（精心整理）教學反思

1、Unit 4 We love animals第二課時 教學反思： 在教學過程中存在著一些不足。一些學生在邊做動作， 邊說兒歌時，有些渾水摸魚的想象。教師還得加強必要的調(diào)控措施。 Unit 4 We love animals第三課時 教學反思： 在學生已能編兒歌的基礎(chǔ)上，運用了游戲讓學生猜猜并且要編出一個兒歌。培養(yǎng)訓練學生自編兒歌的能力。教師還鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的兒歌歌，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。 Unit 4 We love animals第四課時 教學反思： 在教學歌曲后，我請學生把Sam替換成friend,或其他班內(nèi)同學的名字，少部分學生還不能正確運用。最后一個環(huán)節(jié)請學生自由操練到朋友家去

2、做客，由于個別學生沒準備實物，訓練時比較單調(diào)，也有個別學生沒有掌握知識點，在以后的教學中我還應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，不斷追求較高的課堂教學效益。 Unit 4 We love animals第五課時 教學反思： 培養(yǎng)他們興趣的同時，適當擴大知識量，讓學生說說What do you like? I like-.可以是不可數(shù)名詞，可以是名詞單數(shù)，也可以是名詞復數(shù)。豐富學生的信息量，把重點放在培養(yǎng)學生實際運用語言的能力上。 在操練句型時，有一位學生竟然提出和聽課的老師對話，雖然說得不是最好，但他大膽的舉動使課堂充滿了活躍的氣氛。 Unit 4 We love animals第六課時 教學反思： 為了更好的突出

3、重點，突破難點，我采用了情景教學法、直觀教學演示法、交際法、愉快教學法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過媒體演示展示情景操練單詞、詞組時我讓學生配上拍手、跺腳、說象聲詞，充分調(diào)動學生的多種感官，讓學生整體感知，體驗語言的真實自然及語言的交際功能。 Unit 5 Lets eat第一課時 教學反思： 教學過程中是一個師生交流和溝通的互動過程。它既不是教師任意、刻意灌輸?shù)倪^程，也不是學生學習復制、被迫接受知識的過程。它是學生生動活潑的生活，是師生共同發(fā)現(xiàn)和體驗的過程，師生情感上的水乳交融是這種過程的基本體現(xiàn)。在這里教師不是一個居高臨下的長者，不是“傳道、授業(yè)、解惑”的智者，教師是一個

4、普通的學生學習的設(shè)計者、輔導者、參與者。在這樣的教學活動中，不只是學生，教師也同樣會獲得愉快的體驗。在這堂課的教學中，以“購物”游戲貫穿于始終。讓學生在活動中體驗學習英語的樂趣。培養(yǎng)學生的交往合作能力和語言表達能力。 Unit 5 Lets eat第三課時 教學反思： 教師引導學生采取集體統(tǒng)計和個人采訪相結(jié)合的方法進行活動，給學生展示自我的空間，又增強了學生之間的友好團結(jié)，提高了學習效率。歌曲的教學教師同樣注重為學生掃清難點，創(chuàng)設(shè)情景，使學生在音樂中感受“野餐”的愉悅，學習英語的樂趣。 Unit 5 Lets eat第四課時 教學反思： 鼓勵學生大膽表達自己想要喝的飲料或食物，操練句型。當學生

5、掌握了Can I have some?句型后，教師提示學生用別的物品來替換食品飲料，真正地做到活學活用。整個教學過程做到了循序漸進，由淺入深，同時啟發(fā)了學生的創(chuàng)新精神 Unit 5 Lets eat第五課時 教學反思： 本課時的教學重點放在了Lets do部分，采取多種形式開展活動和游戲，引導學生練習和運用所學的單詞，吸引了學生的注意力，避免為學單詞而學單詞的枯燥。形式活潑多樣，學生玩中學，學中用，有助于教學目標的實現(xiàn)。 Unit 5 Lets eat第六課時 教學反思： 學習歌謠前，略講歌謠詞意，在講解dinner time的同時教給學生breakfast和lunch的英語表達，有助于擴大學生的詞匯量。歌謠的操練采取了學生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂氣氛。 Unit 7 Happy birthday第二課時 教學反思： 教學過程中，通過為學生創(chuàng)設(shè)情景- 分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動，鞏固所學的知識。 Unit 7 Happy birthday第三課時 教學反思： 本課時Lets make部分主要學習制作生日賀卡，Lets sing 部分學習一首關(guān)于數(shù)字的歌曲，主要是讓學生在輕松的活動和音樂中復習和鞏固所學的oneten數(shù)詞。歌曲部分先為學生掃清難點，再創(chuàng)設(shè)情景，讓