談初中英語閱讀教學(xué)之我見

1、.談初中英語閱讀教學(xué)之我見-英語論文談初中英語閱讀教學(xué)之我見魏松林 湖北省麻城市白果鎮(zhèn)中學(xué)438300初中英語寫作能力的培養(yǎng)是整個英語教學(xué)的重點和難點，它要求學(xué)生必須具備較高的書面語言表達(dá)能力。但是像我們這樣的農(nóng)村中學(xué)普遍存在著學(xué)生英語基礎(chǔ)太差，寫出的東西往往是不符合英語表達(dá)習(xí)慣的”中文式英語”，因而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，可見提高學(xué)生寫作能力勢在必行。作為一名英語教師該如何更有效去提高學(xué)生的英語寫作能力呢？本人認(rèn)為：要想寫出地道的英語短文最有效的方法就是讓學(xué)生每天多閱讀和背誦。我們都知道寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運用。但英語是一門外語，我們?nèi)鄙倭?/p>

2、英語的語言環(huán)境。因此，要讓學(xué)生逐步形成英語表達(dá)的思維方式并不是件容易的事。要怎樣做呢？多讀多背英語句子、文章是必不可少的。只有對英語的閱讀和背誦達(dá)到了一定的量，學(xué)生才會有較好的運用英語的能力?？梢?，英語閱讀背誦在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中非常的重要。作為英語教師在教學(xué)中應(yīng)該要加強學(xué)生閱讀背誦來提高其寫作能力。閱讀背誦對英語的寫作有哪些作用呢？本人認(rèn)為有以下幾點：1閱讀背誦使學(xué)生寫作時豐富了詞匯量。詞匯是說話寫作的必須材料。詞匯量的大小直接影響我們寫作水平的高低。試想如果沒有一定的詞匯量我們怎么能自由的去表達(dá)自己的思想呢？只有掌握了一定的詞匯量我們才能靈活自由地表達(dá)自己想要表達(dá)的東西，也只有掌握了豐富的詞

3、匯量才會給我們的英語作文帶來亮點，寫出一篇與眾不同的英語作文。在寫作時我們的學(xué)生如果能準(zhǔn)確地運用一些高級一點的詞匯，就會給我們評分老師留下很好的印象，評分時才會多給分。雖然中考英語作文不以文采評分，但是高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生應(yīng)用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量，同時要求學(xué)生盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯，如因此而在語法結(jié)構(gòu)和詞匯上有些錯誤不影響其得分。這表明高考對學(xué)生寫作能力的要求不僅限于寫出完整正確的句子，還要學(xué)生能夠使用較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)或較高級詞匯，要求寫出的文章有文采。因此，為長遠(yuǎn)打算我們都應(yīng)該要去豐富我們的詞匯量。但是，在我們學(xué)習(xí)過程中，很多人都會面對這樣一個問題：學(xué)過背過的單詞很快就會忘記。為

4、什么呢？很簡單，我們背了單詞以后沒有進(jìn)一步去鞏固它們。怎樣才能更好的去鞏固已學(xué)的詞匯并且還能學(xué)到更多的詞匯呢？讓學(xué)生每天都要至少閱讀一篇課外英語短文，這樣的話學(xué)生每天都復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)過的詞匯并還能學(xué)到未學(xué)過的詞匯。特別是對于一些好的單詞我們一定要要求學(xué)生摘抄在筆記本上，每天要反復(fù)記憶背誦。此項作業(yè)需要學(xué)生的堅持更需要我們老師的督促。我們老師每天要檢查學(xué)生的筆記本并抽查部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。做得好的學(xué)生老師要及時地表揚他們。還可以讓學(xué)生之間互換筆記本，互相學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)的詞匯更多。日積夜累學(xué)生的詞匯量增加，英語表達(dá)能力也會慢慢地提高。2閱讀背誦使學(xué)生形成語感，減少了寫作時的語法錯誤。英語是第二語言

5、的學(xué)習(xí)，我們?nèi)鄙倭擞⒄Z的語言環(huán)境，因此，要形成英語思維表達(dá)很難。實踐證明學(xué)生平時課外閱讀面越寬，語言實踐量越大，運用英語表達(dá)自己的能力就越強。我們要學(xué)好中文一定要多讀課外文章，一樣的要學(xué)好英語更需大量的閱讀。因為一般來說，讀的訓(xùn)練量必須幾十倍地多于寫的量，才能較自如地在口頭上 或書面上表達(dá)自己想表達(dá)的。在寫英語作文時，很多學(xué)生都會寫一些不符合語法規(guī)則也不符合英語表達(dá)習(xí)慣的“中文式英語”。學(xué)生之所以會寫出不地道的英語是因為缺少了閱讀量而沒有形成英語思維表達(dá)，也就是沒有形成英語語感。故在教學(xué)實踐中我都非常重視學(xué)生的閱讀和背誦，我堅持做到在每節(jié)英語課前讓學(xué)生大聲朗讀英語課文58分鐘，讓學(xué)生養(yǎng)成一種愛

6、朗讀的習(xí)慣，這對培養(yǎng)語感幫助很大，而且進(jìn)一步保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我還讓學(xué)生背誦部分課文，然后當(dāng)堂抽背，每課結(jié)束，凡要求背誦的課文，均抽其中一段默寫，收上來批閱，避免抽背時有的學(xué)生未抽到，力求人人過關(guān)。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我每周專門開設(shè)了閱讀課，從學(xué)生感興趣的小故事，小笑話，明星軼事入手，增加學(xué)生的閱讀量。隨著閱讀量的增加，他們英語的語感就會慢慢的形成。但是，我們一定要知道英語語感的形成并不是一蹴而就，而是一條漫長而艱辛的路。只有持續(xù)、不斷的輸入才能實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍，從而收到良好的語言學(xué)習(xí)效果。語感的形成需要我們的堅持和付出！3閱讀背誦讓學(xué)生積累了語言使寫作更加流暢。中考英語寫作

7、一般要求學(xué)生寫80詞左右的小短文，但是很多學(xué)生在英語寫作時會因字?jǐn)?shù)不夠而被扣分。不是因為不夠時間寫而是不會寫，知道要寫什么內(nèi)容但卻不會用英語表達(dá)。主要原因就是學(xué)生沒有積累足夠的語言表達(dá)。怎樣去積累語言表達(dá)呢？通過閱讀和背誦。閱讀的過程實質(zhì)上就是對語言信息的理解過程。也是語言知識的積累過程。 大量的，廣泛的限時閱讀訓(xùn)練與課外泛讀才能加強學(xué)生理解和吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴大學(xué)生詞匯量，豐富學(xué)生的語言知識，了解英語國家的文化背景。英語背誦是我們在理解語言的情況下對語言進(jìn)行掌握內(nèi)化為自己東西的過程。背誦可使學(xué)生掌握大量的好的短語、句子，鞏固、積累語言，使一些有用的句型、經(jīng)典的詞匯、習(xí)慣的表達(dá)

8、在寫作時從筆尖流瀉而出。因此，在平時教學(xué)中我們一定要堅持做到：讓學(xué)生每天至少讀一篇課外短文，背誦至少5個好的句子，并把句子摘抄在專門的筆記本上。老師要要求學(xué)生上交筆記本也要定時檢查學(xué)生的背誦情況。對于課本上好的句子，老師要畫出來要求學(xué)生背誦并于第二天上課時檢查。只要堅持下去，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平就會有質(zhì)的飛躍。在閱讀背誦中學(xué)生積累了大量的語言，使他們在英語寫作時更加流暢。避免了學(xué)生寫作時半天憋不出一句，因字?jǐn)?shù)不夠而扣分的情況。4閱讀背誦讓學(xué)生增長課外知識、熟悉各種寫作話題、輕松面對各種寫作考題。英語的閱讀背誦不但可以讓學(xué)生掌握語言點、培養(yǎng)語感，而且還可以讓學(xué)生增長課外知識、了解各種社會信

9、息。特別是近些年來，考試的寫作考題經(jīng)常都與當(dāng)年的熱門話題有關(guān)，因此，讓學(xué)生訂一份“英語學(xué)習(xí)報”非常有必要。閱讀英語報不僅讓學(xué)生學(xué)到英語而且讓學(xué)生及時了解發(fā)生在我們身邊的人和事，一舉兩得。閱讀背誦還可以讓學(xué)生全面了解各種寫作主題和體裁的寫法 。當(dāng)然這需要我們老師給學(xué)生一定的指導(dǎo)。比如：對閱讀背誦內(nèi)容的選材。我們老師要選一些?？嫉脑掝}和體裁類型，選擇比較典型而且又優(yōu)秀的范文給學(xué)生背誦。這樣的話我們學(xué)生在考試碰到相類似的寫作時就可以輕松面對。其次，我們老師也應(yīng)該幫助學(xué)生一起分析、背誦范文。在叫學(xué)生背誦前，應(yīng)該應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生審題，弄清楚題目要求，文章是什么體裁，有哪幾個要點。如果短文中出現(xiàn)了生詞和難懂得句子老師要給予一定的幫助，要讓學(xué)生在完全理解全文的情況下去背誦。這樣的背誦才能讓學(xué)生背的又快又