《導(dǎo)學(xué)案》(21-30課)答案

1、第第21課課 化石吟化石吟1. 本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。景象。2. 詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。3. 詩(shī)歌分為三層，詩(shī)歌分為三層，12節(jié)通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想；節(jié)通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想；36節(jié)節(jié)具體抒寫(xiě)，無(wú)限遐思；具體抒寫(xiě)，無(wú)限遐思；7節(jié)節(jié) 回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭?；貞?yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭。4. hun cng m qio 骸骸 潛潛 蔥蔥 嘆嘆 qio dng5.在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物

2、進(jìn)化提供了必要的條件，這些有機(jī)物為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件，這些有機(jī)物的殘?jiān)褪巧男畔?。但這些信息還要靠科學(xué)家進(jìn)行的殘?jiān)褪巧男畔ⅰ５@些信息還要靠科學(xué)家進(jìn)行研究，不能直接表現(xiàn)生物進(jìn)化的歷史，所以說(shuō)這是研究，不能直接表現(xiàn)生物進(jìn)化的歷史，所以說(shuō)這是“密密碼碼”。6.科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的?！捌椒驳恼胬砥椒驳恼胬怼本褪巧镞M(jìn)化理論。就是生物進(jìn)化理論。7. 肉體肉體 / 雖雖 / 早已腐朽早已腐朽 / 化為烏有，生之靈火化為

3、烏有，生之靈火 / 卻卻 / 悄然悄然潛行潛行 / 在地下。黑色的軀殼在地下。黑色的軀殼 / 裹藏著裹藏著 / 生命的生命的 / 信息，為信息，為歷史歷史 / 留下留下 / 一本一本 / 珍貴的珍貴的 / 密碼。密碼。8. 勢(shì)勢(shì) 揚(yáng)揚(yáng) 享享 待待 伎伎 砭砭 衷衷 化化9. B C D C10. 11.B 12.化化是倒敘，是倒敘，魚(yú)魚(yú)是順敘是順敘13.贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大 科普科普 沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命就沒(méi)有生命 抒情詩(shī)抒情詩(shī) 14.第一；第二第一；第二 15.鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈。鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈。 16.(1)悲劇發(fā)生的悲烈悲劇發(fā)

4、生的悲烈(以生命襯托死亡以生命襯托死亡)。 (2)借助魚(yú)化石借助魚(yú)化石完全石化的特點(diǎn)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)政治厄運(yùn)的反抗與蔑視。完全石化的特點(diǎn)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)政治厄運(yùn)的反抗與蔑視。第第22課課 看云識(shí)天氣看云識(shí)天氣1. 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 2.略略3. ln lun sh bo m h chn yng lng yn zhu l4.略略5.不能，不能，“常常常?！?是是“經(jīng)常經(jīng)?！钡囊馑?，不排除天陰或天的意思，不排除天陰或天晴的特殊情況，去掉之后太絕對(duì)，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)晴的特

5、殊情況，去掉之后太絕對(duì)，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。確性。6. 綴綴 輟輟 啜啜7. lng，籠子；，籠子；lng，蔥蘢，蔥蘢 b，薄荷；，薄荷；b，賬簿，賬簿lu，雕鏤；，雕鏤；l，絲絲縷縷，絲絲縷縷 m，羨慕；，羨慕；m，序幕，序幕8. 打比方打比方 引用摹狀貌作詮釋引用摹狀貌作詮釋9.B 10. 輕盈輕盈 飄浮飄浮 清晰清晰識(shí)別識(shí)別 11.可以更好地安排工作和生活可以更好地安排工作和生活12.暈暈 鮮亮的程度鮮亮的程度 色彩的排列色彩的排列13.七種不同顏色的光七種不同顏色的光 各自各自14.舉例子舉例子 列數(shù)字列數(shù)字 暈是天氣變化的一種前兆。暈是天氣變化的一種前兆。15.A第第23課課 綠

6、色蟈蟈綠色蟈蟈1.外表特征：外表特征：“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；輕盈如紗；”寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性2.獰獵者獰獵者 歌手歌手 籠子里的囚犯籠子里的囚犯 蟬的屠夫蟬的屠夫 稱呼的作用：稱呼的作用：合乎蟈蟈在不同的處境中的特點(diǎn)，使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)合乎蟈蟈在不同的處境中的特點(diǎn)，使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人的印象更深刻。更形象，給人的印象更深刻。3. s m cun shn hu j ho， 篝篝 狩狩 劣劣 劫劫 婪婪 睦睦 喑喑 籌籌

7、4.角度提示：（角度提示：（1）比喻法變陌生為熟悉。）比喻法變陌生為熟悉?！跋袷腔喌南袷腔喌捻懧曧懧曈窒袷歉砂櫟谋∧る[隱約約的窸窣作響又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響”“”“近乎近乎金屬碰撞般的清脆響聲金屬碰撞般的清脆響聲”。 （2）大量使用與音樂(lè)有關(guān)）大量使用與音樂(lè)有關(guān)的名詞和形容詞，準(zhǔn)確地再現(xiàn)了多姿多彩的蟲(chóng)鳴世界。的名詞和形容詞，準(zhǔn)確地再現(xiàn)了多姿多彩的蟲(chóng)鳴世界。 如尖銳、喑啞、清脆、金屬碰撞、柔和等等。如尖銳、喑啞、清脆、金屬碰撞、柔和等等。5.作者以大量的篇幅來(lái)介紹蟈蟈的食物，并不是寫(xiě)它的作者以大量的篇幅來(lái)介紹蟈蟈的食物，并不是寫(xiě)它的殘忍貪婪，而是要再現(xiàn)活靈活現(xiàn)的蟈蟈，這與作者對(duì)蟈

8、殘忍貪婪，而是要再現(xiàn)活靈活現(xiàn)的蟈蟈，這與作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情并不矛盾。蟈的喜愛(ài)之情并不矛盾。6. “攏攏”改為改為“擾擾” “暗暗”改為改為“喑喑” “蔽蔽”改改為為“撇撇” “鱷鱷”改為改為“顎顎”7. 篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z?。ǖ匚缓蜋?quán)力）。此句篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取（地位和權(quán)力）。此句中指北方的人們因?yàn)檎`解而以為蟬的叫聲比蟈蟈動(dòng)聽(tīng)。中指北方的人們因?yàn)檎`解而以為蟬的叫聲比蟈蟈動(dòng)聽(tīng)。劫掠：搶劫，掠奪。形容鷹的殘暴行徑。劫掠：搶劫，掠奪。形容鷹的殘暴行徑。 行徑：行行徑：行為；舉動(dòng)（多指壞的）。這個(gè)詞襯托了蟈蟈不像螳螂那為；舉動(dòng)（多指壞的）。這個(gè)詞襯托了蟈蟈不像螳螂那樣兇殘。貪婪：貪得無(wú)厭（

9、含貶義）。此處指蟈蟈的樣兇殘。貪婪：貪得無(wú)厭（含貶義）。此處指蟈蟈的本性貪吃。本性貪吃。8. 9. 莊嚴(yán)莊嚴(yán) 捕殺捕殺 吮取吮取 沉寂沉寂 靜謐靜謐10. 生動(dòng)形象地描繪出蟈蟈在草叢中發(fā)出低微細(xì)小的聲生動(dòng)形象地描繪出蟈蟈在草叢中發(fā)出低微細(xì)小的聲音。音。 采用擬人手法和第二人稱的寫(xiě)法流露出作者對(duì)蟈采用擬人手法和第二人稱的寫(xiě)法流露出作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)贊美之情。蟈的喜愛(ài)贊美之情。11. 昆蟲(chóng)的故事昆蟲(chóng)的故事 法布爾法布爾 法法12. B，“我我”是一個(gè)對(duì)自然界充滿好奇心的人，所以是一個(gè)對(duì)自然界充滿好奇心的人，所以“我我”應(yīng)該急切地應(yīng)該急切地“跑跑”過(guò)去，而不是慢慢地過(guò)去，而不是慢慢地“走走”過(guò)過(guò)去，蟈

10、蟈和蟬都很小，離得遠(yuǎn)也不可能望見(jiàn)；蟈蟈嘴小，去，蟈蟈和蟬都很小，離得遠(yuǎn)也不可能望見(jiàn)；蟈蟈嘴小，蟬大，應(yīng)該是蟈蟈在一口一口地啄蟬，來(lái)把蟬啄死，而蟬大，應(yīng)該是蟈蟈在一口一口地啄蟬，來(lái)把蟬啄死，而吃和咬都沒(méi)有這個(gè)意思。吃和咬都沒(méi)有這個(gè)意思。 D，“追捕追捕”比比“追趕追趕”和和“追擊追擊”更明確地表明蟈更明確地表明蟈蟈攻擊蟬的目的；蟈攻擊蟬的目的；“逃竄逃竄”比其他詞語(yǔ)更突出蟬的速度比其他詞語(yǔ)更突出蟬的速度很快，而且感情色彩更明顯。很快，而且感情色彩更明顯。 13.作者把蟈蟈比作鷹，把蟬比作云雀，它們的相似之處作者把蟈蟈比作鷹，把蟬比作云雀，它們的相似之處是蟈蟈跟鷹一樣迅猛，蟬跟云雀一樣狼狽；它們的

11、不同是蟈蟈跟鷹一樣迅猛，蟬跟云雀一樣狼狽；它們的不同之處是蟈蟈比蟬小得多，看起來(lái)也沒(méi)有蟬強(qiáng)壯。之處是蟈蟈比蟬小得多，看起來(lái)也沒(méi)有蟬強(qiáng)壯。 14. 作者賦予了蟈蟈勇敢的品質(zhì)。比如螞蟻是一種非常善作者賦予了蟈蟈勇敢的品質(zhì)。比如螞蟻是一種非常善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的小動(dòng)物，還有蜜蜂非常勤勞，狗很忠實(shí)等于團(tuán)結(jié)協(xié)作的小動(dòng)物，還有蜜蜂非常勤勞，狗很忠實(shí)等等。等。 第第24課課 月亮上的足跡月亮上的足跡2. 本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。德林登月的全過(guò)程。3. 登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段：登月準(zhǔn)備登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段：登月準(zhǔn)備飛

12、船升空飛船升空登登月成功月成功登月歸來(lái)登月歸來(lái)4.突出人類登上月球的重大意義。這是人類探索太空所邁出的突出人類登上月球的重大意義。這是人類探索太空所邁出的重要一步，樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。重要一步，樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。5.這一小步，對(duì)阿姆斯特朗來(lái)說(shuō)，就是小小的一步。但對(duì)整個(gè)這一小步，對(duì)阿姆斯特朗來(lái)說(shuō)，就是小小的一步。但對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，這從航天器踏上月球的一小步，是人類憑借自身人類來(lái)說(shuō)，這從航天器踏上月球的一小步，是人類憑借自身的力量第一次踏足宇宙中其他的星球，它象征著人類科技發(fā)的力量第一次踏足宇宙中其他的星球，它象征著人類科技發(fā)展的巨大飛躍，是人類科學(xué)發(fā)展史上的一座里程碑。

13、展的巨大飛躍，是人類科學(xué)發(fā)展史上的一座里程碑。6.C 7.D 8.A 9.B 10.D11. 語(yǔ)序：語(yǔ)序：12.破題，引出月亮起源的問(wèn)題，激發(fā)讀者的興趣破題，引出月亮起源的問(wèn)題，激發(fā)讀者的興趣13.總總分分14.不能，去掉后不能起到強(qiáng)調(diào)不能，去掉后不能起到強(qiáng)調(diào)“小行星小行星”比比“月球小月球小”的作用的作用15.“若不是若不是”改為改為“既不是既不是”，“那便是那便是”改為改為“也不是也不是”16.地球處于高溫熔融狀態(tài)地球處于高溫熔融狀態(tài) 自轉(zhuǎn)很快自轉(zhuǎn)很快 17.賞賞18.人類總有一天會(huì)把月亮起源的問(wèn)題研究明白人類總有一天會(huì)把月亮起源的問(wèn)題研究明白19.數(shù)字具有科學(xué)性、權(quán)威性、準(zhǔn)確性數(shù)字具有科

14、學(xué)性、權(quán)威性、準(zhǔn)確性 （舉例略）（舉例略）第第25課課 河中石獸河中石獸2. 說(shuō)的是一個(gè)廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，說(shuō)的是一個(gè)廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。人們找石獸的事。 3. yn gn p zho y p fi yn ni s y y4. 倒塌倒塌 過(guò)了過(guò)了 終于終于 通通“癲癲”，瘋狂，瘋狂 只只5.罷了罷了/五官之一，用來(lái)聽(tīng)聲音。五官之一，用來(lái)聽(tīng)聲音。 事物的道理事物的道理/一種學(xué)科一種學(xué)科古義：一起古義：一起 。 今義：并列今義：并列古義：經(jīng)歷古義：經(jīng)歷 今義：閱讀今義：閱讀古義：代詞古義：代詞 ，這。，這。 今義：判斷詞今義：判斷詞 “是是”古義：發(fā)

15、語(yǔ)詞，因?yàn)?。古義：發(fā)語(yǔ)詞，因?yàn)椤?今義：有遮蔽作用的器物今義：有遮蔽作用的器物古義：只。古義：只。 今義：表轉(zhuǎn)折今義：表轉(zhuǎn)折 但是，卻但是，卻6.經(jīng)歷十多年，和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找經(jīng)歷十多年，和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，最終沒(méi)找到。兩個(gè)石獸，最終沒(méi)找到。搖著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒(méi)有痕跡。搖著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒(méi)有痕跡。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？這不是木片，怎么能被大水帶走呢？越?jīng)_越深，到一半的地步，石頭必定倒在坑穴里。像越?jīng)_越深，到一半的地步，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭再轉(zhuǎn)移。這樣又沖擊，石頭再轉(zhuǎn)移。7. 第一層：交代石獸

16、沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游找沒(méi)第一層：交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游找沒(méi)有找著；有找著； 第二層：講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深；第二層：講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深；第三層：老河兵講解應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌握业睦碛桑凑账脑挼谌龑樱豪虾颖v解應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌握业睦碛?，按照他的話果然找到石獸。果然找到石獸。 第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。 8.寺僧：不深思熟慮而盲目行動(dòng)。寺僧：不深思熟慮而盲目行動(dòng)。 講學(xué)家：一知半解而講學(xué)家：一知半解而好為人師，空談事理，不切實(shí)際。好為人師，空談事理，不切實(shí)際。 老河兵：綜合考慮老河兵：綜合考慮各種現(xiàn)實(shí)因素才

17、下結(jié)論，實(shí)事求是。各種現(xiàn)實(shí)因素才下結(jié)論，實(shí)事求是。9. 許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出主觀臆斷，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。主觀臆斷，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。第第26課課 小圣施威降大圣小圣施威降大圣1.課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。2.大圣：法天象地大圣：法天象地麻雀麻雀大鶿老大鶿老魚(yú)兒魚(yú)兒水蛇水蛇花鴇花鴇土地廟土地廟二郎神二郎神 小圣：法天象地小圣：法天象地餓鷹餓鷹大海鶴大海鶴魚(yú)鷹

18、魚(yú)鷹灰鶴灰鶴現(xiàn)原身現(xiàn)原身3.ch g ni c cu h snyo ls gun gu qin boch lio tng zhui lng k hung4.示例示例1：喜歡大圣，因?yàn)樗裢◤V大，敢于反抗，機(jī)敏、：喜歡大圣，因?yàn)樗裢◤V大，敢于反抗，機(jī)敏、堅(jiān)毅、勇敢、無(wú)畏。堅(jiān)毅、勇敢、無(wú)畏。 示例示例2：喜歡真君，因?yàn)樗绢I(lǐng)高：喜歡真君，因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng)，總能識(shí)破大圣的各種變化，是一個(gè)神通廣大的神。強(qiáng)，總能識(shí)破大圣的各種變化，是一個(gè)神通廣大的神。5.細(xì)膩傳神地描繪了孫悟空的心理活動(dòng)，一連串的細(xì)膩傳神地描繪了孫悟空的心理活動(dòng)，一連串的“似似不（非）不（非）”構(gòu)成排比句，讀來(lái)妙趣橫生，表現(xiàn)構(gòu)成排比句，

19、讀來(lái)妙趣橫生，表現(xiàn)了他聰明伶俐的特點(diǎn)。了他聰明伶俐的特點(diǎn)。頭部的器官都能變，只有猴子的尾巴沒(méi)法安排：讀來(lái)頭部的器官都能變，只有猴子的尾巴沒(méi)法安排：讀來(lái)不覺(jué)令人啞然失笑。不覺(jué)令人啞然失笑。6.西游記西游記 吳承恩吳承恩 明明7.B 8.C 9.D 10.言之成理即可。言之成理即可。11.示例示例1：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無(wú)畏的精神。：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無(wú)畏的精神。只要堅(jiān)持過(guò)，奮斗過(guò)，不論結(jié)果如何，我們都無(wú)怨無(wú)悔。只要堅(jiān)持過(guò)，奮斗過(guò)，不論結(jié)果如何，我們都無(wú)怨無(wú)悔。 示例示例2：解決問(wèn)題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問(wèn)題：解決問(wèn)題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這樣問(wèn)題才會(huì)

20、迎刃而解。的關(guān)鍵，這樣問(wèn)題才會(huì)迎刃而解。 示例示例3：作文離不開(kāi)想象，想象可以讓我們的作文插上神：作文離不開(kāi)想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。第第27課課 皇帝的新裝皇帝的新裝1.騙騙2.這個(gè)故事通過(guò)愛(ài)慕虛榮的皇帝上當(dāng)受騙的故事，告訴我們凡這個(gè)故事通過(guò)愛(ài)慕虛榮的皇帝上當(dāng)受騙的故事，告訴我們凡事都不要自欺欺人，不要愛(ài)慕虛榮。事都不要自欺欺人，不要愛(ài)慕虛榮。3.j c qn tu xin xun chng 陛陛 chn hi 勛勛 款款 御聘御聘4.作者讓一個(gè)天真無(wú)邪的孩子講出真相：作者讓一個(gè)天真無(wú)邪的孩子講出真相：“他

21、什么衣服也沒(méi)穿他什么衣服也沒(méi)穿呀！呀！”這句話既天真又大膽，既率直又肯這句話既天真又大膽，既率直又肯 定，符合孩子的身定，符合孩子的身份。這一筆，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。孩份。這一筆，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。孩子無(wú)所顧忌、直言不諱，因無(wú)私才無(wú)畏。相形之下，皇帝、子無(wú)所顧忌、直言不諱，因無(wú)私才無(wú)畏。相形之下，皇帝、騙子、臣民們說(shuō)假話無(wú)不緣于自私自利。騙子、臣民們說(shuō)假話無(wú)不緣于自私自利。5.這個(gè)故事通過(guò)愛(ài)慕虛榮的皇帝上當(dāng)受騙的故事，告訴這個(gè)故事通過(guò)愛(ài)慕虛榮的皇帝上當(dāng)受騙的故事，告訴我們凡事都不要自欺欺人，不要愛(ài)慕虛榮。如果大家都我們凡事都不要自欺欺人，不要愛(ài)慕虛榮。如果

22、大家都像故事中的小孩子那樣敢于說(shuō)真話，那么我們的社會(huì)就像故事中的小孩子那樣敢于說(shuō)真話，那么我們的社會(huì)就會(huì)更加純潔、真實(shí)。會(huì)更加純潔、真實(shí)。6.至至致致 幅幅副副 栽栽裁裁 嬌嬌驕驕 7. gng更加更加gng更衣更衣chn稱職稱職chng稱呼稱呼qun圈圈定定jun豬圈豬圈 8. B 9. B 10. 安徒生安徒生 丹麥丹麥 海的女兒海的女兒 丑小鴨丑小鴨 想象想象 幻想幻想 夸張夸張 11. C 12. CBAC 13. B 14.不希望重病而死的妻子重返人間。不希望重病而死的妻子重返人間。 不希望叔叔復(fù)活不希望叔叔復(fù)活拿回他的財(cái)產(chǎn)。拿回他的財(cái)產(chǎn)。 不想和她的先夫生活。不想和她的先夫生活。

23、不愿跟死去的不愿跟死去的前任市長(zhǎng)見(jiàn)面。前任市長(zhǎng)見(jiàn)面。 15.渲染氣氛，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。結(jié)構(gòu)上承上啟渲染氣氛，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。結(jié)構(gòu)上承上啟下。下。 16.“試驗(yàn)試驗(yàn)”二字是反語(yǔ)，由這場(chǎng)虛無(wú)試驗(yàn)的成功，揭露了二字是反語(yǔ)，由這場(chǎng)虛無(wú)試驗(yàn)的成功，揭露了社會(huì)的黑暗，諷刺了小城上到市長(zhǎng)、下到普通市民的愚社會(huì)的黑暗，諷刺了小城上到市長(zhǎng)、下到普通市民的愚蠢自私。蠢自私。 17.都諷刺了人們的愚蠢自私，都揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、都諷刺了人們的愚蠢自私，都揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、瞞與騙的世風(fēng)。瞞與騙的世風(fēng)。第第28課課 女?huà)z造人女?huà)z造人1. 課文在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了：女?huà)z造人的具體過(guò)程；課文在原來(lái)的基

24、礎(chǔ)上增加了：女?huà)z造人的具體過(guò)程；人造出來(lái)之后歡欣喜悅場(chǎng)面；女?huà)z像人一樣具有心人造出來(lái)之后歡欣喜悅場(chǎng)面；女?huà)z像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)等情緒；作者的評(píng)述，其中女?huà)z造理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)等情緒；作者的評(píng)述，其中女?huà)z造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對(duì)女?huà)z的人性化描寫(xiě)最出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對(duì)女?huà)z的人性化描寫(xiě)最見(jiàn)作者的想象力。見(jiàn)作者的想象力。2.這些情節(jié)是想象而得的。神話是這些情節(jié)是想象而得的。神話是 在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們因無(wú)法對(duì)人類誕生做出解釋時(shí)，但又想探求時(shí)代，人們因無(wú)法對(duì)人類誕生做出解釋時(shí)，但又想探求自身起源，所以只好借助想象來(lái)解決，這也正是神話故自身起源，所以只好

25、借助想象來(lái)解決，這也正是神話故事的亮點(diǎn)。事的亮點(diǎn)。3.大膽奇特的想象，成就了女?huà)z摶土成人、灑泥成人的大膽奇特的想象，成就了女?huà)z摶土成人、灑泥成人的神力；而合情合理的想象，賦予了女?huà)z聰明勤勞、有喜神力；而合情合理的想象，賦予了女?huà)z聰明勤勞、有喜有悲的人性。這樣才使得女?huà)z的形象，既神奇又符合人有悲的人性。這樣才使得女?huà)z的形象，既神奇又符合人類社會(huì)的情理。所以想象要大膽奇特，卻又不能隨心所類社會(huì)的情理。所以想象要大膽奇特，卻又不能隨心所欲、欲、 任意發(fā)揮、不受限制，還要合情合理。任意發(fā)揮、不受限制，還要合情合理。4. w k chng zhn chn5. 挖掘挖掘 崛起；摻雜崛起；摻雜 滲透；滲透；

26、 枕木枕木 耽擱耽擱 6. m，模仿、模糊；，模仿、模糊；m，模樣、模具，模樣、模具 shng，省事、省，省事、省會(huì)；會(huì)； xng，省悟、反??；，省悟、反省； s，似乎、近似；，似乎、近似；sh，似的，似的 7. 據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō) 疲倦不堪疲倦不堪 綿延綿延 8. A莽莽榛榛莽莽榛榛 B神通廣大神通廣大 C興高采烈興高采烈D靈機(jī)一動(dòng)靈機(jī)一動(dòng) 9. D 10. 澄清；荒僻；孤獨(dú)；疲乏澄清；荒僻；孤獨(dú)；疲乏 11. 神話不是迷信。迷信是一種盲目的對(duì)偶像的崇拜，而神話不是迷信。迷信是一種盲目的對(duì)偶像的崇拜，而神話多是原始初民認(rèn)識(shí)自然、改造自然過(guò)程中對(duì)世界所神話多是原始初民認(rèn)識(shí)自然、改造自然過(guò)程中對(duì)世界所作的

27、幻想性解釋和描述。作的幻想性解釋和描述。12. 因?yàn)槭郎蠜](méi)有像女?huà)z那樣的生物，女?huà)z感到孤單寂寞。因?yàn)槭郎蠜](méi)有像女?huà)z那樣的生物，女?huà)z感到孤單寂寞。 13. 洋溢著人類誕生的喜悅之情、對(duì)人類母親女?huà)z的贊美。洋溢著人類誕生的喜悅之情、對(duì)人類母親女?huà)z的贊美。14.大致、簡(jiǎn)單。大致、簡(jiǎn)單。 忍受，能支持。忍受，能支持。 極、極端的。極、極端的。 幽暗。幽暗。15. 16.景物景物 表現(xiàn)出女?huà)z造人工作的辛苦表現(xiàn)出女?huà)z造人工作的辛苦 17.心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě) 勤勞、智慧、偉大的母親形象。勤勞、智慧、偉大的母親形象。 18. “泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的泥點(diǎn)濺落的地方，就出

28、現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒人兒媽媽媽媽媽媽媽媽的喊聲，震響在周圍的喊聲，震響在周圍”這句話這句話就能體現(xiàn)出。就能體現(xiàn)出。第第29課課 盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子1.他的日子過(guò)得很寂寞。他的日子過(guò)得很寂寞。盲孩子似乎感受到光明。盲孩子似乎感受到光明?？吹搅松剩芸鞓?lè)?？吹搅松?，他很快樂(lè)。“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)，啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)，他從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)。他從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)?！泵ず⒆油挠白芋@盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：喜地叫起來(lái)：“??！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你??！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！了！真的，我看見(jiàn)你了！”他看見(jiàn)了周圍的一切。他看

29、見(jiàn)了周圍的一切。盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞“影子影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖帶來(lái)溫暖影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明到光明2. 可從盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情可從盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫地叫”，“采摘野花野果采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢，螢火蟲(chóng)火蟲(chóng)“幽藍(lán)幽藍(lán)”“”“翠綠翠綠”的光，以及太陽(yáng)、月亮、的光，以及太陽(yáng)、月亮、“彩彩虹虹”、“花朵花朵”、“綠草綠草”、

30、“露珠露珠”等，這一些就構(gòu)等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。3.示例：幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如示例：幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵。還看見(jiàn)了各種顏色的花朵?！薄啊薄斑€有綠草。還有草葉上還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。明亮的露珠?！悲B詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒疊詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如緩語(yǔ)氣。如“輕輕輕輕”、“咩咩咩咩”、“哞哞哞哞”等。等。 節(jié)奏感強(qiáng)。如節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。雨帶著風(fēng)來(lái)

31、了?！薄啊薄八麄冏哌^(guò)泥濘的曠野，踏上小路，他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。走向家中?！?含蓄，有象征意義。如含蓄，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)。來(lái)，還從燈光里來(lái)?！薄啊薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的。到你身邊陪伴著你的?！薄啊薄八麄z說(shuō)，我們都是光明的孩他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子。子?！卑淳渑帕校绦?、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如暢，適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子。他是一個(gè)盲孩子?！薄啊薄霸谒脑谒氖澜缋?，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩

32、。世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩?！薄啊薄八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。在黑夜里的孩子。”4. mu mi chn s ling qing cng nng qing wi lun5. 禁：抑制。感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感禁：抑制。感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。情所支配。 踉蹌：走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子。踉蹌：走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子。 6. 自言自語(yǔ)自言自語(yǔ) 模模糊糊模模糊糊 淡淡淡淡 7. 詞語(yǔ)（略）詞語(yǔ)（略） 這些疊詞語(yǔ)氣舒緩，讀起來(lái)朗朗上口，而這些疊詞語(yǔ)氣舒緩，讀起來(lái)朗朗上口，而且描摹事物情態(tài)逼真，頗富表現(xiàn)力。且描摹事物情態(tài)逼真，頗富表現(xiàn)力

33、。 8. 一會(huì)兒一會(huì)兒 一會(huì)兒一會(huì)兒 雖然雖然 但但 也也 還還 不但不但 還還 9. 此句中描繪的神奇美好的景象，是盲孩子逐漸恢復(fù)視此句中描繪的神奇美好的景象，是盲孩子逐漸恢復(fù)視覺(jué)時(shí)第一次見(jiàn)到的景物和色彩，渲染了一個(gè)奇妙、美好覺(jué)時(shí)第一次見(jiàn)到的景物和色彩，渲染了一個(gè)奇妙、美好的意境，這一意境著力展現(xiàn)了愛(ài)給盲孩子帶來(lái)了美好生的意境，這一意境著力展現(xiàn)了愛(ài)給盲孩子帶來(lái)了美好生活，體現(xiàn)了本文對(duì)愛(ài)的贊頌這一主題。答案：活，體現(xiàn)了本文對(duì)愛(ài)的贊頌這一主題。答案：D10. 有一些事物的真相，用言語(yǔ)是無(wú)法表達(dá)的有一些事物的真相，用言語(yǔ)是無(wú)法表達(dá)的11. 無(wú)聲無(wú)色、沒(méi)有形象、不可捕捉無(wú)聲無(wú)色、沒(méi)有形象、不可捕捉1

34、2. 冷面清明，純凈優(yōu)美冷面清明，純凈優(yōu)美13.坐到有黃鶯的樹(shù)下坐到有黃鶯的樹(shù)下 夜晚走到有花的庭院去夜晚走到有花的庭院去14.言之成即可言之成即可第第30課課 寓言四則寓言四則2. b zhn y j si b b3. 伊索寓言古希臘伊索韓非子戰(zhàn)國(guó)韓非伊索寓言古希臘伊索韓非子戰(zhàn)國(guó)韓非淮南子淮南子 4. 以以為聰明下雨為聰明下雨 說(shuō)丟失逃跑說(shuō)丟失逃跑安慰，慰問(wèn)安慰，慰問(wèn) 5. B C A 6. D C B A 7. 開(kāi)放性題。感受可談開(kāi)放性題。感受可談“驕兵必?cái)◎湵財(cái)　?，也可談，也可談“認(rèn)清自認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處己的長(zhǎng)處和短處”，等等。，等等。 改改“尾巴尾巴”示例：這個(gè)故示例：這個(gè)故事對(duì)一些自以為強(qiáng)大的人和國(guó)家很有勸誡意義。事對(duì)一些自以為強(qiáng)大的人和國(guó)家很有勸誡意義。 這故這故事會(huì)讓一些成天自慚形穢的人鼓起一些勇氣。事會(huì)讓一些成天自慚形穢的人鼓起一些勇氣。 8. B （本題考查的是如何結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)合寓意展開(kāi)（本題考查的是如何結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)合寓意展開(kāi)合理的想象。要解決這道題目，可使用排除