小班語言蟲蟲飛與反思

1、小班語言蟲蟲飛教案與反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景隨著天氣逐漸變暖，春天已經(jīng)來臨。岑溪的春天是具有活力的季節(jié)，許多益蟲都出來活動(dòng)啦，比如甲殼蟲，它就散布在我們的草地中，當(dāng)我們帶著幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，看到這些飛在草叢中的蟲子，還有不亦樂乎地跟著蟲子奔跑的幼兒，戶外活動(dòng)變得非常的快樂。此次教學(xué)活動(dòng)，便是根據(jù)幼兒的喜好來設(shè)計(jì)的語言課，通過激發(fā)幼兒的興趣來達(dá)到教學(xué)的目的?；顒?dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過玩手指游戲，運(yùn)用聽說游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。2.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)在于：能有節(jié)奏地朗誦兒歌。2.教學(xué)難點(diǎn)在于：能在聽說游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備1

2、.小蟲指偶每個(gè)孩子2個(gè)、四幅畫圖、四個(gè)大的實(shí)物圖。2.錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程一、進(jìn)入情景。1. 教師用語言引到幼兒進(jìn)入情境。師：“你們猜猜，今天誰來我們這里做客呀？讓我們數(shù)3聲請(qǐng)它出來好不好？”（出示手偶）2. 師：“今天它要去玩耍，你們想知道它去什么地方嗎？”3.（教師借助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片，讓幼兒初步感知兒歌。）4、提問：“這畫上都畫有什么？”“小蟲蟲都飛到什么地方玩耍了？”“都做了什么？”（教師注意糾正幼兒的發(fā)音如：花園、露水、樹杈。）5、教師在音樂的伴奏下運(yùn)用手指游戲完整的朗讀兒歌，讓幼兒進(jìn)一步感知和理解兒歌的內(nèi)容。T:“讓我們聽著好聽的音樂來念這首兒歌吧！”

3、二、 學(xué)習(xí)兒歌1. 教師給每個(gè)幼兒戴上指偶，讓幼兒跟著老師一起分句學(xué)習(xí)兒歌。2. 引導(dǎo)幼兒和教師一起做手指游戲?qū)W習(xí)兒歌，可進(jìn)行23遍三、玩游戲。1. 教師和幼兒一起玩蟲蟲飛的游戲。教師帶領(lǐng)幼兒飛到四處不同的地方，要求幼兒邊游戲邊念兒歌。2. 在音樂的伴奏下再次玩游戲，并感受游戲帶來的快樂。3. 在游戲中自然的結(jié)束課。教師：“你們真棒！學(xué)會(huì)了這首兒歌。小蟲蟲渴了，我們帶他們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧！”（帶領(lǐng)幼兒離開教室。）附：兒歌蟲蟲飛小蟲蟲飛呀飛，飛到花園踢踢腿。小蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水。小蟲蟲飛呀飛，飛到天空排排對(duì)。小蟲蟲飛呀飛，飛到樹杈睡一睡。教學(xué)反思第一、從活動(dòng)目標(biāo)來看，在整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒都

4、能學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過玩手指游戲，運(yùn)用聽說游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂?；就瓿稍繕?biāo)。第二、從活動(dòng)的重難點(diǎn)看，在應(yīng)用手指游戲的形式下打節(jié)奏，能更好的讓幼兒能有節(jié)奏地朗誦兒歌。在游戲中，幼兒不但能很好的理解并學(xué)習(xí)兒歌，還能很好的應(yīng)用手指游戲的形式進(jìn)行朗讀。能基本突破重難點(diǎn)。第三、活動(dòng)的整體效果來說，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由以講故事的形式吸引孩子，并初步感知兒歌，在音樂伴奏下激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望；再通過手指游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容；最后以情景游戲的形式讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。其中做的比較好的是在第二部分。這個(gè)年齡階段的幼兒是最喜歡玩手指游戲的，因此在玩手指游戲時(shí)我很注意與幼兒之間的交流。把兒歌形象套入手指游戲中，讓幼兒不但在游戲中理解兒歌的內(nèi)容，還能在游戲中掌握兒歌的節(jié)奏，效果非常好！在第三部分讓幼兒到情景中進(jìn)行表演。孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且還能在音樂的伴奏下進(jìn)行表演。不足的在于，我做的大樹過小，本班孩子過多，出現(xiàn)了有些擁擠的現(xiàn)象，如當(dāng)時(shí)我能加以引導(dǎo)，比如說：“瞧！我