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1、文具的家本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)(一)結(jié)合語(yǔ)境,利用插圖,采用“加一加”等識(shí)字方法,正確 認(rèn)讀“具” “她” “次” “丟” “哪”“每”“平” 7個(gè)生字;通過(guò)比較、 觀察重要筆畫(huà)的穿插,寫(xiě)好“讓”“次”和“找二(二)利用課題,邊讀邊想,了解“文具的家”是什么,學(xué)習(xí)提 取文本關(guān)鍵信息的方法;觀察課文插圖,學(xué)會(huì)用圖文結(jié)合的方法進(jìn)行 閱讀思維活動(dòng)。(三)鞏固讀好長(zhǎng)句子的方法,能把課文讀正確、讀流利;找、 畫(huà)貝貝和媽媽說(shuō)的話,學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話。邊閱讀邊聯(lián)系學(xué)生日常生活, 初步懂得好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小事做起。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:課件、字卡。三、教學(xué)過(guò)程(一)看圖猜詞,在情境中學(xué)習(xí)生
2、字1. 玩看圖猜詞的游戲。出示第一組圖片,請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么。 (引出“玩具” 一詞)同時(shí)出示四組圖片,請(qǐng)學(xué)生看圖猜帶有“具”的詞語(yǔ)。(文具、 餐具、家具、雨具)2. 齊讀帶有“具”字的詞語(yǔ)。3. 了解“具”的字理。出示“具”字甲骨文、金文、小篆和楷體。想一想“具”下面的撇和點(diǎn),表示的是什么?4. 揭題。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是一一文具的家。(課件 出示課題,指導(dǎo)讀好課題)(二)整體感知,回顧讀長(zhǎng)句的方法1. 反饋預(yù)習(xí)情況:課文有幾個(gè)自然段?(手勢(shì)表示,校對(duì))2. 自讀課文,完成讀書(shū)任務(wù):借助拼音讀通課文,邊讀邊想“文 具的家”是什么。3. 閱讀小挑戰(zhàn)。問(wèn)題一:文具的家是
3、什么?是小書(shū)包,還是文具盒?從哪里發(fā)現(xiàn) 的?(找一找,請(qǐng)一位學(xué)生讀句)出示課文中的句子:貝貝想起來(lái)了, 她書(shū)包里的文具盒,就是這些文具的家。(鏈接彩虹,回顧讀好長(zhǎng)句的方法;讀好停頓,讀通長(zhǎng)句)問(wèn)題二:文具們的主人是誰(shuí)?(出示男生插圖和女生插圖)怎么 知道貝貝是個(gè)女孩子?(利用插圖和文本中的“她”字)教學(xué)生字“她二 (出示生字卡片,理解偏旁和字義之間的關(guān)系)4. 小結(jié):短短的時(shí)間里,我們從文字和插圖里了解到不少有用的 信息,真會(huì)讀書(shū)呀?。ㄈ┣捎浬郑x好貝貝的煩惱事1. 故事里的小主人公貝貝遇上了件麻煩事。(出示句子,學(xué)生練 讀正確)鉛筆,只用了一次,不知丟到哪里去了。橡皮,只擦了一回,再想擦
4、,就找不著了。2. 鏈接學(xué)生生活:你不小心丟過(guò)什么文具?3. 反復(fù)讀句,體會(huì)人物情感。(1)第一自然段中有這樣一個(gè)詞:“一次”,在第二自然段里有個(gè)詞和它的意思一樣,找到了嗎?(一回)(2)“一次”和“一回”意思一樣。用了一次,擦了一回,新的 文具就找不著了,真可惜呀!你要是貝貝,是什么感受?(預(yù)設(shè):可 惜、煩惱、傷心及時(shí)追問(wèn)學(xué)生產(chǎn)生這種感受的原因)(3)能讀好貝貝的感受嗎?(自己試,個(gè)別展示)4. 運(yùn)用加一加的方法,集中識(shí)字“次”“丟”和“哪”。(四)讀好對(duì)話,尋找貝貝丟東西的原因1. 初讀三、四自然段,找出對(duì)話。課文的第三、四自然兩段,寫(xiě)了貝貝回家后向媽媽求助的事。(課 件出示插圖和文字)讀
5、讀三、四自然段把媽媽和貝貝說(shuō)的話找出來(lái)。 媽媽的話用直線,貝貝的話用波浪線。(自由讀)校對(duì)。沒(méi)有畫(huà)全的小朋友趕緊補(bǔ)一補(bǔ),全部畫(huà)對(duì)的小朋友起立, 把這三處句子再認(rèn)真讀一讀。2. 聚焦難點(diǎn),指導(dǎo)朗讀。(1)三處句子中,哪一處最難讀?(預(yù)設(shè)為以下長(zhǎng)句,指名學(xué) 生嘗試把長(zhǎng)句讀正確,讀通順)貝貝,你有一個(gè)家,每天放學(xué)后,你都平平安安地回家。你要想 想辦法,讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀,也有自己的家呀。(2)和同桌讀一讀這段話,互相評(píng)一評(píng)是不是讀正確、讀通順 了?(反饋:覺(jué)得讀通順了,給你的同桌豎個(gè)大拇指)(3)齊讀。3. 細(xì)讀對(duì)話,尋找方法。(1)貝貝不知道自己為什么老丟文具,你從這幅插圖里發(fā)現(xiàn)原 因了嗎?
6、(看插圖,說(shuō)原因)(2)媽媽也發(fā)現(xiàn)了貝貝的這個(gè)壞習(xí)慣,還給她提了 一個(gè)好建議。你能從第四自然段中找出這個(gè)建議嗎?(學(xué)生交流)(3)總結(jié):媽媽的辦法就是讓貝貝給文具找一個(gè)家。(板貼:文 具、家)有了家,文具也可以像貝貝一樣一一平平安安(出示詞卡) 回家。(4)學(xué)著媽媽的樣子讀讀對(duì)話。(教師示范讀媽媽的話,學(xué)生體 會(huì)給別人提建議時(shí)要用上溫和的語(yǔ)氣模仿讀,齊讀)4. 鏈接生活,暢談感受。(1)貝貝經(jīng)常丟三落四。在我們的身邊,這樣的貝貝還不少呢! (觀看視頻,簡(jiǎn)單地說(shuō)感受)(2)夸夸讓文具回到家的好孩子。(課件出示圖片)想要不丟文具,可以學(xué)學(xué)身邊的好榜樣??淇?這些同學(xué)吧!(在學(xué)生相互夸贊的時(shí)候,注意學(xué)生的手勢(shì)動(dòng)作,引導(dǎo) 文明禮儀)5. 再讀媽媽的話。記住媽媽的建議,我們也要讓文具每天平平安 安地回家。(五)觀察比較,學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的生字(“找"“次”“讓")1. 今天我們要寫(xiě)的3個(gè)字都是一一左右結(jié)構(gòu)的字。要注意寫(xiě)好筆 畫(huà)的穿插,這些紅色的筆畫(huà)特別要注意,仔細(xì)觀察這3個(gè)字的筆畫(huà)是 怎樣左右穿插的。2. 其中,“找”字穿插的筆畫(huà)最多,跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)。(學(xué)生書(shū)空) “次”和“讓”字請(qǐng)大家自己觀察,先各描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。完成后,給自己滿意的字打上五角星。3. 展示、點(diǎn)評(píng)。(哪個(gè)地方不太滿意?穿插的筆畫(huà)寫(xiě)得怎樣?) 再各寫(xiě)一個(gè)。(六)
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