撥一個(gè)三位數(shù)，并讀出來(lái)。算盤歌：小算盤，小算盤，四邊框，四邊框，框里裝著檔和梁，根根檔上竄珠珠，真可愛，真可愛，梁下一珠就是一，7、讀出下面各數(shù)，并在算盤上撥出各數(shù)。1858001000四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）1、讀出下面各數(shù)，并在算盤上撥出各數(shù)。60822370018536082060510002、先撥一撥下面各數(shù)，再寫出來(lái)。五百零九八百零九二百三十七四百三十七百二十五七百零七3、游戲性練習(xí)。一個(gè)同學(xué)在算盤上任意撥入一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)，由另一個(gè)同學(xué)寫出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，交替進(jìn)行。看哪一桌同學(xué)讀寫的數(shù)最多。4、思考：算盤上的2顆珠子可以表示多少