標(biāo)書——基于項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)與檢測(cè)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上附件2： 浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目申 請(qǐng) 書項(xiàng)目名稱： PBGS教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)與檢測(cè) 主持人： 單勝江 主持單位： 浙江越秀外國(guó)語學(xué)院涉外經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 通訊地址： 浙江紹興會(huì)稽路428號(hào) 郵政編碼： 聯(lián)系電話： 0575- 傳 真： 0574 電子郵箱： robshan7803 合作單位： 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 浙 江 省 教 育 廳二八年六月制一、簡(jiǎn)表項(xiàng)目簡(jiǎn)況項(xiàng)目名稱PBGS教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)與檢測(cè)項(xiàng)目類別A、總體研究B、專業(yè)大類C、教學(xué)管理D、自選項(xiàng)目是否招標(biāo)項(xiàng)目否起止年月2008.92009.9項(xiàng)目主持人姓

2、名單勝江性別男出生年月1966.3專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)副教授/副院長(zhǎng)最終學(xué)位/授予國(guó)家碩士/澳洲所在學(xué)校學(xué)校名稱浙江越秀外國(guó)語學(xué)院郵政編碼電話0575-通訊地址浙江紹興會(huì)稽路428號(hào)主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷時(shí)間課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在單位2005英語聽說高職國(guó)貿(mào)專業(yè)140浙江越秀外國(guó)語學(xué)院2006商務(wù)英語高職國(guó)貿(mào)專業(yè)140浙江越秀外國(guó)語學(xué)院2007旅游英語高職旅管專業(yè)140浙江越秀外國(guó)語學(xué)院2008商務(wù)英語高職國(guó)貿(mào)專業(yè)140浙江越秀外國(guó)語學(xué)院主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷時(shí)間項(xiàng)目名稱獲獎(jiǎng)情況2004年省教育廳2004年度科研課題生源多元化形式下的英語分層教學(xué)探討紹興市高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2006年

3、2006省教科規(guī)劃課題越秀SPT培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐紹興市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2007年中外合作辦學(xué)：中職涉外專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐紹興市第三屆職教成果評(píng)比一等獎(jiǎng)項(xiàng)目主持單位總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士后博士碩士參加單位數(shù)41300041主要成員不含主持人姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽章李總男1981.03講師浙江越秀外國(guó)語學(xué)院教改試點(diǎn)實(shí)施、報(bào)告撰寫徐明男1979.08講師浙江越秀外國(guó)語學(xué)院教改實(shí)施過程組織趙海峰男1979.04講師浙江越秀外國(guó)語學(xué)院教改布署資料收集項(xiàng)目合作單位主要成員總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士后博士碩士參加單位數(shù)單位：姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽章單位：姓名性別出生年

4、月職稱工作單位分工簽章單位：姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽章單位：姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽章單位：姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽章二、立項(xiàng)依據(jù)：（項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析）1、項(xiàng)目的現(xiàn)狀分析“基于項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（Project Based Group Study）”，簡(jiǎn)稱PBGS，是浙江越秀外國(guó)語學(xué)院在2007學(xué)年教育質(zhì)量年提出的教學(xué)改革的突破口，其方式是由教師設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，將學(xué)生團(tuán)隊(duì)導(dǎo)入一個(gè)仿真或真實(shí)的情景，在引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作完成教學(xué)項(xiàng)目的過程中掌握知識(shí)和能力。PBGS的本質(zhì)和 “基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（Project Based Learning，簡(jiǎn)稱PBL）”一樣，是一

5、種探究性、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式，但更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的作用。在國(guó)外，關(guān)于探究性的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的研究眾多，最早可以追溯到19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的實(shí)用主義教育思想。實(shí)用主義教育思想的代表人物杜威在批判傳統(tǒng)學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，提出了從做中學(xué) 這個(gè)基本原則。在實(shí)用主義教育思想的前后，許多心理學(xué)家和教育學(xué)家也都在積極的探索各種教學(xué)方法，這些教學(xué)方法都蘊(yùn)含探究性教學(xué)和學(xué)習(xí)的思想，主要有美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出的發(fā)現(xiàn)法、保加利亞的醫(yī)學(xué)博士喬治羅札諾夫提出的啟發(fā)式教學(xué)法、以及在日本興起的自主學(xué)習(xí)法等。上述這些研究都闡述了要使學(xué)生成為主體，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)能力，應(yīng)采用項(xiàng)目（或任務(wù)、問題、

6、情境）式的教學(xué)方法。使項(xiàng)目式教學(xué)成為主要的教學(xué)方法之一，得益于德國(guó)雙元制教育模式以及北美地區(qū)推行的CBE教育模式的成功實(shí)踐。德國(guó)雙元制教育就是一種以“實(shí)踐為導(dǎo)向”的教育，它采用行為導(dǎo)向教學(xué)法，主要形式之一就是項(xiàng)目引導(dǎo)法，即把企業(yè)的需求當(dāng)成一個(gè)個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題，從而掌握知識(shí)形成能力。CBE（CompetenceBasedonEducation，基于能力的教育或以能力為基礎(chǔ)的教育）教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師只是一個(gè)指導(dǎo)者的角色、只是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)組織者的角色，在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，它既可以根據(jù)學(xué)生的情況采取課堂講授的方法，也可以采

7、取學(xué)生自己學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)與回答問題的方法，而在技能的學(xué)習(xí)上，則主要采取教師組織教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、練習(xí)及實(shí)踐的方法。在國(guó)內(nèi)，由于德國(guó)雙元制教育模式和北美地區(qū)CBE教育模式的成功，我國(guó)也加強(qiáng)了對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)法的探索和實(shí)踐。跟國(guó)外相同，主要也是針對(duì)工科類課程的教學(xué)，如計(jì)算機(jī)領(lǐng)域、機(jī)械類、數(shù)控類等課程，代表性的人物有華東師范大學(xué)徐國(guó)慶博士，其研究可以分為三方面：項(xiàng)目課程的開發(fā)、項(xiàng)目課程的教學(xué)方法和項(xiàng)目式教學(xué)教材的編寫。2、項(xiàng)目的意義 本項(xiàng)目的實(shí)施具有理論和實(shí)踐兩方面的意義和價(jià)值。1）理論意義和價(jià)值。目前采用項(xiàng)目式教學(xué)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式還主要運(yùn)用于一些工科類、計(jì)算機(jī)類、數(shù)控類等課程，在

8、一些文科性質(zhì)的課程的運(yùn)用還較少，而浙江越秀外國(guó)語學(xué)院開設(shè)的主要是文科類課程，通過對(duì)此研究可以豐富教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的研究理論。2）實(shí)踐意義和價(jià)值。PBGS的實(shí)踐讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作解決現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目過程中，掌握了知識(shí)和能力，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這符合浙江越秀外國(guó)語學(xué)院培養(yǎng)成功的應(yīng)用型涉外管理人才（SPT）的目標(biāo)要求和用人單位的需求，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。具體而言，從之前已有的部分課程的PBGS教改效果看，其實(shí)際意義可表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）能提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，收獲實(shí)實(shí)在在的專業(yè)知識(shí)。如2007學(xué)年電子商務(wù)專業(yè)部的學(xué)生通過親手編寫程序或代碼，加之任課教師的悉心指導(dǎo)，覺得動(dòng)手能力有所提升。（2）

9、能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，深刻體會(huì)到同學(xué)間的緊密合作有時(shí)能完成當(dāng)初看似肯定無法完成的工作。如2007學(xué)年本院李鼎新教授的PBGS匯報(bào)課（06國(guó)貿(mào)2、3班）上有學(xué)生發(fā)出這樣的感慨。（3）能增強(qiáng)課堂紀(jì)律，學(xué)生在變得活躍的同時(shí)也變得更注意保持課堂安靜。生動(dòng)的課堂相對(duì)總是更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加教師的被信任程度，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。（4）PBGS教改為專業(yè)部的課程建設(shè)和師資隊(duì)伍的水平提高也無疑注入了活力。三、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃1.具體改革內(nèi)容、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題1）具體改革內(nèi)容根據(jù)在浙江越秀外國(guó)語學(xué)院已實(shí)施的各門課程進(jìn)行PBGS試點(diǎn)的具體過程，總結(jié)PBGS試點(diǎn)過程中中學(xué)生的表現(xiàn)和反饋、教師的變化

10、和感受、出現(xiàn)的問題等具體情況，對(duì)PBGS實(shí)施的過程進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)和PBGS試點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)管理制度和考試制度等進(jìn)行改革，建立PBGS教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的實(shí)施模型和檢測(cè)體系。2）改革目標(biāo)本項(xiàng)目的改革目標(biāo)有兩方面：一是構(gòu)建一套完整的PBGS教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式；二是建立一套標(biāo)準(zhǔn)的PBGS質(zhì)量檢測(cè)體系。3）擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目實(shí)施過程中擬解決以下幾個(gè)關(guān)鍵問題：一是對(duì)PBGS的相關(guān)理論進(jìn)行深入的探討；二是對(duì)實(shí)施PBGS試點(diǎn)課程的教師進(jìn)行培訓(xùn)；三是對(duì)PBGS試點(diǎn)課程做好及時(shí)的監(jiān)督檢查與反饋工作；四是對(duì)有關(guān)的教學(xué)管理制度和考試制度加以配套改革。2.實(shí)施方案、實(shí)施方法、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析1

11、）實(shí)施方案通過對(duì)首批PBGS試點(diǎn)課程的實(shí)踐，探索如何有效的開展PBGS，構(gòu)建PBGS教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的基本框架，建立PBGS質(zhì)量檢測(cè)體系的雛形，并在首批PBGS試點(diǎn)課程和后續(xù)更多的課程運(yùn)用此基本框架和質(zhì)量檢測(cè)體系的雛形進(jìn)行檢驗(yàn)，不斷的修正和完善，最終建立一套完整的PBGS教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式和一套標(biāo)準(zhǔn)的PBGS質(zhì)量檢測(cè)體系。2）實(shí)施方法實(shí)施方法主要是采用歸納法和演繹法，將兩種方法交替使用。先從PBGS試點(diǎn)課程中進(jìn)行歸納，再將歸納的成果演繹到個(gè)別課程進(jìn)行檢驗(yàn)，之后歸納出最終比較完善的框架和體系。3）具體實(shí)施計(jì)劃第一步，對(duì)浙江越秀外國(guó)語學(xué)院2007學(xué)年P(guān)BGS的試點(diǎn)課程進(jìn)行階段性總結(jié)（此工作已經(jīng)完

12、成并已取得一定的成果），在此基礎(chǔ)上對(duì)PBGS的試點(diǎn)過程與效果進(jìn)行探討；第二步，在申請(qǐng)項(xiàng)目立項(xiàng)成功后，召開項(xiàng)目組成員會(huì)議，布署分塊的研究?jī)?nèi)容，到學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)，得出PBGS教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的基本框架和PBGS質(zhì)量檢測(cè)體系的雛形；第三步，在原有的PBGS試點(diǎn)課程上再增加若干門課程進(jìn)行試點(diǎn)，把PBGS教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的基本框架和PBGS質(zhì)量檢測(cè)體系的雛形運(yùn)用于這些課程進(jìn)行檢測(cè)，并不斷的修正和完善；第四步，在以上研究成果的基礎(chǔ)上，建立一套完整的PBGS教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式和一套標(biāo)準(zhǔn)的PBGS質(zhì)量檢測(cè)體系。4）可行性分析PBGS教改試點(diǎn)是浙江越秀外國(guó)語學(xué)院2007學(xué)年教改的突破口，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)

13、的高度重視，項(xiàng)目已遵循學(xué)院教務(wù)處的相關(guān)文件精神實(shí)施了一年，取得了階段性成果，后續(xù)深入研究具有較強(qiáng)的可行性。3.項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）1）成果形式 項(xiàng)目在結(jié)題時(shí)預(yù)期的成果形式為兩大部分：一是由項(xiàng)目申請(qǐng)人提交“PBGS教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)與檢測(cè)”研究報(bào)告一份；二是由項(xiàng)目組成員發(fā)表項(xiàng)目相關(guān)論文若干篇。另外，其他成果形式還包括：a.在每學(xué)期在浙江越秀外國(guó)語學(xué)院整個(gè)經(jīng)管學(xué)院范圍內(nèi)開展實(shí)施PBGS教改教師觀摩課活動(dòng)，組織教師參觀、討論、評(píng)議等；b.積累大量典型的PBGS教改第一手的素材（如“PBGS教改實(shí)施情況表”、“學(xué)生問卷調(diào)查表”等）。2）實(shí)施范圍項(xiàng)目初期在浙

14、江越秀外國(guó)語學(xué)院涉外經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院若干專業(yè)的幾門課程中進(jìn)行試點(diǎn)實(shí)施，當(dāng)項(xiàng)目研究完成后，努力將研究成果進(jìn)行推廣，力爭(zhēng)應(yīng)用于涉外經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的各專業(yè)的更多課程。3）受益學(xué)生數(shù)初期，受益學(xué)生數(shù)為涉外經(jīng)管學(xué)院PBGS教改實(shí)施試點(diǎn)課堂學(xué)生。中期，推廣成功的PBGS教改項(xiàng)目，擴(kuò)大受益面至涉外經(jīng)管學(xué)院全體學(xué)生。遠(yuǎn)期，通過本項(xiàng)目的實(shí)施，積極探索浙江越秀外國(guó)語學(xué)院提升教學(xué)質(zhì)量的新路子，革新傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造學(xué)院良好教學(xué)氛圍，增強(qiáng)全院師生的互動(dòng)、活潑、進(jìn)取、有效的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。4.本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處本項(xiàng)目的創(chuàng)新之處有三方面：1）目前大部分采用項(xiàng)目式教學(xué)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

15、的方式還主要運(yùn)用于一些工科類、計(jì)算機(jī)類、數(shù)控類等課程，本項(xiàng)目著重研究在文科類課程的運(yùn)用。2）本項(xiàng)目更關(guān)注對(duì)團(tuán)隊(duì)在推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式中的作用進(jìn)行研究。3）本項(xiàng)目力求建立一套可以推廣的項(xiàng)目式教學(xué)的基本框架和質(zhì)量檢測(cè)體系，不局限于零散的探索和實(shí)踐。四、教學(xué)改革基礎(chǔ)1.與本項(xiàng)目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累和已取得的教學(xué)改革工作成績(jī)浙江越秀外國(guó)語學(xué)院確定2007學(xué)年為教育教學(xué)質(zhì)量年，并把在涉外經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)施PBGS教改試點(diǎn)做為提升教學(xué)質(zhì)量的突破口。在響應(yīng)學(xué)院教改精神下，涉外經(jīng)濟(jì)管理管理學(xué)院已實(shí)施了一學(xué)年的PBGS教改試點(diǎn)，取得了階段性的教改成績(jī)。1）學(xué)院教務(wù)處做了PBGS教改工作的詳細(xì)布署。2）9個(gè)專業(yè)

16、部的10門課程申報(bào)開展了PBGS教改，任課教師與專業(yè)部做了大量實(shí)質(zhì)性工作。3）學(xué)院全面組織了PBGS課程公開課和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),并及時(shí)完成總結(jié)材料驗(yàn)收存檔工作。2.學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑項(xiàng)目主持人和主要成員曾經(jīng)完成了多項(xiàng)省級(jí)市級(jí)院級(jí)研究課題，并獲得了多項(xiàng)市級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。項(xiàng)目組成員都實(shí)際負(fù)責(zé)和承擔(dān)過多項(xiàng)課題，具有較強(qiáng)的科研能力，并都在從事PBGS的教改試點(diǎn)，收集了許多第一手資料。學(xué)院對(duì)于PBGS的試點(diǎn)改革也非常重視，把PBGS作為學(xué)院07學(xué)年教育質(zhì)量年的教改突破口，對(duì)本項(xiàng)目高度

17、關(guān)注，項(xiàng)目組成員都擔(dān)任學(xué)院教學(xué)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，是屬于學(xué)院教學(xué)科研的骨干力量，學(xué)院給予了資金、人力、資料、設(shè)備等方面有力的支持。 3.申請(qǐng)者和項(xiàng)目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況1）申請(qǐng)者單勝江所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況：a. 生源多元化形式下的英語分層教學(xué)探討；浙江省教育廳2004年度科研項(xiàng)目b. 越秀SPT培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐；浙江省2006年度教科規(guī)劃項(xiàng)目c. 中外合作辦學(xué)：中職涉外專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索于實(shí)踐；紹興市2007年度市級(jí)項(xiàng)目d. 外語教學(xué)中Email的運(yùn)用；論文；職業(yè)技術(shù)教育；2002.7e. 淺談環(huán)境因素對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響；論文；職業(yè)技術(shù)教育；2003.3f. 高職高

18、專英語經(jīng)貿(mào)英語口語；教材；科學(xué)普及出版社；2006.8g. 高職高專英語科技英語；教材；科學(xué)普及出版社；2006.8h. 高職高專英語實(shí)用英語語音；教材；科學(xué)普及出版社；2006.82）項(xiàng)目組成員李總所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況：a. 高職院校管理類課程項(xiàng)目式教學(xué)研究；浙江越秀外國(guó)語學(xué)院2007年度院級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目b. 淺談法家、道家、儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的運(yùn)用；論文；技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究；2008.3c. 高等院校管理類課程項(xiàng)目式教學(xué)初探；論文；浙江越秀外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)；2008.93）項(xiàng)目組成員徐明所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況：a. 高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)途徑初探；論文；當(dāng)代學(xué)術(shù)研究；2007，（2）4）項(xiàng)目組成員趙海峰所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況：a. 紹興大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體建設(shè)；紹興市2007年度市級(jí)項(xiàng)目b. 民辦高職外國(guó)語學(xué)院人才培養(yǎng)方案制定研究；論文；職業(yè)時(shí)空；2006.4五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出科目（含配套經(jīng)費(fèi)）金額（元）計(jì)算根據(jù)及理由合計(jì)35000根據(jù)以下明