幼兒園大班主題活動(dòng)

1、大班主題活動(dòng)：神奇的樹(shù)設(shè)計(jì)思路：這幾天以來(lái)，每天都有孩子驚喜的跟我交流他的新發(fā)現(xiàn)：“老師，我發(fā)現(xiàn)我家門(mén)口的柳樹(shù)條上長(zhǎng)滿了綠芽芽！”“老師，我發(fā)現(xiàn)幼兒園門(mén)口有棵樹(shù)馬上就要開(kāi)出白色的花了?！贝禾煺~著輕盈的腳步走向我們，冬天里掉光葉子的樹(shù)都在雨后陽(yáng)光的沐浴中悄悄發(fā)出了新芽，這個(gè)變化正慢慢引起孩子們的注意，引起了孩子們極大的興趣，給孩子們提供了很好的研究探索的機(jī)會(huì)， “樹(shù)”也十分自然的成了孩子們關(guān)注和議論的焦點(diǎn)。認(rèn)真分析其中的價(jià)值也是極為豐富，樹(shù)的主題也應(yīng)運(yùn)而生。由于全球科技和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平雖然日漸提高，但同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境破壞及污染等一系列問(wèn)題，近幾年人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到與人類(lèi)生活息

2、息相關(guān)的自然環(huán)境的重要性，教育孩子維護(hù)環(huán)境也成為我們的重要教育任務(wù)，作為老師，我們應(yīng)該把此類(lèi)主題的內(nèi)容納入到孩子的活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)此活動(dòng)教育幼兒懂得去積極的關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，在探究樹(shù)的過(guò)程中，使孩子們了解大自然，喜歡親近大自然，從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感及維護(hù)大自然的欲望。能夠形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。主題目標(biāo)：1、 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立最初的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)幼兒在利用圖書(shū)、和爸爸媽媽上網(wǎng)查找資料，以及向身邊的人學(xué)習(xí)、交流等各種自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2、 鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)樹(shù)的千姿百態(tài)的特征，能夠連續(xù)的持久的觀察并記錄春天樹(shù)的變化，讓幼兒懂得如何保護(hù)樹(shù)木，并能

3、嘗試?yán)酶鞣N方式（繪畫(huà)、唱歌等）向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo(hù)樹(shù)木的知識(shí) 。 3、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種活動(dòng)了解、知道樹(shù)的種類(lèi)，了解樹(shù)的用途以及它和人、動(dòng)物、社會(huì)之間的密切的相互依存關(guān)系，了解樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)一、咦！樹(shù)每天都在悄悄變化活動(dòng)目的要求：1、在觀察中感受每一次發(fā)現(xiàn)樹(shù)的變化時(shí)帶來(lái)的快樂(lè)與驚喜并體驗(yàn)春天來(lái)臨的喜悅，體驗(yàn)探究的成功與快樂(lè)。2、能夠堅(jiān)持對(duì)所觀察的樹(shù)進(jìn)行記錄，記錄過(guò)程中能與同伴交流，并在觀察結(jié)束時(shí)進(jìn)行討論總結(jié)，利用表格等記錄方式從而分析得出結(jié)論。3、幼兒選擇自己喜歡的一棵樹(shù)進(jìn)行連續(xù)的觀察，通過(guò)比較、分析和討論，了解樹(shù)的種類(lèi)不同，樹(shù)的生長(zhǎng)變化過(guò)程也不同。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：幼兒能在觀察帶來(lái)的

4、一次次驚喜中鍛煉自主的持久觀察能力，能在比較、分析、討論過(guò)后得出結(jié)論。難點(diǎn)：會(huì)用概括性的語(yǔ)言完整連貫的表達(dá)自己得出的結(jié)論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒提前搜集關(guān)于各種樹(shù)的生長(zhǎng)變化的書(shū)籍、資料；教師準(zhǔn)備可供幼兒記錄的表格紙；選擇供幼兒觀察樹(shù)木的安全場(chǎng)地；幼兒準(zhǔn)備彩筆畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：師：今天，陳震又告訴我他們家門(mén)口那棵白玉蘭馬上就要開(kāi)花了，這幾天許多小朋友都發(fā)現(xiàn)不少樹(shù)發(fā)芽了 ，今天老師就帶你們到幼兒園的森林公園去看一看那里的樹(shù)有什么變化，你們高興嗎？（激發(fā)幼兒觀察的興趣）一會(huì)去了后把你的新發(fā)現(xiàn)記在心里并告訴老師和小朋友好嗎?展開(kāi)：（1）、帶領(lǐng)孩子一起到幼兒園的森林公園，讓幼兒自由觀察，教師和孩子一起觀察，

5、并仔細(xì)傾聽(tīng)孩子們的新發(fā)現(xiàn)，積極地與孩子一起交流，分享他們的喜悅。（2）、觀察一段時(shí)間后，把孩子聚攏到一起坐下，師：“剛才我們一起觀察了那么多樹(shù)，我也聽(tīng)了許多的新發(fā)現(xiàn)，可是太多，有的我都記不住了，你有沒(méi)有辦法讓你的發(fā)現(xiàn)不被別人忘記？”（引導(dǎo)幼兒想出用紀(jì)錄的方法）師：“這么多樹(shù)，一定有你最喜歡的一棵對(duì)嗎？現(xiàn)在你就去選一棵自己最喜歡的樹(shù)，仔細(xì)觀察一下，記在心里，然后回活動(dòng)室咱們把你的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)好嗎？”（3）、讓學(xué)生去選自己喜歡的樹(shù)，觀察一會(huì)后回到活動(dòng)室，組織孩子把自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑畫(huà)下來(lái)并記錄下來(lái)，共同布置墻飾“春天里我發(fā)現(xiàn)小樹(shù)” （4）、針對(duì)孩子提出的疑惑和問(wèn)題，把問(wèn)題再拋給孩子：“如果小朋友以后多

6、來(lái)觀察這些小樹(shù)，你就知道它的答案了?！保ü膭?lì)幼兒長(zhǎng)期觀察）（5）、老師和幼兒一起制訂連續(xù)觀察記錄表，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的記錄方式，如：金字塔記錄法、太陽(yáng)記錄法、樓梯式記錄法等。（6）、記錄下這次的觀察后，以后每周記錄一次，在小樹(shù)發(fā)芽及開(kāi)花的關(guān)鍵時(shí)期，隔兩天就記錄一次。邊觀察便記錄，并鼓勵(lì)觀察記錄同一棵樹(shù)的幼兒要經(jīng)常交流討論。（7）、小組活動(dòng)：總結(jié)交流樹(shù)的生長(zhǎng)變化，孩子就自己觀察的樹(shù)進(jìn)行討論與總結(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生用總結(jié)性的語(yǔ)言說(shuō)出自己通過(guò)觀察與記錄有什么新發(fā)現(xiàn)。延伸：引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生去留意觀察一下帶著蔥綠走過(guò)冬天的松樹(shù)，引發(fā)和松樹(shù)有關(guān)的一系列活動(dòng)：尋找常綠樹(shù)認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)、認(rèn)識(shí)松樹(shù)的種類(lèi)，如塔松

7、、馬尾松等、歌曲小松樹(shù)活動(dòng)二、哇！樹(shù)的種類(lèi)可真多活動(dòng)目的要求：1、幼兒喜歡關(guān)注并能注意收集各種不同的樹(shù)的資料，并樂(lè)于與同伴一起分享。2、幼兒能通過(guò)繪畫(huà)、搭建、講述等各種形式表達(dá)和表現(xiàn)自己關(guān)于奇特的樹(shù)的一些有趣的富有幻想色彩的想法和愿望，初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)樹(shù)的種類(lèi)。3、幼兒了解各種千姿百態(tài)的樹(shù)：柳樹(shù)、紅葉碧桃、紫荊花、猴面包樹(shù)、產(chǎn)米樹(shù)、光棍樹(shù)等，初步認(rèn)識(shí)各種樹(shù)的特殊用途。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：幼兒能了解各種各樣的樹(shù)，喜歡搜集資料并整理統(tǒng)計(jì)樹(shù)的種類(lèi)，通過(guò)繪畫(huà)、搭建等各種形式表達(dá)自己關(guān)于樹(shù)的富有幻想色彩的想法與愿望。難點(diǎn)：通過(guò)繪畫(huà)、搭建等各種形式大膽表達(dá)自己關(guān)于樹(shù)的富有幻想色彩的想法與愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：提供

8、關(guān)于不同樹(shù)種的圖書(shū)。提供各種可供幼兒搭建、表征樹(shù)的主題的材料，如：彩紙、紙盒、圖紙等?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：小組活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)幼兒園的樹(shù)種。師：“幼兒園里每年都要種一些不同樹(shù)種的樹(shù)，那到底幼兒園里有多少種樹(shù)，每一種樹(shù)又有多少棵呢？”在老師的建議下讓孩子們分頭去尋找和統(tǒng)計(jì)幼兒園里的樹(shù)。然后引導(dǎo)孩子去尋找其他的樹(shù)種：“幼兒園里有這么多種樹(shù)，那么你們想不想知道更多的樹(shù)呢？你想怎么去尋找？”展開(kāi)：（1）、通過(guò)家長(zhǎng)、老師和孩子的共同努力，搜集大量關(guān)于樹(shù)的各種資料，在班級(jí)建立新的活動(dòng)區(qū)“樹(shù)”工作室，鼓勵(lì)孩子們遇到關(guān)于樹(shù)的問(wèn)題時(shí)都到這里來(lái)查閱。讓幼兒了解千姿百態(tài)的樹(shù)，使孩子們?cè)谶@里認(rèn)識(shí)和了解許許多多有趣的樹(shù)：如鴿子樹(shù)

9、、猴面包樹(shù)，磨床樹(shù)、鐵樺樹(shù)等。（2）、美術(shù)活動(dòng)奇妙的樹(shù)，孩子們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)和制作各種奇特的樹(shù)，并給自己設(shè)計(jì)的樹(shù)起名字。（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造有用途的樹(shù)）（3）、 在班級(jí)的搭建區(qū)內(nèi)引導(dǎo)孩子們自己設(shè)計(jì)并搭建取名為“神奇的樹(shù)家園”的美麗的未來(lái)生活小區(qū)，如小區(qū)里可以有專(zhuān)用的可以接送小朋友上幼兒園的汽車(chē)樹(shù)，有會(huì)打掃衛(wèi)生的機(jī)器人樹(shù)，有一按電鈕就變成大型游樂(lè)場(chǎng)的游樂(lè)場(chǎng)樹(shù)鼓勵(lì)孩子向老師和家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的樹(shù)，同時(shí)也表達(dá)著自己對(duì)生活美好的向往。（4）、為了讓孩子們更加深刻的記住自己所認(rèn)識(shí)的樹(shù)的名字，和孩子一起進(jìn)行戶外摸樹(shù)游戲小孩小孩真愛(ài)玩，使孩子們?cè)谟腥さ挠螒蚯楣?jié)中能夠正確的區(qū)分這些不同特征的樹(shù)。 延伸

10、：提議大家一起制作并出版圖書(shū)奇妙的樹(shù)，大家一起分工合作，有的負(fù)責(zé)繪畫(huà)，有的負(fù)責(zé)編頁(yè)碼，有的負(fù)責(zé)涂色，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)封底和封面，有的負(fù)責(zé)裝訂，在大家的努力下和老師的幫助下，“出版”圖書(shū)，讓孩子們體驗(yàn)幸福、自豪、和成功的喜悅?；顒?dòng)三、呀！樹(shù)的形狀可真有趣活動(dòng)目的要求：1、幼兒能在各種認(rèn)識(shí)、動(dòng)手及表達(dá)的活動(dòng)中體驗(yàn)人與自然接觸的快樂(lè)。2、能用連貫完整的語(yǔ)言、合適的語(yǔ)詞來(lái)表達(dá)描述自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)的各種形態(tài)以及不同的樹(shù)肌膚的不同；鍛煉觸摸、拓印、寫(xiě)生、測(cè)量及制作標(biāo)本的能力。3、幼兒能認(rèn)識(shí)不同的樹(shù)外形特征，了解樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)葉及樹(shù)枝的形態(tài)，能感覺(jué)樹(shù)的肌膚，了解各種樹(shù)肌膚的不同。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：幼兒能認(rèn)識(shí)不同

11、的樹(shù)外形特征，并能用連貫完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：鍛煉拓印、寫(xiě)生、測(cè)量及制作標(biāo)本的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、畫(huà)紙；壓膜機(jī)、膜、彩繩等。游戲用的卡片、數(shù)字等。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：戶外摸樹(shù)游戲：這是什么樹(shù)。讓孩子通過(guò)觸摸感知樹(shù)皮的特點(diǎn)，孩子們閉上眼睛，與他們的樹(shù)朋友臉貼臉，手握手，用心感受著樹(shù)的肌膚是光滑？還是粗糙？（激發(fā)把一股股感性又真實(shí)的聲音流淌出來(lái)），并抓住機(jī)會(huì)和孩子們一起進(jìn)行閉上眼睛摸樹(shù)的游戲這是什么樹(shù)，因?yàn)楹⒆觽冇辛藢?duì)樹(shù)皮的感性的了解，所以游戲中孩子應(yīng)該能正確的說(shuō)出所摸樹(shù)的名字。讓學(xué)生體驗(yàn)成功與自信的喜悅。 展開(kāi)：（1）戶外集體活動(dòng)：拓印樹(shù)的皮膚。老師和孩子們一起用拓印的方法清楚的印出

12、不同樹(shù)種的皮膚。（2）寫(xiě)生幼兒園的樹(shù)由于樹(shù)皮的紋理各不相同因此第一次孩子們拓印時(shí)有可能拓印的畫(huà)面不是很明顯，再帶孩子進(jìn)行樹(shù)皮的寫(xiě)生活動(dòng)，與拓印的樹(shù)皮進(jìn)行比較，更清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)各種樹(shù)的樹(shù)皮的特征。建議孩子們選一棵自己最喜歡的樹(shù)進(jìn)行寫(xiě)生，在活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子大膽對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。（3）制作樹(shù)葉標(biāo)本隨著天氣的變暖，樹(shù)的葉子一天比一天長(zhǎng)的更加蔥綠，這正是認(rèn)識(shí)葉子的最佳時(shí)機(jī)，找?guī)讖垬?shù)葉的標(biāo)本引起全班小朋友的興趣，激發(fā)孩子制作標(biāo)本的興趣。抓住這個(gè)教育契機(jī)組織孩子在不破壞樹(shù)的情況下，共同制作樹(shù)葉標(biāo)本。（4）歌曲小樹(shù)葉找媽媽在孩子們細(xì)致的認(rèn)識(shí)了幼兒園的各種樹(shù)之后，圍繞樹(shù)的活動(dòng)主題，教孩子們演唱歌曲小樹(shù)葉找媽媽

13、，激發(fā)幼兒把一片片樹(shù)葉當(dāng)成可愛(ài)的孩子一樣，對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生憐愛(ài)情感。（5）計(jì)算游戲小樹(shù)葉找媽媽為孩子在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供各種活動(dòng)材料，主要結(jié)合近期計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中，熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的加減，并在此過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性的將游戲的結(jié)果進(jìn)行記錄，體驗(yàn)記錄活動(dòng)的樂(lè)趣。延伸： 小小爭(zhēng)辯會(huì)“樹(shù)沒(méi)有皮能活嗎？”把孩子的興趣抬到到一個(gè)知識(shí)性的高度，鼓勵(lì)孩子們積極的查閱各種資料，吸收各種知識(shí)，找到最為確切的答案。 活動(dòng)四：??！樹(shù)的用處可真不少活動(dòng)目的要求：1、懂得樹(shù)木與人類(lèi)生存、動(dòng)物生存的密切關(guān)系，從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。2、幼兒能以各種方式記錄樹(shù)木的作用，積極與同伴進(jìn)行交流。3、幼兒能初步了

14、解樹(shù)木的各種用途，如：吸收二氧化碳，釋放氧氣；降低噪音；防止水土流失等，認(rèn)識(shí)年輪的作用：氣象預(yù)報(bào)、當(dāng)指南針等。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：幼兒能初步了解樹(shù)木的各種用途，并能以各種方式記錄樹(shù)木的作用。難點(diǎn)：幼兒能以各種方式記錄樹(shù)木的作用，并能與同伴進(jìn)行交流。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片猴山；制作表演游戲道具用的卡紙、掛歷、蠟筆、報(bào)紙、松緊帶等；年輪圖片?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：師：老師這里有兩個(gè)非常好聽(tīng)的故事，你們想不想聽(tīng)呀？（幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事，以此來(lái)激發(fā)孩子們的興趣）展開(kāi)：（1）、集體教育活動(dòng)：故事猴山 活動(dòng)過(guò)程中，老師啟發(fā)性的提問(wèn)，為幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如：“猴山上的樹(shù)有什么作用？”使學(xué)生在投入故事情節(jié)的過(guò)程中

15、了解樹(shù)木的部分作用：可以擋著太陽(yáng)；還能減少噪音，是天然的消音器；猴子可以摘樹(shù)上的桃子吃；猴子還可以在樹(shù)林里快快樂(lè)樂(lè)的玩游戲在老師的建議下引導(dǎo)小朋友分別將故事中的這些作用用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示出來(lái)，比如：用音符表示聲音減小了；用樹(shù)上的桃子代表水果；用人在樹(shù)下表示乘涼等。活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)孩子們?cè)诶蠋煹膸椭屯榈暮献飨伦约褐谱骱镒拥念^飾、猴子的尾巴、故事中孫悟空的頭飾和金箍棒以及許許多多的樹(shù)，玩表演游戲：猴山。（2）集體教育活動(dòng)：故事院子里的悄悄話在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)故事中的有趣的情節(jié)了解、認(rèn)識(shí)年輪的特殊作用：氣象預(yù)報(bào)，當(dāng)指南針等。在計(jì)算區(qū)和棋園等活動(dòng)區(qū)，教師還給孩子們提供各種活動(dòng)材料，供幼兒操作練習(xí)，

16、進(jìn)一步的感知年輪的特殊用途。延伸：在集體活動(dòng)猴山即將結(jié)束的時(shí)候，老師提出一個(gè)問(wèn)題：“除了這些作用，樹(shù)還有什么作用呢？”問(wèn)題拓展幼兒思維，使孩子更深入的思考樹(shù)木的用途。小小辯論會(huì)：砍伐樹(shù)木制作家具會(huì)不會(huì)影響生態(tài)平衡？孩子同父母一起，就“樹(shù)木的作用”、“是否破壞了生態(tài)平衡”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。使孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下理解科學(xué)的砍伐樹(shù)木不會(huì)影響生態(tài)平衡，相反能夠促進(jìn)樹(shù)木的循環(huán)種植與生長(zhǎng)，不科學(xué)的砍伐樹(shù)木將會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境，破壞生態(tài)平衡?；顒?dòng)五：瞧！小樹(shù)讓我們保護(hù)它活動(dòng)目的要求：1、幼兒能樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，并能主動(dòng)通過(guò)各種創(chuàng)造性的方式積極向周?chē)娜藗冃麄鞅Ｗo(hù)樹(shù)木的知識(shí)和方法。2、幼兒

17、嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)或文字制作“保護(hù)樹(shù)木”的標(biāo)志，掌握基本的方法。3、幼兒在了解樹(shù)木作用的基礎(chǔ)上，討論說(shuō)出保護(hù)樹(shù)木的措施。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：能了解保護(hù)樹(shù)木的各種措施，并會(huì)運(yùn)用各種方式進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木的宣傳。難點(diǎn)：會(huì)制作“保護(hù)樹(shù)木”的標(biāo)志，會(huì)用自己認(rèn)為合理的方式向人們進(jìn)行宣傳，能努力解決宣傳過(guò)程中遇到的困難。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種報(bào)紙、圖畫(huà)紙等；設(shè)計(jì)標(biāo)志用的紙殼、毛線、壓膜機(jī)、膜等；幼兒表征用的畫(huà)紙、彩筆等?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：師：有一棵小白楊它很有趣，為什么說(shuō)它有趣呢？因?yàn)檫@棵小白楊它穿著圍裙，你們想不想知道這是怎么回事呢？（引出故事：穿圍裙的小白楊）展開(kāi)：（1）集體教育活動(dòng)：故事穿圍裙的小白楊。故事以很生動(dòng)的方式告訴了孩子們保護(hù)樹(shù)木的常識(shí)給樹(shù)木的樹(shù)干部分刷上石灰水，防止蟲(chóng)蛀，同時(shí)，可以反射陽(yáng)光，起到防曬的作用。（2）在了解了樹(shù)木的多種用途后，孩子們懂得了保護(hù)樹(shù)木的重要性，教師提出問(wèn)題：“怎樣讓更多的人知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木呢？”引導(dǎo)孩子們想出很多好辦法，比如可以上電視，專(zhuān)門(mén)做一