統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試卷及答案.doc

1、精心整理精美文檔二第三單元提升練習(xí)時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分:100分得分:僅做參考不做商業(yè)用途下載后請(qǐng)24小時(shí)刪除一、基礎(chǔ)知識(shí)。（33分）（一）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）在同學(xué)們的手工彳品展示會(huì)上 ，形象逼真的g e di a （，居然是用樹(shù)g田）做成的；飄飄欲仙的ch an旗，居然是用廢舊畫(huà)報(bào) caiji a （）而成的；古靈精怪的s u nw/u k o n（g工居然是用從舊家電上拆卸下來(lái)的 c 1 ti e（）構(gòu)成的 （二）下面詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。（3分）A.別出心裁技高一疇大步流星B.暴露無(wú)遺望乎所以 心滿(mǎn)意足C.迥然不同井然有序怒氣沖沖（三）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）1 .怒氣沖沖（AB

2、CC）:2 .呆頭呆腦（ABAC）:3 .晝夜（反義詞構(gòu)成）:4 .枯萎（近義詞構(gòu)成）:（四）根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（12分）1 .彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。（2分）寫(xiě)比喻句：2 .按要求改寫(xiě)句子。（6分）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（1）改陳述句：（2）改感嘆句：（3）改反問(wèn)句：3 .讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（2分）適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間。4 .仿寫(xiě)一個(gè)人“入迷”的句子。（2分）偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈 眈的老師看出

3、了破綻。（五）判斷正誤。正確的打“，”,錯(cuò)誤的打“ ？”（4分）1 .“于是我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿(mǎn)意足，輕手輕腳地溜了?！本渲械摹跋嘁曇?笑”是“我們”對(duì)老師的嘲笑。（）2 .“可以猜測(cè)地球絕不是有生命存在的唯一天體?！边@種猜測(cè)毫無(wú)科學(xué)依據(jù)，因?yàn)槿藗冎两裆形丛诘厍蛞酝獾奶罩姓业缴＃ǎ? .故宮博物院材料一是按照“總一分一總”的行文思路來(lái)寫(xiě)的。（）4 .我們無(wú)論讀什么文章，都要逐字逐句仔細(xì)閱讀，切不可瀏覽一下就可以了。（）二、積累運(yùn)用。（10分）1 .默寫(xiě)宋代詩(shī)人朱熹的春日：，。，。其中，飽含哲理的名句是：“，（6分）2 .假如你要讓媽媽同意你每周六、周日看一個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目

4、，你將會(huì)用什么樣的理由來(lái)說(shuō)服她？（4分）三、閱讀感悟。（27分）（一）課內(nèi)閱讀。（13分）哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：下是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十 攝氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二舉必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和 水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；二是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧 氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的網(wǎng)星要有足夠的光和熱為生命體系提供能源。1 .讀文中畫(huà)浪紋線的句子，想想它們有什么作用？（2分）2 .用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括，天

5、體上生命存在的必要條件有哪些。（4分）3 .舉例說(shuō)明，短文用了哪些說(shuō)明方法 ？ （3分）4 .注意文中加點(diǎn)的部分，想想這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）（二）課外閱讀。（14分）幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，是臺(tái)風(fēng)引起的，許多田地和村莊被海水淹沒(méi)了。這場(chǎng)洪水過(guò)后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風(fēng)調(diào)雨順，也不見(jiàn)起色。大家都 覺(jué)得很奇怪。后來(lái)，老農(nóng)們想出了一個(gè)辦法，他們托人去外地買(mǎi)了一批蛇回來(lái) ，把蛇放到田里。 說(shuō)來(lái)也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老農(nóng)把秘密說(shuō)破了，原來(lái)那場(chǎng)洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了，鼠卻游到樹(shù)上和山坡上，保住了性命。后來(lái)洪水退了，田鼠又回

6、到田里糟蹋莊稼，沒(méi)有蛇來(lái)捕捉它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了。 現(xiàn) 在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了 ，因而莊稼又得到了好收成。英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò)貓和苜蓿的故事。他說(shuō)在英國(guó)的好些地方，看村子喂的貓多還是少，就可以知道那里的苜蓿長(zhǎng)得怎么樣。苜蓿靠土蜂傳播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活動(dòng)就受到影響。村子里喂的貓多，田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少，竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系。事物之間的相互聯(lián)系本來(lái)是非常復(fù)雜的，所以我們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣，看事物才能看得準(zhǔn)些，做事情才能做得好些。1 .第1自然段中有兩個(gè)“奇怪”，它們分別指的是什么？（4分）（1）第一個(gè)

7、“奇怪”：（2）第二個(gè)“奇怪”：2 .生物學(xué)家達(dá)爾文為什么說(shuō)看村子里的貓的多少，就可以知道那里的苜蓿長(zhǎng)得怎么樣？用從文中畫(huà)出說(shuō)明相關(guān)道理的語(yǔ)句。（2分）3 .假如你要了解“蛇與莊稼”之間的關(guān)系，你應(yīng)該讀哪一個(gè)部分的內(nèi)容 ？結(jié)合具體內(nèi)容，用 你在科學(xué)上學(xué)到的食物鏈的知識(shí)，畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)易的示意圖。（4分）4 .你能舉一個(gè)例子，來(lái)說(shuō)明“事物之間的相互聯(lián)系本來(lái)是非常復(fù)雜的”這個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻 的道理嗎？（4分）四、習(xí)作平臺(tái)。（30分）想一想，在你的學(xué)習(xí)和生活中，你有什么興趣和愛(ài)好？這些興趣和愛(ài)好讓你的學(xué)習(xí)和生活 發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)用文字把你的一種興趣和愛(ài)好寫(xiě)出來(lái)，注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，在敘事的過(guò)程中,注意表達(dá)

8、真情實(shí)感或者你的看法。參考答案第三單元提升練習(xí)一、（一）根雕疙瘩嫦娥裁剪孫悟空磁鐵（二）C（三）1.虎視眈眈 風(fēng)塵仆仆 2.輕手輕腳自言自語(yǔ) 3.甘苦 安危 4.甘甜 觀察（四）1.枯黃的樹(shù)葉像一只只蝴蝶從樹(shù)上飄落下來(lái)。2 .（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。（2）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，真令 人驚嘆??！ （3）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，難道不令人驚嘆嗎？3 .（1）不能?！耙话恪北硎就ǔ?、普遍、大多數(shù)情況下是這樣，如果去掉，就表示所有的情況都是這樣了 ，與原文 的意思不相符合。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。4 .娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生

9、生，很是好聽(tīng)，連陽(yáng)光也聽(tīng)得入了迷，偷偷地從窗口鉆進(jìn)了教室，落在她的 書(shū)上，久久不愿離開(kāi)。（五）1.?2. ? 3. V 4.?二、1.勝日尋芳泗水濱無(wú)邊光景一時(shí)新等閑識(shí)得東風(fēng)面萬(wàn)紫千紅總是春等閑識(shí)得東風(fēng)面萬(wàn)紫千紅總是春2 .示例：媽媽?zhuān)措娨曈泻芏嗟暮锰帲阂皇强梢宰屛曳潘缮硇?，解除疲勞，有更充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去 ；二是 可以讓我開(kāi)闊眼界，不會(huì)閉目塞聽(tīng)，做井底之蛙；三是可以學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的東西媽媽 ，你就讓我周六周 日看一個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目，好嗎？三、（一）1.兩個(gè)反問(wèn)句，起著激發(fā)讀者思考，引出下文的作用。3 .一是適合的溫度；二是必要的水分；三是適當(dāng)成分的大氣；四是足夠的光和熱。4 .一是

10、列數(shù)字，如“適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間”；二是舉例子，如“諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)”；三是做假設(shè)，如“沒(méi)有水也就沒(méi)有生命”。5 .用列舉分層的說(shuō)明方法，讓說(shuō)明的內(nèi)容層次更加清晰、內(nèi)容更加具體、更具有說(shuō)服力。（二）1.（1）洪水過(guò)后，即使風(fēng)調(diào)雨順，莊稼也得不到好收成。（2）買(mǎi)了一批蛇回來(lái)放進(jìn)地里，那一年莊稼就獲得了豐收。2 .苜?？客练鋫鞑セǚ?，地里田鼠太多，土蜂的活動(dòng)就受到影響。村子里喂的貓多，田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少，竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系。3 .（1）第1自然段（2）食物鏈?zhǔn)疽鈭D：ISB1危害）/保護(hù)）田鼠 <蛇4 .舉例：一個(gè)人不講衛(wèi)生，在馬路上吐一口痰，也許會(huì)使許多人得病，甚至染上肺結(jié)核。肺結(jié)核病人躺在床上呻吟