三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案全三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回自己的祖國(guó)去》教案設(shè)計(jì).doc

1、三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案全三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)回自己的祖國(guó)去教案設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)回自己的祖國(guó)去教案設(shè)計(jì) 回自己的祖國(guó)去課文記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。全文主要以對(duì)話為主，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。下面是WTT整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)c，歡迎大家閱讀! 【回自己的祖國(guó)去教案設(shè)計(jì)】 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。 2、有感情的朗讀課文。 3、了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集有關(guān)華羅

2、庚的資料。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 1、板書課題：回自己的祖國(guó)去 2、自讀課題，思考：讀了課題，你想知道些什么? 3、學(xué)生自主質(zhì)疑。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出要求認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。 2、分組檢查識(shí)字情況，小組長(zhǎng)出示生字卡片，抽讀卡片，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。 3、學(xué)生反饋，教師抽讀卡片，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。(開火車) 4、找出帶有生字的句子讀一讀。 5、指名讀文，大家評(píng)價(jià)。 三、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。 1、學(xué)生自由讀文，要求把課文讀得準(zhǔn)確流利，邊讀邊找出不理解的詞語(yǔ)。 2、分組質(zhì)疑，解疑，小組長(zhǎng)搜集整理討論情況。 3、分組反饋，教師

3、指導(dǎo)。 四、默讀課文。 1、邊讀邊思考： 課文講了一件什么事? 2、指名反饋。 3、齊讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、抽讀生字卡片。 2、出示帶有生字的句子，指名讀一讀。 二、介紹時(shí)代背景。 1、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)華羅庚的資料。 2、出示掛圖，教師講解。 3、你了解這些以后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢? (1)學(xué)生自主感悟朗讀課題。 (2)指名讀課題。 三、感悟朗讀課文。 1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己的理解。 2、小組交流，選擇喜歡的方式匯報(bào)。 3、以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，大家評(píng)議。 (1)分角色朗讀。(2)表演。 4、匯報(bào)過(guò)程中，師進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。 (1)學(xué)習(xí)第15自然段

4、。 重點(diǎn)指導(dǎo)3、5自然段中華羅庚說(shuō)的話。 (2)學(xué)習(xí)610自然段。 面對(duì)教授的挽留華羅庚是怎樣表現(xiàn)的?學(xué)生讀一讀他們的對(duì)話。 指名朗讀。 思考： 哪句話是說(shuō)華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)去? 這句話該怎樣讀呢?自主感悟朗讀。指名讀。 5、師配樂(lè)朗讀最后一個(gè)自然段。 四、總結(jié)。 1、你覺得華羅庚是一個(gè)怎樣的人? 2、你還了解華羅庚的哪些事跡?分組交流。 作業(yè)： 1、有感情的朗讀課文。 2、收集愛國(guó)名言。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、說(shuō)一說(shuō)你收集的愛國(guó)名言。 二、指導(dǎo)寫字。 1、出示會(huì)寫字： 祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧 2、讀一讀。 3、分組給學(xué)生交朋友組詞。 4、同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。 5、指名反饋

5、。 6、觀察生字在田字格中的位置。 7、哪些字需要大家的幫助。 8、教師范寫。 9、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。 10、講評(píng)學(xué)生的書寫。 三、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。 1、同桌說(shuō)一說(shuō)。 2、反饋。 3、請(qǐng)你從中選一個(gè)詞說(shuō)話。 作業(yè)： 1、寫字。 2、讀課文。 板書計(jì)劃： 【教學(xué)總結(jié)】 全文主要以對(duì)話為主，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。 教學(xué)時(shí)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入的方法，出示了華羅庚的照片，匯總了學(xué)生們課前收集到的有關(guān)華羅庚的資料，使同學(xué)們對(duì)華羅庚有了更深的了解，對(duì)他的故事也產(chǎn)生了更濃的興趣。接著，我讓學(xué)生們用自己喜歡的方式讀課文，并想一想課文講述了一個(gè)什么樣的故事。在聽取學(xué)生的回答后理出了課

6、文脈絡(luò)：決定回國(guó)朋友挽留毅然回國(guó)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生用不同的方式來(lái)品讀課文并合作探究，使學(xué)生能理清課文線索，朗讀指導(dǎo)中充分尊重了學(xué)生的個(gè)性，評(píng)價(jià)時(shí)以激勵(lì)為主，始終“吸住”學(xué)生，不讓學(xué)生有開小差的機(jī)會(huì)。 在學(xué)習(xí)19自然段的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自由讀課文，再說(shuō)一說(shuō)華羅庚的哪句話最讓你留下深刻地印象?從他的話中你體會(huì)到了什么?全班進(jìn)行交流，各抒己見。我對(duì)此環(huán)節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)撥，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。我在這一段的教學(xué)中，特別注意指導(dǎo)了華羅庚和妻子之間的對(duì)話，學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)到了華羅庚激動(dòng)的心情及回到祖國(guó)的決心。最后，我又讓同學(xué)們分角色朗讀了華羅庚與妻子的對(duì)話，對(duì)于朗讀較好的同學(xué)給予了鼓勵(lì)。 101

7、3自然段是全文的重點(diǎn)部分，我采用了讓學(xué)生多讀多體會(huì)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。我首先以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：華羅庚為什么會(huì)放棄國(guó)外優(yōu)厚的待遇，決心回自己的祖國(guó)呢?讓學(xué)生在自讀課文的同時(shí)思考老師提出的問(wèn)題。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生從華羅庚的愛國(guó)熱情中初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。接著，我又讓學(xué)生認(rèn)真朗讀了華羅庚和美國(guó)朋友的對(duì)話，并引導(dǎo)學(xué)生思考：兩句“回自己的祖國(guó)去”，讀時(shí)能不能只是簡(jiǎn)單的重復(fù)?另外，我還讓學(xué)生邊讀邊想：哪句話是寫華羅庚要回國(guó)的真正原因的。學(xué)生通過(guò)朗讀思考能夠懂得：華羅庚要回自己的祖國(guó)去，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，為祖國(guó)盡力。為了能把“我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力”這句話的語(yǔ)氣讀出來(lái)，我采

8、用了調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的喊口號(hào)形式：“你們是不是中國(guó)人?”“你們愛不愛自己的祖國(guó)?”，然后讓學(xué)生充滿激情地朗讀了這句話，效果可想而知，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使整個(gè)教學(xué)達(dá)到了高潮，也使學(xué)生們體會(huì)到了作為一個(gè)中國(guó)人是多么的驕傲和自豪。 第14自然段的教學(xué)，我依然采用了讀的方式。讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，再次體會(huì)到了華羅庚的愛國(guó)之情。最后在拓展延伸部分，我讓學(xué)生議一議：祖國(guó)的什么最讓你感到驕傲、自豪?你將會(huì)用什么樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛自己的祖國(guó)呢?此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和自己的將來(lái)結(jié)合起來(lái)，再次激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，明白應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我與學(xué)生配合的較為融洽，課堂氣氛很活躍。但也有很多不足之處：例如我在朗讀指導(dǎo)方面，有的地方指導(dǎo)的還不到位，使學(xué)生的情感沒有完全釋放出來(lái)。又如在拓展延伸這一版塊中，本應(yīng)在討論后做一個(gè)及時(shí)的匯總