專練04實(shí)驗(yàn)題(原卷版)-2020學(xué)年九年級(jí)物理臨考考點(diǎn)必殺200題

1、專練04實(shí)驗(yàn)題一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲、光、物態(tài)變化、質(zhì)量和密度1. （2020湎陽(yáng)模擬）在同一粗糙水平面固定兩個(gè)不同斜面，小華同學(xué)研究相同的兩個(gè)小球A、B分別沿不同的斜面運(yùn)動(dòng)，用頻閃照相機(jī)每隔0.1s拍攝了小球滾動(dòng)時(shí)的不同位置，圖上數(shù)字為閃光時(shí)刻編號(hào)，位置間距如圖所示。（1）甲圖中A球在斜面上運(yùn)動(dòng)的速度 （選填“增大” “減小”或“不變”）。（2）乙圖中小球 B從2位置運(yùn)動(dòng)到4位置的這段時(shí)間內(nèi)平均速度 v =m/s,小球B沿斜面運(yùn)動(dòng) 過(guò)程中的動(dòng)能 （選填“增加” “減少”或“不變”）。（3）若兩個(gè)小球從斜面上運(yùn)動(dòng)到斜面底部時(shí)與相同的木塊碰撞，碰撞之后圖 （選填“甲”或“乙”）中木塊運(yùn)動(dòng)距離較大。2.

2、 （2020?濟(jì)南模擬）圖中一枚紐扣的直徑是 cm；正確測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，盤(pán)中祛碼和游碼位 置如圖所示，則物體白質(zhì)量為 go3. （2019秋?莘縣期末）“測(cè)平均速度”實(shí)驗(yàn):則會(huì)使所測(cè)量的平(2)在實(shí)驗(yàn)前必須熟練使用電子表，如果小車到達(dá)金屬擋板后還沒(méi)有停止計(jì)時(shí), 均速度偏(3)為了測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車從斜面中點(diǎn)由靜止釋放。測(cè)出小車 到達(dá)斜面底端的時(shí)間，從而計(jì)算出小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度。他的做法正確嗎?(4)若小車通過(guò)上半段和下半段路程的平均速度分別為vi, V2,則兩者大小關(guān)系為viV24. (2019秋?九龍坡區(qū)期末)小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)

3、了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶有刻度的斜面頂端由靜止滑下，圖中的方框內(nèi)是小車到達(dá) A、R C三處時(shí)電子表的時(shí)間顯示 (數(shù)(2)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使斜面坡度較 (選填“大”或“小”)，目的是 (選填“延長(zhǎng)”或“縮 短”)運(yùn)動(dòng)時(shí)間，減小測(cè)量時(shí)間的誤差。(3)請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答：Sac=cm vbc=m/s。(4)為了測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度，同組的小琦同學(xué)讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，測(cè)出小車到達(dá)C點(diǎn)的時(shí)間，從而計(jì)算出小車在下半程運(yùn)動(dòng)的平均速度，請(qǐng)你判斷：小琦的做法是 (選 填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。5. (2019秋?金湖縣期末)如圖甲所示，是研究氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律所用注水玻璃管。(1)要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，還

4、需要的實(shí)驗(yàn)工具是 (手表/秒表)。（2） 0cm刻度線離玻璃管末端較遠(yuǎn)的好處是 。(3)判斷氣泡到達(dá)每個(gè)刻度線的標(biāo)準(zhǔn)是 。(4)要比較準(zhǔn)確地測(cè)出氣泡從0cm分別到10cmK 20cmr 30cmr 40cmK 50cm的運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，讓氣泡在同樣的情況下向上運(yùn)動(dòng) 次。(5)根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)作出 s-t圖線如圖乙，氣泡從 0cm到50cm的運(yùn)動(dòng)近似為 運(yùn)動(dòng), 速度為 (保留1位小數(shù))cm/sofl/cB JOctu6. （2019秋?蓮湖區(qū)期末）按要求完成填空。（1）如圖1所示，讀數(shù)時(shí)視線正確的是 （選填 A”或 B”）。物體的長(zhǎng)度為 cm.圖中秒表的讀數(shù)是 s。（2）如圖3所示的是“研究氣泡的運(yùn)動(dòng)

5、規(guī)律”實(shí)驗(yàn)裝置。要正確判斷氣泡是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)，需要對(duì)氣泡運(yùn)動(dòng)時(shí)的路程和時(shí)間進(jìn)行測(cè)量，為便于測(cè)量，要使氣泡在管內(nèi)運(yùn)動(dòng)得較 （選填“快”或 “慢”），氣泡的運(yùn)動(dòng)如果是勻速運(yùn)動(dòng)，收集到的數(shù)據(jù)特點(diǎn)是：運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間成 （選填“正” 或“反”）比，若測(cè)得氣泡從 0到80cm,所用的時(shí)間為10s,則在這個(gè)過(guò)程中氣泡的速度為 m/so 7. （2019秋?龍巖期末）如圖所示是一小球從A點(diǎn)靜止開(kāi)始沿直線運(yùn)動(dòng)到 F點(diǎn)的頻閃照片，頻閃照相機(jī)每隔0.2s閃拍一次。分析照片可知:叫川叫叩 叫叫叫II叩州叩叫|叫叫叫叫叩叫叫叫11”叫mip叩叩叩011234567 S 910 H 12 13cm（1）該小球在做

6、（選填“勻速”或“變速”）直線運(yùn)動(dòng)；（3） EF兩點(diǎn)之間的距離為 cm；（3）該小球從B點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)的平均速度為 m/s；(4)該小球在 兩點(diǎn)間的平均速度最大; 圖中四個(gè)速度隨時(shí)間的關(guān)系圖象，能反映出該小球運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是8. (2019秋?東方期末)小浩在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A日C三處時(shí)電子表的顯示(格式為：時(shí):分：秒)。(1)該實(shí)驗(yàn)的公式是 ,需要測(cè)量的物理量是 和,分別用 和 測(cè)量；(2)實(shí)驗(yàn)中為了便于測(cè)量時(shí)間，應(yīng)使斜面的坡度較 (選填“大”或“小”)；(3)請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息回答：小車在AB段的

7、路程。時(shí)間和速度分別為：SAB=匹tAB=s, vab=m/s；(4)由實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：小車在斜面下滑時(shí)做 運(yùn)動(dòng)(選填“勻速”或“變速”)。9. (2019秋?市北區(qū)期末)測(cè)量小車的平均速度提出問(wèn)題：小車在哪段路程的平均速度大？猜想：小宇猜測(cè)全程的平均速度比上半程的大實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)：保持斜面坡度不變，分別測(cè)出小車通過(guò)全程AC和上半程AB段的路程及所用的時(shí)間填入表，請(qǐng)算出對(duì)應(yīng)的平均速度。路段路程s/cm時(shí)間t/s速度v/m?s 1AC1205AB實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明小宇的猜想是的。cm.接10. （2019秋?福清市期末）如圖（a）所示，小欣用刻度尺測(cè)出玩具小甲蟲(chóng)的長(zhǎng)度為著她又想測(cè)量玩具小甲蟲(chóng)上了

8、發(fā)條之后在水平面上運(yùn)動(dòng)的速度。于是，她在水平放置的長(zhǎng)木板上做了兩個(gè)標(biāo)記A B,如圖（b）所示。用刻度尺測(cè)出 A、B間的距離s = 32.00cm,并標(biāo)出AB的中點(diǎn)M.接著，她讓上了發(fā)條的玩具小甲蟲(chóng)從A點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，同時(shí)用秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)，測(cè)出小甲蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)到M點(diǎn)所用的時(shí)間ti = 3.2s,以及小甲蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)到 B點(diǎn)所用的時(shí)間t2 = 7.2s ,則小甲蟲(chóng)在 MB段的平均速度為 cm/s,小 甲蟲(chóng)在AB間做 （選填“勻速”或“變速”）直線運(yùn)動(dòng)。11. （2019秋?丹東期末）在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn):甲乙詞（1）如圖甲，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球彈跳起來(lái)

9、，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明,此研究過(guò)程中用到的主要物理研究方法是 。（2）如圖乙，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明 可以傳聲，還能說(shuō)明聲波具有 。（3）如圖丙，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽(tīng)到的聲音會(huì)逐漸變小，甚至最后聽(tīng)不到聲音，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了 不能傳聲，用到的主要物理研究方法是 12. （2019秋？肝胎縣期末）如圖所示，用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn)，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它發(fā)出的聲音，同時(shí)注意觀察鋼尺振動(dòng)的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使 鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同。(1)本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該聽(tīng)的聲音是A.鋼尺伸出桌面部

10、分振動(dòng)發(fā)出的B.鋼尺拍打桌面發(fā)出的(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越(選填“快”或“慢”)，發(fā)出聲音的音調(diào)O說(shuō)明：音調(diào)的高低與聲源振動(dòng)的有關(guān)。(3)小華同學(xué)發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度太長(zhǎng)時(shí)，可以明顯看到鋼尺在振動(dòng)，但卻聽(tīng)不到聲音，這是因?yàn)?3. (2019秋?清江浦區(qū)期末)在探究聲音的產(chǎn)生與傳播的實(shí)驗(yàn)中:(1)石頭落入水中，產(chǎn)生的水波向四周傳播：發(fā)聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。通過(guò)水波來(lái)研究聲波，這種研究問(wèn)題的方法是;(選填序號(hào))A.推理法B.類比法C.控制變量法 D.轉(zhuǎn)換法(2)如圖甲所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，乒乓球會(huì)被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明;乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到的作

11、用是(3)敲擊圖乙右邊的音叉， 左邊完全相同的音叉會(huì)把乒乓球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明414. (2019秋?覃塘區(qū)期末)如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音是物體產(chǎn)生的，敲擊音叉的力增大，泡沫塑料球被彈起的幅與振幅有關(guān)；如圖乙所示；敲傳聲。(選填“能”或“不(填“增大”或“減小”)，同時(shí)聲音更洪亮，說(shuō)明聲音的擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明空氣臺(tái)匕“ 目匕)。（1）交流討論：在玻璃鐘罩內(nèi)的木塞上，放一個(gè)正在發(fā)聲的音樂(lè)鬧鈴，此時(shí)我們能聽(tīng)到音樂(lè)。用抽氣設(shè)備抽鐘罩內(nèi)空氣， 在抽氣的過(guò)程中，你聽(tīng)到音樂(lè)聲將會(huì) （選填“變大”“不變

12、”或“變小”）。如果把鐘罩內(nèi)空氣完全抽出我們將 （選填“能”或“不能）聽(tīng)到聲音。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的傳播需要 ,聲音在 中不能傳播。（3）通常人們會(huì)從噪聲的產(chǎn)生、傳播及接收三個(gè)環(huán)節(jié)控制噪聲。下列控制噪聲的措施中，與上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論相符合的是 （填序號(hào)）A.摩托車安裝消聲器B.在高噪聲環(huán)境下工作的人戴耳罩C.臨街的房屋安裝雙層真空玻璃D .學(xué)校附近禁止汽車?guó)Q笛16. （2019秋?長(zhǎng)春期末）如圖所示，在探究“聲音的產(chǎn)生”的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開(kāi)，音叉停止發(fā)聲時(shí)，小球就不能被彈開(kāi)了，由此證明了振動(dòng) （選填“是”或“不是）產(chǎn)生聲音的條件；該實(shí)驗(yàn)中，使用小球的目

13、的是為了 。A.將音叉的振動(dòng)時(shí)間延遲B.使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)C.使聲波被多次反射形成回聲D.將音叉的微小振動(dòng)反映出來(lái)，便于觀察17. （2019秋?松江區(qū)期末）某同學(xué)在學(xué)過(guò)聲音的特征以后，到學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室借了兩個(gè)不同的音叉,a）、（b）、（c）所示。用同一示波設(shè)備，做了三次實(shí)驗(yàn)，并記錄了每次實(shí)驗(yàn)的波型圖，如圖（根據(jù)我們所學(xué)過(guò)的知識(shí)可知，在上述三個(gè)波形圖中，響度最小的是圖，音調(diào)最高的是圖。18. （2019秋?衛(wèi)輝市期末）如圖是被文化部授予“中國(guó)民間絕藝王”稱號(hào)的安徽南衛(wèi)東制作的胡蘿卜排簫，它根據(jù)胡蘿卜的粗細(xì)，孔的大小、高低，然后利用口腔吹氣產(chǎn)生的震動(dòng)來(lái)演奏曲目，為了探究發(fā)生體音調(diào)的高低與哪些

14、因素有關(guān)，物理課代表在家找一個(gè)胡蘿卜，用電鉆在胡蘿卜的一端轉(zhuǎn)一個(gè)淺孔,用嘴對(duì)著胡蘿卜下口部吹氣，使其發(fā)出聲音，用電鉆繼續(xù)鉆深一些（未鉆透），用嘴對(duì)著胡蘿卜下口部吹氣，比較發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音比第一次低沉一些。（1）胡蘿卜發(fā)聲是利用 （選填“空氣柱”或“胡蘿卜”）的振動(dòng)發(fā)聲的；（2）他逐漸用力吹同一個(gè)胡蘿卜孔，響度 （選填“增大”或“不變”或“降低”）；（3）南衛(wèi)東制作的胡蘿卜排蕭從左向右鉆的孔逐漸變淺，用相同的力逐個(gè)吹一下， 發(fā)現(xiàn)最右邊聲音的音調(diào)最;演出時(shí)，后排觀眾能聽(tīng)到聲音，聲音是通過(guò) 傳播到人耳的。19. （2019秋?河池期末）在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：（1）如

15、圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是。本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明。（2）如圖所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是:(3)如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明 可以傳聲，(4)如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃黨內(nèi)， 逐漸抽出其中的空氣，聽(tīng)到的聲音會(huì)逐漸 (選 填“變大“、變小”或“不變”)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了 。圖圖圖圖20. (2019秋?奉節(jié)縣期末)在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因

16、素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。編R材料長(zhǎng)度/cm橫截回積/mmA銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅F銅1000.76G鋼801.02H尼龍801.02I尼龍1001.02(1)為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為 、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(2

17、)為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為 、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(3)表中的材料規(guī)格還沒(méi)填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)。(4)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是 21. (2020?廣東模擬)圖甲是小峰在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)前按(選填“自上而下”或“自下而上”)的順序組裝器材。Co實(shí)驗(yàn)中，某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，該物質(zhì)此時(shí)的溫度是圖丙是小峰根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度隨時(shí)間變化規(guī)律的圖象，由圖象可知該物質(zhì)在熔化過(guò)程中 吸收熱量，溫度不變，內(nèi)能 (選填“增加” “減少”或

18、“不變”)。試管中的固體完全熔化后，若持續(xù)加熱，燒杯中的水沸騰時(shí)，試管中的液體 (選填“會(huì)” 或“不會(huì)”)沸騰。22. (2020?玉泉區(qū)校級(jí)模擬)【探究名稱】影響液體蒸發(fā)因素/Ow.- U七0U下 .瘀h-ADC口(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知：重力和質(zhì)量的比值是g=9.8N/kg ,意思是 A.1kg = 9.8kgB.重1N的物體質(zhì)量為 9.8kgC.質(zhì)量為1kg的物體所受重力為9.8N(3)用彈簧測(cè)力計(jì)能測(cè)出物體的重力，以下知識(shí)沒(méi)有應(yīng)用到的是A.二力平衡的條件B.物體的重力跟質(zhì)量的關(guān)系C.彈簧的伸長(zhǎng)量跟其所受的拉力的關(guān)系D.物體間力的作用是相互的，并且相互作用力的大小相等52. (2019秋?

19、諸城市期末)地球附近物體都要受到重力，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，他們用天平、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行了如下的探究：(1)彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)彈簧的 的原理制成的；(2)如圖甲所示是同學(xué)們第 2次測(cè)量中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，該測(cè)力計(jì)的分度值是 N,此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)是 NL(3)同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中，請(qǐng)你根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象 m (g)100200300400M G (N)134(4)根據(jù)圖象可以得出的結(jié)論是 53. (2019秋?順義區(qū)期末)如圖 1所示，物體A的長(zhǎng)度為 cm如圖2所示，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 N。01圖254. (2019秋

20、?沂源縣期末)小明在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，按照如圖甲所示 把鈞碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中。(1)如圖甲所示，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為甲乙(2)記錄數(shù)據(jù)如下表: m/g100200300400500G/N123450 1 345D I 2 工 4 5表格中還應(yīng)該添加的欄目是：;在圖乙中畫(huà)出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象；由此可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。(3)實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的是 。(4)完成上述實(shí)驗(yàn)后，小明又將如圖所示的裝置放在水平桌面上，逐漸改變木板 M與桌面的夾角a,觀察到懸線OA的方向 (選填“變化或“不變”)；從實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象可以得出：重力 的方向總

21、是。55. (2019春?北京期中)如圖所示，讓一條薄鋼條的一端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使它發(fā)生如圖中 A B、C、D所示的形變，如果力 FiF2=F3=F4,那么：(1)能說(shuō)明力的作用效果與力的方向有關(guān)的是圖 和圖(2)圖B和圖D能說(shuō)明力的作用效果與力的有關(guān)。/ /ZZZZZ/ABC056. （2019春?阜寧縣期中）小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī) 格的測(cè)力計(jì)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣。對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量，小明有三種猜想：猜想1:制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量。猜想2:彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量。猜想3:彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量。

22、小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度Li、L2。圖甲所示，固定彈簧的一端，用大小相同的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度Li、L2。改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（1）該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想 （填寫(xiě)序號(hào)）。實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”，這樣做的目的是控制彈簧的 和 相同。（2）實(shí)驗(yàn)方案中除了完成步驟外，還探究步驟的目的是 。實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與 有關(guān)。（3）探究完成后他們選了 A B兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測(cè)試，繪出如圖乙所示的圖象，圖象中只有OA段和OB段是彈性形變，若要制作精確

23、程度較高的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選用彈簧 。（填A(yù)”或B”）。（4）小明的力氣比較大，他要制作彈簧拉力器鍛煉，應(yīng)選用彈簧 （填“ A”或 B”）。57. （2019春?海州區(qū)校級(jí)期中）小華在練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體重力時(shí)，她先將測(cè)力計(jì)豎直放置， 反復(fù)幾次輕拉掛鉤后，測(cè)力計(jì)的指針位置如圖甲所示。it2-i3-|4-=Wwwww WWWWW甲 乙(1)此測(cè)力計(jì)的量程是0(2)在老師的指導(dǎo)下，小華調(diào)整好了測(cè)力計(jì)，將某物體懸掛好，物體靜止后，指針指在如圖乙所示的位置，此時(shí)物體的重力 G=N。(3)小華想要探究彈簧測(cè)力計(jì)的原理，除了需要如圖丙中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個(gè)鉤碼重力已知)、鐵架臺(tái)

24、以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是 。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后記錄數(shù)據(jù)如表，表 中明顯錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是第 次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567拉力(鉤碼總重)F/N0123456彈簧伸長(zhǎng)里 L/cm01.62.02.4(4)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，彈簧測(cè)力計(jì)的原理是：在彈性限度內(nèi),(5)若將兩根同樣的彈簧并排使用，更 (選填“易”或“難”)拉伸，則兩根同樣的彈簧并排使用做成的彈簧測(cè)力計(jì)比一根同樣的彈簧做成的彈簧測(cè)力的量程 (選填“大”或“小”)。58. (2019春?江油市期中)小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長(zhǎng)量 與它受到的拉力成正比。為了驗(yàn)證猜想，小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。鉤碼個(gè)數(shù)1234567

25、產(chǎn)生拉力(鉤碼重量)F/N00.511.522.533.5彈簧伸長(zhǎng)量 L/cm0.000.400.801.701.602.002.403.00(1)要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖甲所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼、鐵架臺(tái)以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是 。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤的是第 次實(shí)驗(yàn), 正確結(jié)果應(yīng)為 cm=(2)去除錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)，在圖乙中作出彈簧的伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系圖線。(3)由圖象可驗(yàn)證小明的猜想是(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。乙59. (2019春?南京月考)在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，按照?qǐng)D把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重

26、力，并記錄在下面的表格中。(g取10N/kg) m/g100200300400500重力G/N12345(1)把表格中的空格填寫(xiě) 。(2)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 N。(3)如圖利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼重力，使測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)的力是 。A.鉤碼白重力 B.鉤碼和測(cè)力計(jì)的總重力C.鉤碼對(duì)彈簧的拉力 D.彈簧對(duì)鉤碼的拉力(4)實(shí)驗(yàn)測(cè)量多組數(shù)據(jù)的目的是得到普遍規(guī)律 。(5)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：物體的重力和質(zhì)量成 比，你判斷的依 據(jù)是(6)在圖中，以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，畫(huà)出重力與質(zhì)量之間關(guān)系的圖線。(7)該小組的同學(xué)在探究“物體重力的大小跟物體形狀是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，他們用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示。被測(cè)物體形狀橡皮泥止方形4.8N圓形4.2N三角形3.6N分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)。他們的結(jié)論正確嗎？請(qǐng)你對(duì)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)：60.