精品部編一下語(yǔ)文《文具的家》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】.docx

1、文具的家本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）結(jié)合語(yǔ)境，利用插圖，采用“加一加”等識(shí)字方法，正確 認(rèn)讀“具” “她” “次” “丟” “哪”“每”“平” 7個(gè)生字；通過(guò)比較、 觀察重要筆畫(huà)的穿插，寫(xiě)好“讓”“次”和“找二（二）利用課題，邊讀邊想，了解“文具的家”是什么，學(xué)習(xí)提 取文本關(guān)鍵信息的方法；觀察課文插圖，學(xué)會(huì)用圖文結(jié)合的方法進(jìn)行 閱讀思維活動(dòng)。（三）鞏固讀好長(zhǎng)句子的方法，能把課文讀正確、讀流利；找、 畫(huà)貝貝和媽媽說(shuō)的話，學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話。邊閱讀邊聯(lián)系學(xué)生日常生活, 初步懂得好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小事做起。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、字卡。三、教學(xué)過(guò)程（一）看圖猜詞，在情境中學(xué)習(xí)生

2、字1. 玩看圖猜詞的游戲。出示第一組圖片，請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么。 （引出“玩具” 一詞）同時(shí)出示四組圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖猜帶有“具”的詞語(yǔ)。（文具、 餐具、家具、雨具）2. 齊讀帶有“具”字的詞語(yǔ)。3. 了解“具”的字理。出示“具”字甲骨文、金文、小篆和楷體。想一想“具”下面的撇和點(diǎn)，表示的是什么？4. 揭題。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是一一文具的家。（課件 出示課題，指導(dǎo)讀好課題）（二）整體感知，回顧讀長(zhǎng)句的方法1. 反饋預(yù)習(xí)情況：課文有幾個(gè)自然段？（手勢(shì)表示，校對(duì)）2. 自讀課文，完成讀書(shū)任務(wù)：借助拼音讀通課文，邊讀邊想“文 具的家”是什么。3. 閱讀小挑戰(zhàn)。問(wèn)題一：文具的家是

3、什么？是小書(shū)包，還是文具盒？從哪里發(fā)現(xiàn) 的？（找一找，請(qǐng)一位學(xué)生讀句）出示課文中的句子：貝貝想起來(lái)了， 她書(shū)包里的文具盒，就是這些文具的家。（鏈接彩虹，回顧讀好長(zhǎng)句的方法；讀好停頓，讀通長(zhǎng)句）問(wèn)題二：文具們的主人是誰(shuí)？（出示男生插圖和女生插圖）怎么 知道貝貝是個(gè)女孩子？（利用插圖和文本中的“她”字）教學(xué)生字“她二 （出示生字卡片，理解偏旁和字義之間的關(guān)系）4. 小結(jié)：短短的時(shí)間里，我們從文字和插圖里了解到不少有用的 信息，真會(huì)讀書(shū)呀?。ㄈ┣捎浬郑x好貝貝的煩惱事1. 故事里的小主人公貝貝遇上了件麻煩事。（出示句子，學(xué)生練 讀正確）鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦

4、，就找不著了。2. 鏈接學(xué)生生活：你不小心丟過(guò)什么文具？3. 反復(fù)讀句，體會(huì)人物情感。（1）第一自然段中有這樣一個(gè)詞：“一次”，在第二自然段里有個(gè)詞和它的意思一樣，找到了嗎？（一回）（2）“一次”和“一回”意思一樣。用了一次，擦了一回，新的 文具就找不著了，真可惜呀！你要是貝貝，是什么感受？（預(yù)設(shè)：可 惜、煩惱、傷心及時(shí)追問(wèn)學(xué)生產(chǎn)生這種感受的原因）（3）能讀好貝貝的感受嗎？（自己試，個(gè)別展示）4. 運(yùn)用加一加的方法，集中識(shí)字“次”“丟”和“哪”。（四）讀好對(duì)話，尋找貝貝丟東西的原因1. 初讀三、四自然段，找出對(duì)話。課文的第三、四自然兩段，寫(xiě)了貝貝回家后向媽媽求助的事。（課 件出示插圖和文字）讀

5、讀三、四自然段把媽媽和貝貝說(shuō)的話找出來(lái)。 媽媽的話用直線，貝貝的話用波浪線。（自由讀）校對(duì)。沒(méi)有畫(huà)全的小朋友趕緊補(bǔ)一補(bǔ)，全部畫(huà)對(duì)的小朋友起立, 把這三處句子再認(rèn)真讀一讀。2. 聚焦難點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。（1）三處句子中，哪一處最難讀？（預(yù)設(shè)為以下長(zhǎng)句，指名學(xué) 生嘗試把長(zhǎng)句讀正確，讀通順）貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想 想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。（2）和同桌讀一讀這段話，互相評(píng)一評(píng)是不是讀正確、讀通順 了？（反饋：覺(jué)得讀通順了，給你的同桌豎個(gè)大拇指）（3）齊讀。3. 細(xì)讀對(duì)話，尋找方法。（1）貝貝不知道自己為什么老丟文具，你從這幅插圖里發(fā)現(xiàn)原 因了嗎？

6、（看插圖，說(shuō)原因）（2）媽媽也發(fā)現(xiàn)了貝貝的這個(gè)壞習(xí)慣，還給她提了 一個(gè)好建議。你能從第四自然段中找出這個(gè)建議嗎？（學(xué)生交流）（3）總結(jié)：媽媽的辦法就是讓貝貝給文具找一個(gè)家。（板貼：文 具、家）有了家，文具也可以像貝貝一樣一一平平安安（出示詞卡） 回家。（4）學(xué)著媽媽的樣子讀讀對(duì)話。（教師示范讀媽媽的話，學(xué)生體 會(huì)給別人提建議時(shí)要用上溫和的語(yǔ)氣模仿讀，齊讀）4. 鏈接生活，暢談感受。（1）貝貝經(jīng)常丟三落四。在我們的身邊，這樣的貝貝還不少呢! （觀看視頻，簡(jiǎn)單地說(shuō)感受）（2）夸夸讓文具回到家的好孩子。（課件出示圖片）想要不丟文具，可以學(xué)學(xué)身邊的好榜樣?？淇?這些同學(xué)吧！（在學(xué)生相互夸贊的時(shí)候，注意學(xué)生的手勢(shì)動(dòng)作，引導(dǎo) 文明禮儀）5. 再讀媽媽的話。記住媽媽的建議，我們也要讓文具每天平平安 安地回家。（五）觀察比較，學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的生字（“找"“次”“讓"）1. 今天我們要寫(xiě)的3個(gè)字都是一一左右結(jié)構(gòu)的字。要注意寫(xiě)好筆 畫(huà)的穿插，這些紅色的筆畫(huà)特別要注意，仔細(xì)觀察這3個(gè)字的筆畫(huà)是 怎樣左右穿插的。2. 其中，“找”字穿插的筆畫(huà)最多，跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)。（學(xué)生書(shū)空） “次”和“讓”字請(qǐng)大家自己觀察，先各描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。完成后，給自己滿意的字打上五角星。3. 展示、點(diǎn)評(píng)。（哪個(gè)地方不太滿意？穿插的筆畫(huà)寫(xiě)得怎樣？） 再各寫(xiě)一個(gè)。（六）