學(xué)寫游記教學(xué)設(shè)計

1、活動時間活動形式集體磨課課題學(xué)寫游記組織者出席人員全體成員映席人員學(xué)寫游記教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：把握游記的選材角度，掌握抓特點，重描繪的寫作技巧，提高寫作能力。過程與方法：通過翻看照片，觀看視頻，閱讀名家游記，寫出讓你感受最深的一次游記，抓特p,感人情。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表達美，培養(yǎng)學(xué)生獨特的性情，陶冶情操。教學(xué)用具：PPT課前導(dǎo)學(xué)案：哪一次外出游玩給你留下的印象最深？為了捕捉對這次游玩的特別記憶，你可以用一張照片或 卜個草圖，你還可以用幾個詞語來勾勒那一次的出游。準(zhǔn)備寫作：1、選擇哪一次的游玩。使用下列方法可能有助于你確定?？聪鄡曰蚣彝ヤ浵駧?，邊看邊想，這幾次出游中，

2、哪一次游玩最能喚起你的記憶。填寫下面的問卷調(diào)查：哪一次游玩曾使你高興或很惆悵？哪一次游玩讓你大開眼界，增長了見識？哪一次游玩給你留下極深刻的印象？哪一次游玩能引發(fā)你長時間的思考？讓你高興、惆悵，讓你大開眼界、讓你增長見識、給你留下極深刻印象的分別是什么？引發(fā)你 ,考的是什么問題？2.搜集素材。你需要大量的、描述性的詞語去寫你的出游，下面的頭腦風(fēng)暴板對你可能會有些 ，助。思考什么讓你的這次游玩與眾不同，是景，是風(fēng)土人情還是文化氣息。教學(xué)過程：課刖ppt美景、美食：西灣、百丈襟、平陽炒粉干、錢承恩餛飩教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、讀萬卷書，行萬里路。在之前跟大家的交流中，我知道我們班級80吸上的同學(xué)在寫周

3、記或隨筆的時候都會想要去寫 自己游玩、游覽的經(jīng)歷，然而這其中有接近70%勺同學(xué)又苦于不知道如何去寫而最終放棄。其實， 這種記述游覽經(jīng)歷的文章，就是我們所說的游記。怎樣寫游記，怎樣才能寫好游記呢？今天我們就 一起走進游記寫作。2、要寫好游記，我們必需對他有所了解。游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型 游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過游記來說明 一個道理的，是說理型游記。在昨天我們做的課前調(diào)查中，很多同學(xué)希望老師來談?wù)剬懢靶偷挠斡?。如何寫好風(fēng)景？如何生 動、形象、具體地去寫景？今天我們就一起探討一下，這些問題。二、抓特點，重描繪1、師：看梅雨潭的

4、圖片，如果你游到此地，你會如何來寫這里的風(fēng)景呢？生：略（你們覺得他的介紹怎么樣？）師：“一個好的文本可以給我們提供寫作能量”，我們一起來看朱自清游覽梅雨潭后，寫下的 一段文字。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。 我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。-站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這 平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。生：抓住“綠”這個特點。師：看來要寫好游記，我們要抓住這個地方的特點，寫出你的獨特感受。3、如何寫得更加生動呢？我們再一起來看。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。 我想張開兩臂

5、抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。-站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這 平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺繳著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動 的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了 “明油” 一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著 所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色一一但你卻看不 透她！我曾見過北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺 旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明 了，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的

6、，故 能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。-那醉人的綠 呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈 給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同 一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”， 好么？生：巧用擬人、比喻等修辭生：運用對比的寫法，巧妙烘托生：展開聯(lián)想、想象生：詩意的語言生：使用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑谇橛诰?，巧用第二人稱，直抒胸臆5、師：看來要寫好游記，我們還要抓住特點，細致描寫。6、師：在游玩的過程中，除了寫你看到的美景之

7、外，還可以寫些什么來凸顯景之美呢？ 三、感人情7、我們在一起來看一段文字，他寫美食還寫什么？常聽人說，到西北最難適應(yīng)的是食物。但我對蘭州印象最深的卻是兩宗美食：牛肉面與白蘭瓜。 因此，這座黃河上游邊的狹長古城，留給我兩種風(fēng)韻：濃厚與清甜。蘭州牛肉面取料十分講究，一定要是上好黃牛腿肉，精工烹煮，然后切成細丁，拌上香蔥、干 叔和花椒；面條粗細隨客，地道的做法要一碗碗分開煮，然后澆上適量牛肉湯汁，蓋上剛剛炒好的 主料。滿滿一大碗，端上來面條清齊、油光閃閃、濃香撲鼻。一上口味重不膩，爽滑麻燙。另遞鮮 湯一小碗，如若還需牛肉，則另盤切送，片片干挺而柔酥，佐蒜泥辣醬。在蘭州吃牛肉面，一般人 都會超過平時的

8、食量。我蘭州的朋友范克峻先生是一位歷盡磨難之人，經(jīng)常帶我到一家鋪子吃牛肉面。掌勺的馬師傅 年事已高，見范先生來便親自料理一切，不容有半點差池。范先生輕聲告訴我，這位馬師傅實在是 一位俠義之士，別看他每天只是切肉煮面，你完全可以把一切信托于他。30多年前，一位每天到這 兒吃面的演員突然遭冤被捕，關(guān)在監(jiān)獄里，判刑不輕。妻子親朋都離他而去，過年過節(jié)時也沒人來 探望。他萬萬沒有想到，竟然是這位馬師傅出現(xiàn)在鐵窗之前，手提一包干切牛肉，無言捧上。如此 者每年不斷，一直延續(xù)整整20年之久。20年后，演員的冤案昭雪平反，他又重登舞臺，名震全城。 不管他用什么方式來邀請和感謝，馬師傅全不接受，只在他每天早晨來吃

9、牛肉面時，投以輕輕一笑。正說著，馬師傅的牛肉面已經(jīng)煮好端來，只一口，我就品出蘭州的厚味來了。生：馬師傅的一些事。師：這是否多余，能不能去掉？生：不能，牛肉面本身的味道美，但馬師傅濃濃的人情味，讓牛肉面更有味道。師：在介紹了游玩中的美食之外，他還寫了人情美，來凸顯美食之美味。那么寫風(fēng)景，我們還 可以寫什么呢？8、看一段視頻童話世界九寨溝生：還可以寫人。生：九寨溝的景美，人更美。生：條件如此艱辛，依然執(zhí)著守護生：人的質(zhì)樸生：因為有這些護林員的守護，九寨溝才更美。師總：看來寫游記，我們還可以當(dāng)?shù)刈屇阌∠笊羁痰娜饲椤Ｕ绫逯账J為的：人是“風(fēng)景” （即大自然）的組成部分，而且是“風(fēng)景”的重要組成部分?！帮L(fēng)景”里有了 “人”，“風(fēng)景”才 會有靈氣，才會生動。師：寫游記還可以寫人情。9、再練筆，旅游中哪些人情觸人心弦，讓你印象深刻？生：略四、總結(jié)師：余秋雨說過：我發(fā)現(xiàn)自己特別想去的地方，總是古代文化和文人留下較深腳印的所在，說 明我心底的山水并不完全是自然山水，而是一種“人文山水”。在寫人文景觀的時候，我們還可以去體會其中的文化和人文歷史。多接觸，多感受，相信我們的文章會更厚重。歐陽修說：作文無它術(shù)，唯勤讀書多為之自工。要寫好游記，我們行萬里路，還要讀萬卷書！五、作業(yè)1、閱讀余秋雨文化苦旅，體會他寫游記的方法。2、寫一篇游記那時，游»