課堂教學評價制度

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上南街小學課堂教學評價制度（試 行）一、基本理念和設計思路1、堅持“以學生的發(fā)展為本”課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學評價的教育功能，“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”。確定課堂教學評價指標體系，要從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強調(diào)尊重學生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2、注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學特征的基本要素課堂教學是一個準備-實施-目標達成的完整過程，是一個復雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個過程需要羅列相當多的因素。確定課堂教學評價指

2、標體系，既要著眼于課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學不可缺少的基本要素，以利于在評價中進行有針對性的診斷和正確的導向。3、堅持評教與評學相結合，側(cè)重評學課堂教學是教師組織和引導學生進行有效學習的過程，是師生互動、生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標的過程?！霸u教”，建立促進教師不斷提高的評價體系，這樣才有利于大面積提高教學質(zhì)量?！霸u學”，建立評價學生的學習狀態(tài)和學習效果的評價體系，以具體評價一堂課的教學效果。課堂教學評價要以評學為重點，以此來促進教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教學。4、體現(xiàn)開放性課堂教學具有豐富的內(nèi)涵，學科、學生、教師、教學條件諸方面的不同，使課堂教學情況千變?nèi)f化。確定課

3、堂教學評價指標體系，既要體現(xiàn)課堂教學的一般特征，又要為不同學科和不同條件的課堂教學留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學。5、堅持可行性可行性是實施評價的前提。課堂教學評價指標體系要符合當前課堂教學改革的實際，評價標準是期待實現(xiàn)的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能；評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進行判斷；評價辦法要注重質(zhì)性評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作。二、評價內(nèi)容學校工作：1、課堂教學實施方案，近長期工作發(fā)展規(guī)劃，有具體的工作安排表。能按照安排表開展實驗工作。2、按學?；虬磳W科的實驗計劃，人員分工，活動記錄等材料。3、成立課改領導小組，

4、責任明確，按分工組織開展工作。4、校長重視課堂教學改革，定期研究課改工作中的問題，每天走進課堂，關心、指導課改。有有關課改理論講座，有聽評課記錄，有對課改的指導性文章。5、為教師搭建發(fā)展的平臺，采用“走出去，請進來”的方式，定期組織教師學習。6、積極創(chuàng)設課堂教學改革的文化氛圍，師生精神面貌好。7、按照各科評價標準或?qū)W校評價標準，定期評價課改。8、加強教師的培訓工作，培訓方式靈活多樣。教師具備先進的課改思想，能積極參與到課堂教學改革中去。9、加強校本研究，有針對性地解決課堂教學中存在的問題。結合本校實際，積極探索備課方式改革。10、3-6年級全部教師課堂教學達標情況。課堂上，學生自主學習、合作學

5、習、探究學習，綜合素質(zhì)得到提高。11、把課改納入科研課題研究，定性分析，積累材料，總結經(jīng)驗。12、邀請鎮(zhèn)、縣教研室領導指導課改，有相關文件或講座材料。13、舉辦課堂教學改革現(xiàn)場會。14、先進經(jīng)驗影響縣內(nèi)外情況。（看通訊、報道情況）教師工作：1、積極參加學校、教研組開展的活動。2、有自己的實驗方案，工作規(guī)劃，工作安排。3、教師每學期至少講一節(jié)新課堂模式匯報課或研究課，參加一次評課。4、每教師按時參加一次課改研討會，并提出有針對性的建議。5、能總結形成適合本學科特點和學生實際的教學模式。6、對表現(xiàn)突出的教師，確定為學科帶頭人。7、能撰寫課改相關文章或論文。8、在縣以上比賽中能獲得課型獎勵。三、1、

6、對教師課堂改革進行全面評估，評估分數(shù)納入教師綜合評估分數(shù)之中。2、作為年終評比先進課改實驗教師的主要依據(jù)。南街小學一、教學目標設計1、明確(目標明確，具體，便于師生操作)，教案評價標準。2、恰當(符合大綱、學科特點和學生實際)。3、全面(體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面)。二、教學方法設計4、教法選擇得當(結合教材特點，學生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。5、運用現(xiàn)代教學手段恰當(根據(jù)實際需要，教具、軟硬件并舉)。三、教學程序設計6、教學環(huán)節(jié)設計合理(有層次、結構合理，過渡自然)。7、教學環(huán)節(jié)中小步驟設計具體(根據(jù)實際需要有些教學環(huán)節(jié)中有小步驟設計。教學環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。8、教

7、學程序設計巧妙(體現(xiàn)在教學過程中和方法運用上新穎獨特，有藝術性)。四、教材處理設計9、教學思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強)。10、以舊引新(尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程)。11、突出重點(體現(xiàn)在目標制定和教學過程設計之中)。12、突破難點(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁等方面)，13、抓住關鍵(能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理)。五、師生活動設計14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓練為核心，落實雙基)。15、教為學服務(體現(xiàn)在教師課堂上那股設疑問難，引導點撥,學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程)。16、體現(xiàn)知識形成過程(通過暴露思維過程，學生自悟與發(fā)

8、展，總結出規(guī)律和體會)。17、學法指導得當(學生課堂上各種學習活動設計具體、充分，教師指導有方)。18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(目標意識、主體意識、訓練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識)。六、板書設計19、緊扣教材，突出重點，主次分明、有啟發(fā)性。20、言簡意賅，文圖并用，有美感。21、設計巧妙，有藝術性。七、教案創(chuàng)新與個性特點。22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個人詫異和特點，有創(chuàng)新，寫出有個性特點的教案。八、書寫要求23、祥略得當。24、字跡清楚、文通詞達。九、教學思路設計說明。25、教材分析與處理說明。26、教學方法設計說明(設計依據(jù)和策略等)。南街小學教師教案檢查制度教案檢查工作是學校教

9、學管理工作的一部分，也是衡量教師教學 態(tài)度和教學水平的指標之一，為強化教師的教學基本功，提高教師業(yè) 務素質(zhì)，保證 40 分鐘的課堂教學效果，結合我校實際情況，特制定本 辦法。一、 檢查內(nèi)容：1、教案編寫 教案是進行教學活動的具體方案，教案可詳可簡。2、教案檢查規(guī)定 45 周歲及以下教師必須手寫教案，并應寫詳案；46 周歲及以上 教師可使用電子打印教案（必須是自己編撰，嚴禁網(wǎng)上下載） ，也可手 寫簡案。畢業(yè)班教師應撰寫自己的專題教案。杜絕使用舊教案。3、教案內(nèi)容要求 （1）根據(jù)課標和學生實際情況獨立設計、編寫教案。不能 把教學參考書和教案集里的內(nèi)容直接抄到教案本上，禁止抄 襲他人教案，嚴禁下載網(wǎng)

10、上的電子教案。教師應積極籌劃教師和學生 的課堂活動，充分發(fā)揮教師的教學創(chuàng)造性。（2）教案設計應提前一周。（3）教案中要體現(xiàn)出不同班級、不同層次學生的教學特點，以 滿足不同層次學生的需要。（4）理科教師在編寫教案時須對例題、習題、實驗有分析，不 能簡單貼一張片子。語文教師的作文課及作文講評也要體現(xiàn)在教案上。（5）每次上完課后要寫出授課小結（或教學反思） ，及時總結經(jīng)驗和教訓，為今后的教學搭建臺階。（6）復習課要有計劃、必須寫出教案，按專題或章節(jié)復習時要 有重、難點，對典型題要有舉例和分析。（7）教案必須反映出：教學目標（包括思想培養(yǎng)、知識培養(yǎng)和 能力培養(yǎng)）和要求；教學重點、難點；教學程序或步驟；

11、教學方法； 練習與作業(yè)；板書的設計等。同時還應寫好學案，對作業(yè)與練習必須 分層次設計， 上課之前備好教學用具 （掛圖、 實驗儀器、 電教設備等） ， 課后及時寫出反思。二、 檢查時間 定期和不定期相結合。每學期開學、期中和期末定期檢查，平時 隨機抽查 35 次。三、 檢查方式 由學校組織教研室及有關人員深入課堂或組織教研組長對收集的教案進行全面檢查。四、 檢查程序 1、不定期檢查教案：即由學校組織校委會和教研組及有關人員， 檢查每位任課教師當天當堂課的教案編寫情況、上課情況，并隨即作 出評定。 2、定期檢查教案： （1）每學期開學第一周，各教研組長要認真檢查每位教師兩周 教案，并認真做好檢查記

12、錄。（2）平時教研組長每月至少檢查一次自己所負責的學科教師教案，簽字并做好記錄，與本人及時反饋。（3）學校領導、教研組長每次聽課時要檢查授課者的教案，檢 查是否課案相符，要有簽字和反饋意見。（4）教研室和教務處定期對教師教案進行抽查，備課組長檢查 教案情況應向教研室和任課教師進行反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。教研 室除對上述檢查情況做出記錄外，還應在檢查過的教案上簽字蓋章。（5）定期檢查教案后，要把有關檢查情況填入教師教案檢查 情況登記表 ，然后移送主管教學副校長抽查，教案檢查完成后，由教 研室加蓋“農(nóng)一師高級中學教案檢查”章，最后由本人領回、保管。五、評定等級 有比較才有鑒別。教研室在檢查教案時應

13、對教案編寫定出“優(yōu)、合格、基本合格、不合格”四個等級。優(yōu)15%，合格占65%，基本合格和不合格20%，然后從中 評選出優(yōu)秀教案。評優(yōu)教案應從嚴掌握，寧缺勿濫，評優(yōu)的和不合格 的須送學校最后審定。六優(yōu)秀教案要求 優(yōu)秀教案應具備：教案各項要求齊全；設計規(guī)范；資料豐 富、新穎；教學方法運用恰當；書寫工整、布局外觀有藝術性； 任課受到學生歡迎；重視課后反思工作。七、教學檢查結果的運用 教案編寫等級評定將作為個人年度業(yè)務考核、評定職稱、評先等 的依據(jù)之一，學校將根據(jù)檢查的結果表彰先進，并按有關規(guī)定處理完 成較差者，如責令其限期整改，降低業(yè)務考核成績等。 南街小學作業(yè)檢查制度一、教師布置作業(yè)的要求1、作業(yè)

14、量：作業(yè)是課堂教學的延伸，是知識內(nèi)化、轉(zhuǎn)化為能力的一個重要環(huán)節(jié)。教師布置作業(yè)要有明確的目的，每節(jié)課都要求布置適量的課堂作業(yè)和課后作業(yè)。課堂作業(yè)盡量當堂完成。家作分層要求，一二年級不留家庭作業(yè)，三四年級作業(yè)不超過半小時，五六年級作業(yè)不超過1小時。2、作業(yè)內(nèi)容：(1)教師必須熟悉新課程要求，提高平時作業(yè)訓練的針對性、有效性。(2)布置的作業(yè)必須經(jīng)過同年級教師精選，嚴禁不加選擇的盲目翻印已有資料。(3)對配合教材下發(fā)的同步練習冊的題目，同年級教師認真研究后，結合教學和學生實際情況布置完成。3、作業(yè)形式：(1)作業(yè)一般可分成基礎型、模仿型、創(chuàng)造型等幾種類型；作業(yè)注意基礎性、遞進性和創(chuàng)造性。分層次布置作

15、業(yè)，讓各個層次的學生都能獨立完成作業(yè)，讓學生有足夠的自主完成作業(yè)的空間。(2)提倡布置趣味性強、與實際生活聯(lián)系緊密、形式靈活、少而精的作業(yè)，堅決反對布置大量的、機械的抄寫性作業(yè)。(3)教師可指導有能力的學生閱讀教師精選過的優(yōu)秀課外讀物，以拓寬學生的知識面，并作相應的督促指導與鼓勵。二、教師批改作業(yè)要求：1、作業(yè)收交及時，認真檢查作業(yè)收交情況。對不交作業(yè)的同學，任課教師說服、指導，及時追交，達到杜絕不交作業(yè)的現(xiàn)象。嚴禁出現(xiàn)以機械抄寫多遍作業(yè)對不交或沒有完成作業(yè)的學生進行懲罰。2、我校各年級各學科作業(yè)都實行全做全批。從教師的批改日期標注評語、到學生的作業(yè)本的整潔度、書寫格式、改錯方式等都要嚴格規(guī)范

16、，借此確保學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3、教師批改作業(yè)要準確無誤，嚴禁利用學生批改作業(yè)。4、提倡教師運用人性化的評語對學生進行鼓勵與交流。5、如果作業(yè)出現(xiàn)大量錯誤，在分析原因、理解思維、理清策略基礎上必須重做；如果出現(xiàn)普遍性錯誤應引起高度重視，及時解決并進一步強化此類題型的練習。6、收集學生優(yōu)秀作業(yè)。教師有責任留心并收集觀點新穎、思維創(chuàng)新、解題獨特的優(yōu)秀作業(yè)或作品，并向全體學生推薦，分別匯編成冊或以其他方式鼓勵學生。三、經(jīng)常檢查教師布置批改情況1、學校堅持嚴格的作業(yè)檢查制度，以此為衡量教師的責任心和工作成績的重要依據(jù)之一，使教學切實落實到平時的教學訓練中。2、控制學生作業(yè)時間量，一二年級不留家庭作業(yè)，三四年級作業(yè)時間控制在半小時以內(nèi)，五六年級作業(yè)時間控制在1小時以內(nèi)。通過查閱，座談，問卷