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1、 執(zhí)教者：光谷三小教育集團(tuán) 鄭嘉反問句轉(zhuǎn)為陳述句書只能讀，怎么可以煮呢？（三年級(jí)課文煮書）我們?cè)趺茨芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)呢？（日常交流）它們是普通的問句嗎？它們是普通的問句嗎？ 沒錯(cuò)，這類句子并不是我們之前所見過的一般疑問句。他們與一般疑問句的區(qū)別就在于：句子的答案就藏在句中，且答案是唯一的、肯定的，通常并不需要做出回答。也就是我們常說的認(rèn)識(shí)反問句認(rèn)識(shí)反問句“明知故問明知故問” 這類答案藏在句中答案藏在句中、且答案是唯一的且答案是唯一的、肯定的肯定的，通常并不需要做出回答通常并不需要做出回答的問句就叫做 除此之外，我們還可以觀察到，反問句中通常會(huì)出現(xiàn)這類詞語：難道、怎么、怎能、難道、怎么、怎能、

2、哪里哪里，我們將出現(xiàn)在反問句中的這類詞語稱為認(rèn)識(shí)反問句認(rèn)識(shí)反問句“反問詞反問詞” 認(rèn)識(shí)了反問句，了解了反問句的特點(diǎn)，接下來我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)將反問句轉(zhuǎn)為陳述句的方法。反問句轉(zhuǎn)變?yōu)殛愂鼍?目標(biāo)：目標(biāo)：將帶問號(hào)的句子轉(zhuǎn)為帶句號(hào)將帶問號(hào)的句子轉(zhuǎn)為帶句號(hào)的句子的句子；句意保持不變。句意保持不變。1234根據(jù)反問句的特點(diǎn)，我們可以將反問句轉(zhuǎn)為陳述句的方法分為四步，簡(jiǎn)單稱為變變反反去去去去去：書只能讀，可以煮呢？書只能讀，怎么可以煮呢？ 反：書只能讀，不可以煮呢？去：書只能讀，不可以煮？變：書只能讀，不可以煮。正話反說，反話正說 。將肯定轉(zhuǎn)為否定，或?qū)⒎穸ㄞD(zhuǎn)為肯定，將原句意思反過來。即有“不”去“不”，沒“不”加“不”去掉句中的疑問語氣詞變問號(hào)（或感嘆號(hào)）為句號(hào)去掉句中的反問詞“怎么”去：我們能忘記老師的諄諄教導(dǎo)呢？我們?cè)趺茨芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)呢？ 反：我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)呢？去：我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？變：我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。你們記住了嗎？ 如何將陳

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