初中化學(xué)總復(fù)習(xí)

1、初中化學(xué)初中化學(xué)一常用化學(xué)儀器及使用方法；（一）能直接加熱的儀器 1.蒸發(fā)皿 :用于蒸發(fā)溶劑或濃縮溶液可直接加熱，但不能驟冷。蒸發(fā)溶液時(shí)不可加得太滿，液面應(yīng)距邊緣1厘米處。 2.試管: 常用作反應(yīng)器也可收集少量氣體.可直接加熱，加熱時(shí)管口不能對(duì)著人。 液體：放在試管內(nèi)的液體不超過(guò)容積的12，加熱的不超過(guò)13。加熱時(shí)要用試管夾，并使試管跟桌面成45的角度，先均勻加熱，然后在液體底部加熱，并不斷搖動(dòng)。 固體：給固體加熱時(shí)，試管要橫放，管口略向下傾。 3.坩堝與坩堝鉗用于灼燒固體，使其反應(yīng)（如分解）. 可直接加熱至高溫。灼燒時(shí)應(yīng)放于泥三角上，應(yīng)用坩堝鉗夾取。應(yīng)避免聚冷。 4.燃燒匙燃燒少量固體物質(zhì)可

2、直接用于加熱(二)能間接加熱（需墊石棉網(wǎng)）1.燒杯用作配制、濃縮、稀釋溶液。也可用作反應(yīng)器和給試管水浴加熱等。加熱時(shí)應(yīng)墊石棉網(wǎng)根據(jù)液體體積選用不同規(guī)格燒杯 2.燒瓶用作反應(yīng)器（特別是不需加熱的 )不能直接加熱，加熱時(shí)要墊石棉網(wǎng)。不適于長(zhǎng)時(shí)間加熱，當(dāng)瓶?jī)?nèi)液體過(guò)少時(shí)，加熱容易使之破裂。 3.錐型瓶用作反應(yīng)器，常用于滴定操作 一般放在石棉網(wǎng)上加熱。在滴定操作中液體 不易濺出。 (三)不能加熱的儀器 1.集氣瓶用于收集和貯存少量氣體 上口為平面磨砂，內(nèi)側(cè)不磨砂，玻璃片要涂凡士林油，以免漏氣，如果在其中進(jìn)行燃燒反應(yīng)且有固體生成時(shí)，應(yīng)在底部加少量水或細(xì)砂。 2.滴瓶分裝各種試劑，需要避光保存時(shí)用棕色瓶。廣

3、口瓶盛放固體，細(xì)口瓶盛放液體。 瓶口內(nèi)側(cè)磨砂，且與瓶塞一一對(duì)應(yīng)，切不可蓋錯(cuò)。玻璃塞不可盛放強(qiáng)堿，滴瓶?jī)?nèi)不可久置強(qiáng)氧化劑 （二）計(jì)量?jī)x器 1.量筒 用于粗略量取液體的體積要根據(jù)所要量取的體積數(shù)，選擇大小合適的規(guī)格，以減少誤差。不能用作反應(yīng)器，不能用作直接在其內(nèi)配制溶液。2.量氣儀器用于量取產(chǎn)生氣體的體積注意：所量氣體為不溶性的，進(jìn)氣管不能接反，應(yīng)短進(jìn)長(zhǎng)出。(區(qū)別與洗氣瓶)3.天平用于精確度要求不高的稱量藥品不可直接放在托盤(pán)內(nèi)，左物右碼。若左碼右物，則稱取質(zhì)量小于物質(zhì)的實(shí)際質(zhì)量。例如，稱取9.6g實(shí)際質(zhì)量為90.6=8.4g。一般精確到0.1g。 （三）用作過(guò)濾、分離、注入容液儀器（三）用作過(guò)濾、

4、分離、注入容液儀器 1 1 漏斗漏斗: : 用作過(guò)濾或向小口容器中注入液體用作過(guò)濾或向小口容器中注入液體 過(guò)濾時(shí)應(yīng)過(guò)濾時(shí)應(yīng)“一貼二低三靠一貼二低三靠” 2.2.長(zhǎng)頸漏斗長(zhǎng)頸漏斗: : 用于裝配反應(yīng)器，便于注入反應(yīng)液用于裝配反應(yīng)器，便于注入反應(yīng)液 應(yīng)將長(zhǎng)管末端插入液面下，防止氣體逸應(yīng)將長(zhǎng)管末端插入液面下，防止氣體逸 (四)干燥儀器干燥管: 內(nèi)裝固體干燥劑或吸收劑，用于干燥或 吸收某些氣體 要注意防止干燥劑液化和是否失效。氣 流方向大口進(jìn)小口出。干燥器:用于存放干燥的物質(zhì)或使滴濕的物質(zhì)干燥 很熱的物質(zhì)應(yīng)稍冷后放入(五)加熱儀器酒精燈:用作熱源，火焰溫度為500600 所裝酒精量不能超過(guò)其容積的23

5、，但也不能少于14。加熱時(shí)要用外焰。熄滅時(shí)要用蓋蓋滅，不能吹滅酒精噴燈:用作熱源，火焰溫度可達(dá)1000左右 需要強(qiáng)熱的實(shí)驗(yàn)用此加熱。如煤的干餾，炭還原氧化銅（六）夾持儀器鐵架臺(tái)、鐵夾、試管夾、坩堝鉗、三角架、鑷子、石棉網(wǎng)等。（七）連接的儀器及用品單孔塞、雙孔塞、無(wú)孔塞、玻璃導(dǎo)管、橡皮管。另外還有一些儀器，玻璃棒、試管刷、研缽、二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作1試劑的取用固體粉末狀藥品取用時(shí)用藥匙或紙槽送入橫放的試管中，然后將試管直立，使藥品全部落到底部。藥量一般以蓋滿試管底部為宜。塊狀固體則用鑷子夾取放入橫放的試管中，然后將試管慢慢直立，使固體沿管壁緩慢滑下。液體藥品根據(jù)取用藥品量的不

6、同采用不同的方法。取用少量時(shí)，可用膠頭滴管吸收。取一定體積的液體可用量筒(膠頭滴管)。 3.加熱方法4.過(guò)濾方法5.蒸發(fā)方法初中化學(xué)簡(jiǎn)答題解析初中化學(xué)簡(jiǎn)答題解析九年級(jí)化學(xué)專題復(fù)習(xí)九年級(jí)化學(xué)專題復(fù)習(xí)例例1在化學(xué)實(shí)驗(yàn)里，熄滅酒精燈時(shí)要用燈帽蓋滅；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)里，熄滅酒精燈時(shí)要用燈帽蓋滅；消防隊(duì)員撲滅一般火災(zāi)時(shí)常用大量的冷卻劑，如水消防隊(duì)員撲滅一般火災(zāi)時(shí)常用大量的冷卻劑，如水等；撲滅森林火災(zāi)時(shí)，可以用設(shè)置隔離帶的方法。等；撲滅森林火災(zāi)時(shí)，可以用設(shè)置隔離帶的方法。請(qǐng)你說(shuō)出以上三種滅火方法的主要原理分別是什么？請(qǐng)你說(shuō)出以上三種滅火方法的主要原理分別是什么？隔絕空氣或氧氣隔絕空氣或氧氣;降低溫度到著火點(diǎn)以下

7、降低溫度到著火點(diǎn)以下;清除可燃物，使可燃物不被引燃清除可燃物，使可燃物不被引燃 解析解析:可以從燃燒的條件入手可以從燃燒的條件入手一、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用類簡(jiǎn)答題：一、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用類簡(jiǎn)答題：練習(xí)練習(xí)1：請(qǐng)分析下列三組化學(xué)反應(yīng)，并根據(jù)示例回答問(wèn)題。請(qǐng)分析下列三組化學(xué)反應(yīng)，并根據(jù)示例回答問(wèn)題。例：在塊狀石灰石和粉狀石灰石中分別加入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的例：在塊狀石灰石和粉狀石灰石中分別加入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，前者反應(yīng)較慢，后者反應(yīng)較快。說(shuō)明當(dāng)其他條件一稀鹽酸，前者反應(yīng)較慢，后者反應(yīng)較快。說(shuō)明當(dāng)其他條件一定時(shí)，反應(yīng)物的接觸面積越大，則化學(xué)反應(yīng)速率越快。定時(shí)，反應(yīng)物的接觸面積越大，則化學(xué)反應(yīng)速率越快。微熱微熱5%的

8、的H2O2溶液時(shí)，反應(yīng)速率較慢，若向其中加入溶液時(shí)，反應(yīng)速率較慢，若向其中加入MnO2，則能較快的產(chǎn)生氧氣。這一現(xiàn)象說(shuō)明什么？，則能較快的產(chǎn)生氧氣。這一現(xiàn)象說(shuō)明什么？常溫下，常溫下，CuO與稀與稀H2SO4反應(yīng)較慢，加熱時(shí)反應(yīng)速率明顯反應(yīng)較慢，加熱時(shí)反應(yīng)速率明顯加快。這一現(xiàn)象說(shuō)明什么？加快。這一現(xiàn)象說(shuō)明什么？將鋅粒放入將鋅粒放入15%的稀硫酸中，放出氣泡較慢，如果將鋅粒的稀硫酸中，放出氣泡較慢，如果將鋅粒放入放入30%的稀硫酸中，則放出氣泡較快。這一現(xiàn)象說(shuō)明什么？的稀硫酸中，則放出氣泡較快。這一現(xiàn)象說(shuō)明什么？綜上所述，你可初步歸納出影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有哪些？綜上所述，你可初步歸納出影響化學(xué)

9、反應(yīng)速率的因素有哪些？2. 下列是某種金屬的部分性質(zhì)。下列是某種金屬的部分性質(zhì)。該金屬加入到稀鹽酸中無(wú)氣泡產(chǎn)生。該金屬加入到稀鹽酸中無(wú)氣泡產(chǎn)生。試推斷該金屬的化學(xué)性質(zhì)試推斷該金屬的化學(xué)性質(zhì)該金屬可能有的幾種用途是該金屬可能有的幾種用途是_請(qǐng)自選化學(xué)試劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究該金屬的化學(xué)活動(dòng)性與鐵比較的強(qiáng)弱。請(qǐng)自選化學(xué)試劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究該金屬的化學(xué)活動(dòng)性與鐵比較的強(qiáng)弱。你的猜想：你的猜想：驗(yàn)證方法：驗(yàn)證方法：現(xiàn)現(xiàn) 象：象：結(jié)結(jié) 論：論：好好好好好好高高4.5 g/cm3較硬較硬銀白色銀白色固體固體耐腐耐腐蝕蝕導(dǎo)電、導(dǎo)導(dǎo)電、導(dǎo)熱熱延展延展性性熔熔點(diǎn)點(diǎn)密度密度硬度硬度顏色、顏色、狀態(tài)狀態(tài)常溫下，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

10、常溫下，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 可以制飛機(jī)、輪船的外殼；可以制飛機(jī)、輪船的外殼；可以用作機(jī)械加工的材料；可以用作導(dǎo)線；可以用來(lái)制作飲具等可以用作機(jī)械加工的材料；可以用作導(dǎo)線；可以用來(lái)制作飲具等你的猜想你的猜想驗(yàn)證方法驗(yàn)證方法現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論該金屬的化學(xué)活潑該金屬的化學(xué)活潑性比鐵強(qiáng)性比鐵強(qiáng)將該金屬放入將該金屬放入FeSO4溶液中溶液中無(wú)異?，F(xiàn)無(wú)異常現(xiàn)象象該金屬不與該金屬不與FeSO4反應(yīng)，故它反應(yīng)，故它不如鐵活潑，猜想不成立。不如鐵活潑，猜想不成立。該金屬的化學(xué)活潑該金屬的化學(xué)活潑性比鐵弱性比鐵弱將該金屬放入將該金屬放入FeSO4溶液中溶液中溶液由淺溶液由淺綠綠色變?yōu)闊o(wú)色變?yōu)闊o(wú)色色該金屬能與該金屬能與Fe

11、SO4反應(yīng)，故它反應(yīng)，故它比鐵活潑，猜想成立。比鐵活潑，猜想成立。3請(qǐng)從物質(zhì)的組成和構(gòu)成等方面分析，導(dǎo)致下列物質(zhì)的請(qǐng)從物質(zhì)的組成和構(gòu)成等方面分析，導(dǎo)致下列物質(zhì)的性質(zhì)相似或有差異的原因。性質(zhì)相似或有差異的原因。NaOH溶液和溶液和KOH溶液均溶液均能使酚酞溶液變紅；能使酚酞溶液變紅；硫酸、鹽酸都是酸，但硫酸可以與氯化鋇溶液反應(yīng)，硫酸、鹽酸都是酸，但硫酸可以與氯化鋇溶液反應(yīng)，而鹽酸卻不能與氯化鋇溶液反而鹽酸卻不能與氯化鋇溶液反應(yīng)應(yīng) 。練習(xí)練習(xí)4右圖是氫氧化鈣的溶解度曲線，從圖中你能得到的信息是（寫(xiě)出一條即右圖是氫氧化鈣的溶解度曲線，從圖中你能得到的信息是（寫(xiě)出一條即可）?？桑?。若使若使20時(shí)不飽和

12、的澄清石灰水變成飽和溶液，可采取的措施是時(shí)不飽和的澄清石灰水變成飽和溶液，可采取的措施是 、 。5.“輕軌電車(chē)輕軌電車(chē)”（如右圖）是近年來(lái)新興的（如右圖）是近年來(lái)新興的城市高架交通工具，具有污染小的優(yōu)點(diǎn)。城市高架交通工具，具有污染小的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)輕軌電車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，輕思電車(chē)上裸露的當(dāng)輕軌電車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，輕思電車(chē)上裸露的“電刷電刷”沿架空電線滑動(dòng)。電刷材料中含沿架空電線滑動(dòng)。電刷材料中含有石墨。選擇石墨作電刷有石墨。選擇石墨作電刷 材料是因?yàn)槠渚卟牧鲜且驗(yàn)槠渚哂邢铝行再|(zhì)：有下列性質(zhì)：（1）（2）（3）例題例題.在一次興趣活動(dòng)中，小軍同學(xué)給大家演示了一個(gè)在一次興趣活動(dòng)中，小軍同學(xué)給大家演示了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，如

13、下圖所示，廣口瓶中盛有有趣的實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，廣口瓶中盛有X氣體，擠壓膠頭氣體，擠壓膠頭滴管使液體滴管使液體Y滴入廣口瓶中，振蕩一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)小氣球滴入廣口瓶中，振蕩一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)小氣球a膨脹起來(lái)膨脹起來(lái).王強(qiáng)同學(xué)猜想王強(qiáng)同學(xué)猜想X是二氧化碳，是二氧化碳，Y是氫氧化鈉溶液或是氫氧化鈉溶液或澄清石灰水，因?yàn)闅溲趸c溶液或石灰水與瓶中二氧化碳澄清石灰水，因?yàn)闅溲趸c溶液或石灰水與瓶中二氧化碳?xì)怏w反應(yīng)，瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)減小，外界空氣在大氣壓的作用氣體反應(yīng)，瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)減小，外界空氣在大氣壓的作用下進(jìn)入氣球中下進(jìn)入氣球中.你對(duì)你對(duì)X與與Y的組合還有那些猜想？的組合還有那些猜想？(寫(xiě)出三種寫(xiě)出三種猜想猜想)

14、玻璃管小氣球某溶液某種氣體 X Y 猜想1 猜想2 猜想3 二、科學(xué)探究類二、科學(xué)探究類:例例1. 早在早在17世紀(jì)，質(zhì)量守恒定律被發(fā)現(xiàn)之前，英國(guó)化學(xué)家波義耳曾做過(guò)一個(gè)實(shí)世紀(jì)，質(zhì)量守恒定律被發(fā)現(xiàn)之前，英國(guó)化學(xué)家波義耳曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在密閉的玻璃容器中燃燒金屬，得到了金屬灰，然后稱量金屬灰的質(zhì)量，驗(yàn)：在密閉的玻璃容器中燃燒金屬，得到了金屬灰，然后稱量金屬灰的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)金屬灰的質(zhì)量比原金屬質(zhì)量增加了。發(fā)現(xiàn)金屬灰的質(zhì)量比原金屬質(zhì)量增加了。試解釋金屬灰的質(zhì)量比原金屬質(zhì)量增加的原因。試解釋金屬灰的質(zhì)量比原金屬質(zhì)量增加的原因。由于波義耳稱量方法上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致他錯(cuò)過(guò)了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機(jī)會(huì)，請(qǐng)由于波義耳稱量

15、方法上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致他錯(cuò)過(guò)了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你幫他改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。你幫他改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。例例2夏天的變色眼鏡的玻璃片中含溴化銀夏天的變色眼鏡的玻璃片中含溴化銀(AgBr)，溴化銀見(jiàn)光分解為銀，溴化銀見(jiàn)光分解為銀(Ag)和溴和溴 (Br2)，鏡自動(dòng)變暗。光線弱時(shí)，溴與銀又化合生成溴化銀。眼鏡變亮，試寫(xiě)出化學(xué)，鏡自動(dòng)變暗。光線弱時(shí)，溴與銀又化合生成溴化銀。眼鏡變亮，試寫(xiě)出化學(xué)方程式。方程式。 見(jiàn)光見(jiàn)光 ，避光，避光 。解析解析: 若使小氣球若使小氣球a膨脹起來(lái)，瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)必須減小，膨脹起來(lái)，瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)必須減小，X與與Y要能反應(yīng)要能反應(yīng).X Y 猜想猜想1 C

16、O2 KOH溶液溶液或或Ba(OH)2溶液溶液 猜想猜想2 SO2 NaOH溶液溶液 猜想猜想3 HCl NaOH溶液溶液 還可以是還可以是SO2與與KOH溶液溶液或或SO2與與Ba(OH)2溶液、石灰水溶液、石灰水、HCl與與KOH溶液溶液或或HCl與石灰水、與石灰水、Ba(OH)2溶液、溶液、AgNO3溶液、水溶液、水.(或其它合理答案或其它合理答案.化學(xué)式化學(xué)式可用名稱代替可用名稱代替)練習(xí)練習(xí)1.為了證明長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)，請(qǐng)分別選用三種為了證明長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)，請(qǐng)分別選用三種不同物質(zhì)類別的試劑完成三種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。不

17、同物質(zhì)類別的試劑完成三種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。取樣取樣2毫升于試管中毫升于試管中實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案步驟一步驟一步驟二（選用試劑及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）步驟二（選用試劑及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）方案一方案一取樣取樣2毫升于試管中毫升于試管中方案二方案二取樣取樣2毫升于試管中毫升于試管中方案三方案三取樣取樣2毫升于試管中毫升于試管中滴入滴入CaCl2溶液，有白色沉淀生成。溶液，有白色沉淀生成。滴入鹽酸（稀硫酸、硝酸），有氣泡；滴入鹽酸（稀硫酸、硝酸），有氣泡；滴入澄清石灰水，有白色沉淀生成；滴入澄清石灰水，有白色沉淀生成；練習(xí)練習(xí)2.實(shí)驗(yàn)室用鐵、氧化銅、硫酸為原料制取銅，某同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)室用鐵、氧化銅

18、、硫酸為原料制取銅，某同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：（如上圖右）你認(rèn)為哪個(gè)方案更合理，說(shuō)出理由。（如上圖右）你認(rèn)為哪個(gè)方案更合理，說(shuō)出理由。練習(xí)練習(xí)3.目前社會(huì)上有一些不法分子，以銅鋅目前社會(huì)上有一些不法分子，以銅鋅 合金合金(金黃色，俗稱黃銅金黃色，俗稱黃銅)假冒黃金進(jìn)行假冒黃金進(jìn)行詐騙活動(dòng)?，F(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明某金黃色金屬塊是真金還是黃銅。要求詐騙活動(dòng)?，F(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明某金黃色金屬塊是真金還是黃銅。要求: 寫(xiě)出寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象方法、現(xiàn)象和和結(jié)論結(jié)論及及有關(guān)的化學(xué)方程式有關(guān)的化學(xué)方程式。2）方案）方案 反應(yīng)不需要加熱，操作簡(jiǎn)便，實(shí)驗(yàn)安全，比方案（反應(yīng)不需要加熱，操作簡(jiǎn)便，實(shí)驗(yàn)安全，比方案（1

19、）節(jié)省節(jié)省Fe與與H2SO4 在火焰上加熱，在火焰上加熱，用稀硫酸來(lái)檢驗(yàn)，用稀硫酸來(lái)檢驗(yàn)，用硫酸銅來(lái)檢驗(yàn)等用硫酸銅來(lái)檢驗(yàn)等 圖圖2 浮力問(wèn)題這類習(xí)題將已有的課內(nèi)和課外知識(shí)或相關(guān)學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，橫浮力問(wèn)題這類習(xí)題將已有的課內(nèi)和課外知識(shí)或相關(guān)學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，橫向滲透，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)，分析綜合知識(shí)的能力。例：在一只盛有稀硫酸的向滲透，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)，分析綜合知識(shí)的能力。例：在一只盛有稀硫酸的燒杯中漂浮著一塊木塊，如圖燒杯中漂浮著一塊木塊，如圖2所示所示 。往燒杯中加少量某種固體物質(zhì)后，木塊浸沒(méi)。往燒杯中加少量某種固體物質(zhì)后，木塊浸沒(méi)在水中的體積變大（假設(shè)此過(guò)程中溶液的體積變化忽略不計(jì)

20、）加入的固體物質(zhì)可能在水中的體積變大（假設(shè)此過(guò)程中溶液的體積變化忽略不計(jì)）加入的固體物質(zhì)可能是（是（ ）。）。AFeBCuCBa(OH)2DBa(NO3)2圖2 浮力問(wèn)題分析：木塊浸沒(méi)在液體中的部分受到向上的浮力，對(duì)于漂浮在水中的物體浮力分析：木塊浸沒(méi)在液體中的部分受到向上的浮力，對(duì)于漂浮在水中的物體浮力的大小恰好與物質(zhì)所受的重力相等。當(dāng)木塊不變時(shí)，浮力不變。木塊排開(kāi)液體體積的大小恰好與物質(zhì)所受的重力相等。當(dāng)木塊不變時(shí)，浮力不變。木塊排開(kāi)液體體積越大，該液體的密度越小。加入某固體后引起木塊下沉，即液體的密度變小，在液越大，該液體的密度越小。加入某固體后引起木塊下沉，即液體的密度變小，在液體體積

21、不變時(shí)，密度減小就是溶質(zhì)的質(zhì)量減小，根據(jù)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，確定應(yīng)選體體積不變時(shí)，密度減小就是溶質(zhì)的質(zhì)量減小，根據(jù)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，確定應(yīng)選C。四、學(xué)科間綜合類簡(jiǎn)答題四、學(xué)科間綜合類簡(jiǎn)答題練習(xí)練習(xí)2在學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)NaOH的性質(zhì)時(shí)，老師將的性質(zhì)時(shí)，老師將CO2通入盛有通入盛有NaOH溶液的試管中，同學(xué)溶液的試管中，同學(xué)們沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象。們沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象。CO2和和NaOH發(fā)生反應(yīng)了嗎？探究活動(dòng)從這個(gè)疑問(wèn)開(kāi)始。發(fā)生反應(yīng)了嗎？探究活動(dòng)從這個(gè)疑問(wèn)開(kāi)始。明明同學(xué)認(rèn)為兩者發(fā)生了反應(yīng)，他設(shè)計(jì)了一種方案，如圖所示，加入適量明明同學(xué)認(rèn)為兩者發(fā)生了反應(yīng)，他設(shè)計(jì)了一種方案，如圖所示，加入適量NaOH溶液后，他可觀察

22、到的小氣球有什么變化？產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？并寫(xiě)出溶液后，他可觀察到的小氣球有什么變化？產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？并寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。反應(yīng)的化學(xué)方程式。 另一位同學(xué)認(rèn)為這個(gè)方案還不足以證明另一位同學(xué)認(rèn)為這個(gè)方案還不足以證明CO2和和NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，因?yàn)榇_實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，因?yàn)镹aOH溶液中有水，二氧化碳又能溶于水。為使實(shí)驗(yàn)方案更完善，你認(rèn)為還需要做溶液中有水，二氧化碳又能溶于水。為使實(shí)驗(yàn)方案更完善，你認(rèn)為還需要做什么實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題？什么實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題？玻璃管小氣球NaOH溶液CO2氣球脹大；氣球脹大； CO2 和和NaOH反應(yīng)使氣壓減??；反應(yīng)使氣壓減?。籆O2+2NaOH=

23、Na2CO3+H2O在反應(yīng)后的溶液中滴入在反應(yīng)后的溶液中滴入Ba(OH)2溶液（或溶液（或Ca(OH)2液）；液）；或在反應(yīng)后的溶液中滴入稀鹽酸；或取兩個(gè)同樣的試劑瓶或在反應(yīng)后的溶液中滴入稀鹽酸；或取兩個(gè)同樣的試劑瓶充滿充滿CO2后，注入同體積的水和后，注入同體積的水和NaOH溶液，比較氣球脹溶液，比較氣球脹大的程度等答案均應(yīng)得分大的程度等答案均應(yīng)得分生活事例生活事例猜想猜想驗(yàn)證方法或操作驗(yàn)證方法或操作例例.影響化學(xué)反應(yīng)速率有很多因素，例如二氧化錳能加影響化學(xué)反應(yīng)速率有很多因素，例如二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解速率。請(qǐng)你列舉生活中的事例，對(duì)影快過(guò)氧化氫的分解速率。請(qǐng)你列舉生活中的事例，對(duì)影響化

24、學(xué)反應(yīng)速率的其他可能的因素，再作出兩種猜想，響化學(xué)反應(yīng)速率的其他可能的因素，再作出兩種猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法或操作以證明你的猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法或操作以證明你的猜想(將有關(guān)內(nèi)容填將有關(guān)內(nèi)容填在表中在表中)。分析分析化學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，在生活實(shí)際中尋求與化學(xué)有關(guān)的信息，并化學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，在生活實(shí)際中尋求與化學(xué)有關(guān)的信息，并對(duì)所尋求的信息進(jìn)行加工，是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步拓展、是學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ难由臁＿@對(duì)所尋求的信息進(jìn)行加工，是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步拓展、是學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ难由?。這道題考查了知識(shí)、能力與生活事實(shí)是否有機(jī)地結(jié)合在一起，是否真正地學(xué)會(huì)了思道題考查了知識(shí)、能力與生活事實(shí)是否有機(jī)地結(jié)合在一起，

25、是否真正地學(xué)會(huì)了思考?？肌Ｎ?、開(kāi)放性試題五、開(kāi)放性試題生活事例生活事例猜想猜想驗(yàn)證方法或操作驗(yàn)證方法或操作鐵在潮濕的空氣中比鐵在潮濕的空氣中比在干燥的空氣中易生在干燥的空氣中易生銹。銹。生銹速度生銹速度與水的含與水的含量有關(guān)。量有關(guān)。把鐵釘放在水面處和空氣中，水面處鐵把鐵釘放在水面處和空氣中，水面處鐵釘先生銹。釘先生銹。食品在夏天比冬天壞食品在夏天比冬天壞得快。得快。與溫度有與溫度有關(guān)。關(guān)。把食品放在冰箱中和冰箱外，冰箱外的把食品放在冰箱中和冰箱外，冰箱外的先變壞。先變壞。蜂窩煤比煤塊燃燒更蜂窩煤比煤塊燃燒更旺。旺。與接觸面與接觸面積有關(guān)。積有關(guān)。相同質(zhì)量的碳粉和碳?jí)K燃燒，碳粉先燃相同質(zhì)量的碳粉和碳?jí)K燃燒，碳粉先燃燒盡。燒盡。可樂(lè)搖動(dòng)后氣泡冒出可樂(lè)搖動(dòng)后氣泡冒出明顯加快。明顯加快。振蕩加快振蕩加快反應(yīng)速率。反應(yīng)速率。相同質(zhì)量的兩份碳酸鈉粉末和稀鹽酸反相同質(zhì)量的兩份碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)，一份振蕩，另一份不振蕩，振蕩的應(yīng)，一份振蕩，另一份不振蕩，