六年級(jí)質(zhì)量分析報(bào)告

1、2017-2018上學(xué)期小學(xué)六年級(jí)期中質(zhì)量分析報(bào)告負(fù)責(zé)學(xué)校：米村鎮(zhèn)方山小學(xué)撰寫人：王愛(ài)貞米學(xué)勤楊亞楠語(yǔ)文學(xué)科一、試卷整體情況分析本次期中試卷分為“知識(shí)積累與運(yùn)用”、“口語(yǔ)交際”、“古詩(shī)詞積累”、“課外書屋”、“閱讀理解”、“習(xí)作樂(lè)園”六大部分。題目整體分布基本合理，難易較大，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。二、試題考核目的分析這次考試六年級(jí)語(yǔ)文分為：書寫即做到規(guī)范、端正、整潔、力求美觀；基礎(chǔ)知識(shí)中有：根據(jù)語(yǔ)段讀準(zhǔn)字音寫詞語(yǔ)，選正確答案填序號(hào)，根據(jù)課文內(nèi)容填空，口語(yǔ)交際，古詩(shī)詞積

2、累，課外書屋；閱讀包括：閱讀材料和短文二；習(xí)作樂(lè)園。題型考核結(jié)合本冊(cè)課節(jié)練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)，全面考察學(xué)生的書寫，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，積累運(yùn)用能力，閱讀分析能力和語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)能力.三、試題結(jié)果及分析1、參試人數(shù)、及格率優(yōu)秀率等整體答題情況說(shuō)明本次考試全員參加，參試人數(shù)437人，總分43407。9分，人平均分99.33分，優(yōu)秀人數(shù)338,優(yōu)秀率77.35%,及格人數(shù)422,及格率96.67%),2、答題情況分析（一）卷面情況從學(xué)生的答題分析，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握的比較牢固。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，最大遺憾閱讀失分較多.從部分題來(lái)看，教師只關(guān)注課本知識(shí)對(duì)課外延伸關(guān)注少，失分還是比較嚴(yán)重.可見學(xué)生更多的時(shí)候不

3、會(huì)靈活系統(tǒng)掌握和運(yùn)用。（二）逐大題分析學(xué)生出現(xiàn)的得分及失分情況典型錯(cuò)題原因分析第一部分：知識(shí)積累與運(yùn)用第一小題主要考察學(xué)生的書寫是否工整，美觀。96%的學(xué)生都能夠得到滿分，個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范，有錯(cuò)字現(xiàn)象；如：阻撓，消瘦。第二題選序號(hào)，二小題，三小題錯(cuò)的較多，失分較嚴(yán)重。第三題根據(jù)課文內(nèi)容填空：第一小題做的不好，二三小題較好。第四題活學(xué)活用：緊扣教材，緊扣課文掌握較好。第二部分：口語(yǔ)交際此題學(xué)生回答比較完美.第三部分：古詩(shī)詞積累屬于要求背誦的的篇目，學(xué)生掌握較好，個(gè)別有連錯(cuò)現(xiàn)象.第四部分：課外書屋課外閱讀理解學(xué)生對(duì)湯姆叔叔的小屋閱讀后對(duì)美國(guó)奴隸制度的了解及評(píng)價(jià)，有個(gè)別學(xué)生不太理解題意所問(wèn)非所答。

4、第五部分：閱讀理解短文一：閱讀材料考察學(xué)生與生活與實(shí)際運(yùn)用能力緊密聯(lián)系能力。出現(xiàn)問(wèn)題：概括不夠簡(jiǎn)明扼要，不能抓住重點(diǎn)去表述。表述觀點(diǎn)不太明確。短文二：考查學(xué)生閱讀分析能力出現(xiàn)問(wèn)題：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，百分之十同學(xué)表達(dá)不出正確意思。畫波浪線不能按要求準(zhǔn)確畫出，個(gè)別學(xué)生漏掉沒(méi)做。概括段意語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，對(duì)語(yǔ)句理解不深刻不具體不完整。作文：本次習(xí)作樂(lè)園：題型開放，學(xué)生有話可說(shuō)：存在問(wèn)題有：1。百分之二十同學(xué)書寫不干凈，涂抹現(xiàn)象嚴(yán)重，卷面整體較差。2。百分之三十的同學(xué)選取材料不新穎，選取事例單一，表達(dá)不具體。3。個(gè)別審題不認(rèn)真，立意不清。四、反思及措施本次期中考試提醒語(yǔ)文教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，刻

5、苦鉆研教材、改進(jìn)教學(xué)方法，只有課堂出彩，學(xué)生能力才會(huì)充分顯現(xiàn)。1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、工整美觀地書寫的習(xí)慣和能力.2 、知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練常抓不懈.3 、重視課內(nèi)外知識(shí)的積累“積累和運(yùn)用”，積累在前，運(yùn)用在后，如果學(xué)生腦子里沒(méi)有詞、句、段等基本的語(yǔ)言材料，沒(méi)有相應(yīng)豐富的詞匯、多樣的句式段式儲(chǔ)備，說(shuō)話、習(xí)作又怎能做到用詞確切，表達(dá)流暢，語(yǔ)言生動(dòng).只有讀得多，記得多，聚沙成塔，才能博聞強(qiáng)記。經(jīng)過(guò)厚積之后，應(yīng)用起來(lái)才會(huì)左右逢源，得心應(yīng)手，達(dá)到“下筆如有神”的境界.4、注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練.語(yǔ)言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。5、加強(qiáng)學(xué)生讀文感悟的能力。感悟是一種個(gè)性的自覺(jué)行為，別人是無(wú)法代替

6、的。要加強(qiáng)學(xué)生讀文感悟的能力，可以從多個(gè)渠道引導(dǎo)并注意培養(yǎng)，比如抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文章；補(bǔ)充教材品讀感悟，聯(lián)系生活實(shí)際品讀感悟等方法都能夠加強(qiáng)學(xué)生讀文感悟的能力。6、教學(xué)生在習(xí)作中選材立意的能力。為了引導(dǎo)我們的孩子能多角度看問(wèn)題，多方面思考問(wèn)題，習(xí)作時(shí)能從不同角度著手，我們的老師要教孩子回歸到生活實(shí)際中，原汁原味地寫自己的所見所聞，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。盡可能從生活實(shí)際中尋找新的材料，尋找新的角度切入，使自己的文章立意新穎，別具一格。數(shù)學(xué)學(xué)科一、試卷整體情況分析本次期中考試卷內(nèi)容是前四單元相關(guān)內(nèi)容，從不同方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考查，所涉及到的題型有填空、

7、選擇、計(jì)算、實(shí)踐操作、解決問(wèn)題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。試卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況.用不同的形式考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握。題目難易程度適中，題量也適中。二、試題考核目的分析這次考試六年級(jí)數(shù)學(xué)分為：書寫即做到規(guī)范、端正、整潔；基礎(chǔ)知識(shí)中有分析后的選擇題、填空題、解答題。題型結(jié)合本冊(cè)課本練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)，全面考察學(xué)生的書寫，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力和解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力.四、試題結(jié)果及分析1、參試人數(shù)、及格率優(yōu)秀率等整體答題情況說(shuō)明本次考試全員參加，參試人數(shù)437人，總分33793。2分，人平均分77.33分，優(yōu)秀率49。16%,及格率78。05

8、%.2、答題情況分析(1)卷面情況從學(xué)生的答題分析，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸性沒(méi)有掌握。從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重.可見學(xué)生更多的時(shí)候只會(huì)簡(jiǎn)單的模仿，沒(méi)有深層次的形成知識(shí)體系。(2)逐大題分析學(xué)生出現(xiàn)的得分及失分情況典型錯(cuò)題原因分析第一題書寫：主要考察學(xué)生的卷面是否干凈及書寫是否規(guī)范。90%的學(xué)生得分在78分之間，能夠在試卷上工整地展現(xiàn)出來(lái)，做的規(guī)范認(rèn)真書寫。個(gè)別學(xué)生字跡不工整，布局不合理，有涂抹現(xiàn)象。第二題選擇題：做全對(duì)的只有33%的學(xué)生。做錯(cuò)最多的是第6小題南偏東60也可以說(shuō)()，對(duì)位置與方向的另

9、一種敘述方式掌握的不是很好。第8小題部分孩子不能從語(yǔ)言文字中建立分?jǐn)?shù)關(guān)系。對(duì)分?jǐn)?shù)理解不到位出錯(cuò)。第三題填空題：滿分20分有85%左右學(xué)生得分在16-20分之間這充分說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能力較強(qiáng)。第11小題部分學(xué)生寫加法算式寫成了4個(gè)W.10第12小題對(duì)不對(duì)的理由解釋的不清楚，說(shuō)不明白原因。第15小題出錯(cuò)率也比較高，要么不理解題意，要么寫出的比不是最簡(jiǎn)比。第四題解答題：大多數(shù)學(xué)生計(jì)算的正確率比較高，只有部分學(xué)生計(jì)算不認(rèn)真，造成失誤。主要是(4)小題，有的學(xué)生漏寫解字，有部分學(xué)生沒(méi)有用等式性質(zhì)求解，雖然做對(duì)了，依然失去了1分。(21)小題涉及到分?jǐn)?shù)應(yīng)用

10、題的應(yīng)用，學(xué)生在畫線段圖能力還比較低，其中有35黨生根本就不會(huì)畫線段圖。(25)小題多數(shù)學(xué)生沒(méi)有讀懂題意，不能把路線圖畫完整，多數(shù)學(xué)生求張華至少滑行多少米才能回到開始的出發(fā)點(diǎn)？是沿原路返回，個(gè)別學(xué)生不按題目要求，而是自己用1厘米代表50米，畫出的圖不夠精確。四、反思及措施本次考試再次提醒我們，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研、改進(jìn)教學(xué)方法，才會(huì)為我們的課堂帶來(lái)改變，才會(huì)改變我們的教學(xué)，改變我們的學(xué)生。1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的填空題、選擇中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的

11、還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，要通過(guò)一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的復(fù)習(xí)課，重視利用線段圖分析解決問(wèn)題的思想以及幾何與圖形練習(xí)力度，命題做得要求明確，不能含糊不清。注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力.4。注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材

12、.注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料，特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題，在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力.5。針對(duì)部分學(xué)困生，我要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開小灶，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，并不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，和家長(zhǎng)齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心，從而使他們的成績(jī)得到提高。英語(yǔ)學(xué)科一、試卷整體情況分析：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中試卷含題量較多，覆蓋的知識(shí)面很廣.重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷

13、做以下分析.1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).2 、突出語(yǔ)言的交際功能，英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行.因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說(shuō)能力的考查.3 、滲透了能力考查的要求，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查.二、試題考

14、核目的分析（一）聽力部分聽力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力.1、五年級(jí)聽力滿分為30分.第一題考查聽錄音，選擇正確的圖片.本題難度比較適中。得分率較高.聽力第二題是聽錄音，選擇相對(duì)應(yīng)的單詞。成績(jī)較差；第三，四題考查學(xué)生的綜合知識(shí)，根據(jù)所聽到的問(wèn)句選答語(yǔ)。此題大部分同學(xué)做得較好，但是聽短文方面還需加強(qiáng)訓(xùn)練。（二）筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語(yǔ)）、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：六年級(jí)：第一題寫出同類詞，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的理解情況，此題失誤嚴(yán)重.原因是平時(shí)死記硬背情況嚴(yán)重；第二題主要考查學(xué)生單詞的運(yùn)用能力.此題失分率

15、也高。個(gè)別孩子讀不通句意就寫不出單詞，再加上平時(shí)這種題型不多見，所以失分嚴(yán)重。第四題.單項(xiàng)選擇.第1小題同學(xué)們錯(cuò)誤太多。第五題。根據(jù)圖片寫句子.這里面出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。第六題、根據(jù)所給的句子選擇正確答語(yǔ)。本題主要考察學(xué)生的閱讀能力.第一篇根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子正誤.這里面進(jìn)行了人稱的變換。所以個(gè)別學(xué)生做起來(lái)有些困難。第二篇根據(jù)短文內(nèi)容選擇大部分同學(xué)做得較好.個(gè)別同學(xué)不細(xì)心導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。第八題書面表達(dá)。此篇短文的句型在課堂上已進(jìn)行多次練習(xí)，個(gè)別同學(xué)還是出現(xiàn)許多語(yǔ)法錯(cuò)誤,再加上題目變化太大所以滿分不多.三.試題結(jié)果及分析本次測(cè)驗(yàn)六一班40人優(yōu)秀13人不及格14人。六二班40人優(yōu)秀16人不及格12人。

16、聽力部分1和2題，按順序選單詞很多同學(xué)不能正確選出，失分率百分之40.可能是注意力不集中造成。聽力第三題失分最多是2和5小題。聽力第四題失分最多是3和5小題。第一題寫出同類詞，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的理解情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是平時(shí)死記硬背情況嚴(yán)重；第二題主要考查學(xué)生單詞的運(yùn)用能力。此題失分率也高。個(gè)別孩子讀不通句意就寫不出單詞，再加上平時(shí)這種題型不多見，所以失分嚴(yán)重。第四大題單項(xiàng)選擇錯(cuò)誤最多是第1小題。部分同學(xué)不會(huì)查找字典，平時(shí)沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)孩子們用字典。平時(shí)強(qiáng)調(diào)的最簡(jiǎn)單的內(nèi)容也嚴(yán)重失分。第五大題看圖寫句子錯(cuò)誤最多是第1和5小題，語(yǔ)法和單詞錯(cuò)誤太多。第六大題補(bǔ)全對(duì)話正確率百分之60左右，上下聯(lián)系

17、緊密，所以得分高。第七大題閱讀理解相對(duì)第六大題正確率有所降低，B部分3,4,5,小題錯(cuò)誤率最高，應(yīng)該是學(xué)生對(duì)于整體的閱讀能力不高，不透徹引起的。第八大題書面表達(dá)部分孩子寫出的句子結(jié)構(gòu)不符合英語(yǔ)習(xí)慣，語(yǔ)言單詞錯(cuò)誤。缺少主語(yǔ)，整篇表達(dá)不清楚，層次不清，涂抹嚴(yán)重。此篇短文的句型在課堂上已進(jìn)行多次練習(xí)，個(gè)別同學(xué)還是出現(xiàn)許多語(yǔ)法錯(cuò)誤.再加上題目變化太大所以滿分不多。四.反思及措施1、務(wù)必提高課堂效率。教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”“樂(lè)學(xué)氛圍”，用各種各樣的幽默，類比等豐富的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生以旺盛的精力、積極的態(tài)度去主動(dòng)的探索。從而優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)

18、會(huì)創(chuàng)造。有些教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)根本不給學(xué)生足夠的時(shí)間去探究和思考問(wèn)題，這樣導(dǎo)致一堂課下來(lái)后，教師雖然講得滿頭大汗，感覺(jué)很疲憊，但是學(xué)生卻聽得稀里糊涂的，甚至根本沒(méi)有把老師講的內(nèi)容聽進(jìn)去.為了提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)中教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、質(zhì)疑、發(fā)表各種見解，形成師生間的能動(dòng)交流。引導(dǎo)學(xué)生從多方位來(lái)思考問(wèn)題，對(duì)疑難問(wèn)題能提出較多的思路和見解，培養(yǎng)學(xué)生一題多變、舉一返三的思維能力.2、加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.突出學(xué)生的主體地位，在課前深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容，把握教材重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定適宜的教學(xué)要求。3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高課堂教學(xué)效率的保證。小學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是教師教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本保證，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它體現(xiàn)了教師群體、一所學(xué)校的人文素養(yǎng)。從課前準(zhǔn)備到上課聽、說(shuō)、讀、寫到操練活動(dòng)，學(xué)生的舉止言行都應(yīng)具有規(guī)范性，都要有良好學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。一名學(xué)生書寫不規(guī)范，教師不去矯正，或者教師自己書寫“龍飛鳳舞:學(xué)生去模仿，久而久之，字跡一片狼藉。因此言傳身教的傳統(tǒng)教育方法